谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件

谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生谈谈儿童生长发育上海交通大学附属儿童医院沃乐柳发育儿科学常用的年龄阶段划分胚发育期妊娠初8周2、胎儿期妊娠8周至出生3、新生儿期生后28天4、婴儿期28天到1岁5、幼儿期生后第2、3年6、学龄前期3-6岁7、学龄期6岁一青春期前8、青春期女孩11—12岁到1718岁男孩13-14岁到1920岁1加强实验。化学以实验为基础，“新课标”中更是重视实验探究培养学生的能力，因此本人在教学中更加注重实验教学。农村中学实验条件较差，有些实验难以完成，能够进行的实验一定给学生做，难以完成的实验，就想办法去解决。本人曾用注射用的青霉素药瓶做过一个微型的泡沫灭火器演示仪器，效果比教材上用吸滤瓶组装的仪器效果还要好。类似的例子还有很多。通过实验，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力。2教给方法。学习方法很重要。没有好的学习方法，学习事倍功半，有好的学习方法，学习事半功倍。教学中我注意教给学生学习方法，像前面提到的小笔记本和错题本。我还教给学生记忆知识的方法，如在学习用高锰酸钾制取氧气时，记忆制取氧气的操作步骤，按“茶、庄、定、点、收、利、息”去记忆；学习电解水时，记忆电解水的实验现象，按“养小羊，清大音”来记忆；类似的例子很多。只有学生掌握了好的学习方法，学生的学习才更容易，学生才更爱学，才更有兴趣，效果才更好。3培养能力。教学中要注意培养学生的能力。没有能力，一切都谈不上。教学中，在学生牢固掌握基础知识的基础上，我注意采用多种方式循序渐进的培养学生的能力。例如，在学习复分解反应的条件时，我先引导学生分析学过的几个复分解反应。如：HCl+NaOH=NaCl+H2O、HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，站在离子、物质在溶液中的存在方式等角度去分析这几个反应的实质，得出这几个反应的实质是H++OH-=H2O、Ag++Cl-=AgCl↓、2H++CO2-3=H2O+CO2↑；然后给出一些复分解反应的实质的反应式，要求学生从这些反应式出发，利用复分解反应的反应规律写出符合这些反应实质的化学方程式。运用这种方式，学生能够很快掌握复分解反应，形成很强的能力。4充分利用各种教学手段。前面提到，化学是理科中的文科，化学知识难以理解和记忆，这就要求我们在教学中能够充分利用各种教学手段去进行教学，以便于学生理解和掌握。如在教授物质由分子、原子等粒子构成时，学生感到难以理解。我一般是用图示的方法来讲授，边讲边画图，学生更易懂，同时中考中也有带有图示的考题，也更利于中考。我还充分利用多媒体教学。互联网上有很多同行们制作好的课件，通过课件演示，能够更形象，更易于理解。同时教者自己也更省力。5投入情感、为人师表要想要学生学好你教的学科，就要投入情感。刚一接触学生时就要努力的把学生的名字记住，下次见面时你能够叫出学生的名字，学生会在心里感到你对他（她）重视，就会对你感到亲近，上你的课就会积极，注意力集中。另外，教学中要注意不要去伤害学生，要多鼓励，少批评，即使批评学生也不要说太重的话。现在的学生在家里娇生惯养，说不得、碰不得，太重的话受不了。要特别注意不要冤枉学生，这是最让学生受不了的，没有搞清的事实，不要批评学生。如果学生和你闹对立，就会放弃你的课的学习。要经常深入到学生中去，多关心学生，多问问学生学习哪些知识有困难，哪些知识需要老师给讲解。学生感到你在意他（她），就会更努力。摘要物理实验是中学物理教学的基础。实验创新渗透着实验的每一个环节：从设计思想到演示手段和技巧，从设备组装到自制教具和实验步骤。要充分发挥实验的教育功能，教师就必须进行实验创新。实验创新应以提高教学效率为目标，以突出教学重点、突破教学难点为目的。下面是几个利用创新实验，突破教学难点的教学实例。1创新物理实验，形成物理概念物理概念是基础理论知识的重要组成部分，是构成物理规律和公式的理论基础。力臂的概念和作图是《杠杆》教学中的是难点。学生常常将支点到力的作用点之间的距离当成力臂。常见教法：列举生活中的典型事例，比如开门：支点和力的作用点不变，改变拉力方向，从拉力的变化进行分析说明。