部编人教版九年级语文上册任务三《尝试创作》精美课件

任务三尝试创作任务三目标导航

1.了解诗歌创作的基本技巧，体悟诗歌的形象美、情感美、节奏美。2.展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。3.培养对美好事物的欣赏能力，激发热爱祖国、热爱家乡的情感。目标导航1.了解诗歌创作的基本技巧，体悟诗歌的形象美写作指导尝试创作确定情感精选意象锤炼语言对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励……对朋友的祝福：学习进步、心情愉悦、快乐成长……对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗……渴望亲情：一条信息、一辆单车、一张机票……重视友情：一张卡片、一本名著、一件手工制品……诉说乡情：家乡的人、家乡的风光、家乡的老屋……选择手法：比喻、拟人等修辞手法，联想、想象等表现手法炼字造句：精选诗句，表达情感，如《我看》中的“揉”“红晕”等韵律节奏：保持一定的节奏、韵律。读起来音韵和谐优美写作指导尝试创作确定情感精选意象锤炼语言对长辈的希望：多一点

（一）下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？文题展示（一）下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，…………我摇了摇头，续写诗歌原诗为四句一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……”续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。续写时，可以连续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押运则更好。续格式续内容续手法思维导图续写诗歌原诗为四句一节，续写时也要保持这一格式。此外例文展示礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！这一句是展开联想和想象的关键点。例文展示礼物这一句是展开联想和想象的关键点。和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起钓鱼，和我一起去看海鸥。我更想让您和我在一起，读很多很多的书，走很远很远的路，毕竟，您才是我一生最好的礼物。紧承上文，仿写句式，提出自己的希望。一个“更”字，深化了诗歌的主题。以“礼物”作结尾，巧妙点题。和我一起下棋，紧承上文，仿写句式，提出自己的希望。

名师总评：这首续作保持了四句一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了高超的语言建构能力。最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。名师总评：这首续作保持了四句一节的格式，不仅注意了句（二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。（二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着生日祝福以诗歌的形式，表达对朋友的祝福和希望，对友谊的赞颂。可选取红烛、阳光等温暖的意象，表达自己的真挚情感。适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，能押韵则更好。审题立意构思写作思维导图生日祝福以诗歌的形式，表达对朋友的祝福和希望，对友谊请原谅我的一路沉默，如同黑夜中静静的灯火。我只想把祝福修剪成，黎明时的第一缕曙光。不管你有没有醒来，都暖暖地挂在你的窗口。运用比喻的修辞手法，“祝福”是“第一缕曙光”，美好温暖。语言含蓄，情感真挚。例文展示请原谅我的一路沉默，运用比喻的修辞手法，“祝福”是“

名师总评：这首生日祝福诗篇幅短小，语言含蓄凝练，但感情真挚。作者把自己的祝福比作“黎明时的第一缕曙光”，表达了对朋友深切温暖的祝福。同时，“暖暖地挂在你的窗口”十分具有画面感，美好温馨。名师总评：这首生日祝福诗篇幅短小，语言含蓄凝练，但感（三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。（三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模审题目：

参照本单元学过的任意一首诗歌，模仿创作一首同题或表达形式相近的诗歌。定内容：

选择生活中触动自己的人和事，以及当时的感受，将这些作为诗歌的表现内容。选意象：

选择合适的意象，融入自己的感情，表达自己的感受，如乡情、亲情、友情。明写法：

模仿本单元诗歌的格式与句式，发挥想象，组织语言，注意诗歌的节奏与韵律。仿写诗歌思维导图审题目：定内容：选意象：明写法：仿写诗歌思维导图乡愁小时候乡愁是一个大大的风筝我在这头母亲在那头长大后乡愁是一方窄窄的车窗我在里头母亲在外头仿写余光中的《乡愁》，选取的是同题诗歌仿写。运用“风筝”这一意象，代表作者的孩童时代，为下文的情感抒发做铺垫。语言大部分保留，使仿写更具相似性。选取“车窗”这一意象，能够恰当的寄托乡愁。例文展示乡愁仿写余光中的《乡愁》，选取的是同题诗歌仿写。后来啊乡愁是一部小小的手机我在这头母亲在那头而现在乡愁是一轮圆圆的中秋月我在这头故乡在那头选取“手机”寄托乡愁，具有现代特色。选取“中秋月”寄托乡愁，既有意境，又体现了游子的思乡之情。后来啊选取“手机”寄托乡愁，具有现代特色。选

名师总评：这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选取“风筝”“车窗”“手机”“中秋月”等意象作为情感承载物，抒发对亲人，对故乡的思念之情，意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写原诗，整首诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言上，作品保留了原诗的部分词句，创新了关键词句，整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。名师总评：这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选取

(金华中考)阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。海浪海浪是娃娃，手牵手，笑着，一起跑过来。中考真题(金华中考)阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一海浪是橡皮檫，把沙上的字，都擦去了。_______________________________________________________________海浪是橡皮檫，

真题解读：这是一道仿写诗歌的微写作作文题。首先应审读题目，明确其要求：仿照《海浪》节选部分，续写一节诗；内容贴切，结构相似。然后研读诗歌，定格式，选意象。原诗三句一节，续写的部分就应是三句；原诗两节均采用“海浪是……”的句式，续写的部分也应采用该句式；原诗选取了“娃娃”“橡皮擦”这两个意象，采用比喻、拟人的修辞手法，内容活泼生动，续写部分也应延续其写法、风格。真题解读：这是一道仿写诗歌的微写作作文题。首先应审读满分作业：_______________________________________________________________海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。满分作业：_____________________海浪是糊

名师总评：小作者严格按照《海浪》节选部分的格式，选取“糊涂虫”这一意象，并采用比喻、拟人的修辞手法，续写出了一节诗。该节诗与原诗的结构、内容、风格贴合紧密，显示出小作者优秀的诗歌仿写能力。名师总评：小作者严格按照《海浪》节选部分的格式，选取九年级语文上册任务三尝试创作九年级语文上册任务三尝试创作诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。（重点）2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。（难点）

3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。（素养）学习目标1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。什么是诗知识备查诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。诗歌特点知识备查1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。2.要有鲜明结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？合作探究结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如：艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的热爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。合作探究1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更2.写诗要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈，令人难忘。合作探究2.写诗要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》3.写诗要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。合作探究3.写诗要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。文题一：思路点拨合作探究续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个簇新足球？我摇了摇头，爸爸，我什么也不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，陪我吃一顿饭，为我煮一碗粥……因为，我怕，怕您又一次转身就走把孤零零的奶奶，把孤零零的我毫不留情地甩在身后。我明白为了这个小家的兴旺为了家人将来的相守您需要去不停地奋斗您在漫漫旅途上奔走例文：合作探究礼物为我煮一碗粥例文：合作探究可是，爸爸

我看不见你的时候是一年到头

最多只能听到你简洁的话语

却无法一瞥你深邃的眼眸爸爸，您可知道？

金钱，物质，

不是生活的所有

新的房子，新的衣服，新的书包

不如您亲手为我种的一棵垂柳

不如我生病时您的守候您问我14岁生日想要什么礼物

我要说，

我不要望远镜，

也不要足球

我只要您在我生日那天在我身边停留

我知道您无法做到

只好把这当成我最大的奢求例文：合作探究可是，爸爸

我看不见你的时候是一年到头

最多只能听到你简洁的文题二：思路点拨以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。合作探究文题二：思路点拨以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要生日祝福朋友，看到了吗雪花正在为你狂欢飞舞，以六角花为你编织最圣洁的祝福。朋友，听到了吗？那声声发自内心的祝福，源源而来。朋友，今天是个美丽的日子，你与圣灵的雪花一起绽放，你红红的笑脸挂满了欢乐，挂满了幸福。让我为你点燃所有的蜡烛吧！烛光里，雪儿祝你生日快乐。以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。例文：合作探究生日祝福朋友，看到了吗朋友，今天以“雪儿”作为祝福的使文题三：思路点拨

仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。合作探究文题三：思路点拨仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿以《你是

》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。

例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。

合作探究以《你是》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