一位教师在教学中，利用自制的杆秤，将列举事例变成了实验教学。师：请同学们用测力计代替秤砣，感受用杆秤称量物体质量的过程。生：分组实验，体验杠杆在水平位置平衡的平衡。师：（投影）在秤盘中放上木块，分别在A、B两点用测力计向下拉（图1所示），测力计的示数相同吗？它们之间有何关系？学生分组实验，测量A、B两点的拉力并展示测量结果。生1：测力计的示数不相同。我们测得A点拉力是1.5N，B点的拉力是2.2N，B点的拉力比A点大。生2：我们测得A点拉力是1.8N，B点的拉力是2.5N，所以测力计的示数不相同。B点的拉力大，A点拉力小。师：若把测力计的拉力看作动力，从刚才的实验看，动力的大小与哪些因素有关？生3：我认为与动力到支点的远近有关。生4：动力的大小与动力作用点到支点的距离有关。距离越大，动力越小。师：很好。（投影）动力的大小与支点到动力作用点的距离有关。师：（投影）保持测力计的位置不变（作用于B点），改变拉力的方向（如图2所示），测力计的读数变化了吗？这说明什么？学生进行分组实验。生：测力计的示数变小了。师：支点到动力作用点的距离改变了吗？这一现象说明什么问题？生：距离没有改变，这说明动力的大小还和力的方向有关。（投影）杠杆平衡时，动力的大小与动力的方向有关。师：动力的大小既与支点到动力作用点的距离有关，又与力的方向有关，为了把这两个因素都体现出来，物理学家找到一个物理量，那就是从支点到力的方向上的一段距离，我们称之为力臂。板书：力臂：从支点到力的作用线的垂直距离。师：你能作图找出力臂吗？学生练习力臂作图。这一个简单的创新实验，不仅激发了学生的学习兴趣，成功建立了力臂的概念，而且纠正了学生的常见错误。2创新实验，建立物理规律物理规律是物理知识结构体系的枢纽，是中学物理教学的中心任务。功的原理是《功》一节的教学难点之一。常用教法：列举生活实例或演示实验，经过分析、讲解得出结论。一位教师设计了如下学生实验，轻松突破难点。师：同学们已经掌握了功的概念、公式和基本计算。下面进行个活动。（投影）：练习测量并计算动力所做的功（图3所示）（1）用杠杆提升物体。（2）用动滑轮提升物体。提示：观察动力作用点移动的距离并做记录，同时记录拉力的大小。说明：（钩码质量：0.2kg，实验中可将钩码提升0.1m，坐标纸上每格长度为0.05m）学生分组实验，进行测量并展示实验结果。生1：我们用杠杆提升物体，动力作用点移动的距离是0.2m，测力计的示数是1.1N，动力做的功是0.22J。生2：我们也是用杠杆提升物体，物体挂在离支点三分之一处，钩码上升0.1m，动力作用点上升0.3m，拉力是0.8N，动力做的功是0.24J。生3：我们用动滑轮提升物体，动力作用点移动的距离是0.2m，测力计的示数是1.1N，动力做的功是0.22J。师：（投影）使用简单机械做功多，还是直接用手提升物体做功多？学生迅速进行计算和比较。生4：直接用手提升物体做的功是0.2J，所以使用简单机械做功多，直接用手提升物体做功少。师：使用简单机械做功比直接用手提升物体做功多，我们就说使用机械不能省功。板书：任何机械都不省功。通过这一分组实验，学生不仅顺利得出了功的原理，而且加强了功的计算练习。3创新物理实验，培养学生思维能力磁场是《磁体与磁场》内容的重点和难点。常见教法：反复演示形象的物理实验。先实验演示“用小磁针探究磁体周围的磁场”，分析讲解磁场的方向，再用铁屑演示磁体周围的磁场分布。下面是一位教师对实验的创新处理：师：物理学规定，磁场的方向就是小磁针静止时北极所指的方向。下面我们进行一个小活动。（投影）：用小磁针探究“条形磁体的磁场”要求：（1）按图示位置（图4所示）叠放好透明胶片和条形磁体。（2）选择6至8个你感兴趣的点，观察并描绘小磁针在磁场中各点的指向。学生两人一组，分组实验。教师投影展示搜集到的几组胶片，让学生进行评价。师：仔细观察，这几个小组描的点位置一样吗？生1：有的一样，有的不一样。师：如果我们把胶片叠加起来会怎样呢？（投影）：5张胶片叠加，10张胶片叠加。师：你有什么发现？生2：叠加的胶片越多，描的点越多，就越能准确地表现出磁场。师：很好。大家能不能找到比小磁针更好的方法来展示磁场呢？生3：用铁屑代替小磁针来做实验。师：为什么选铁屑呢？生3：铁屑细小，受磁体的作用很容易被磁化。师：请大家尝试用铁屑来探究磁体周围的磁场。（投影）实验注意事项。学生进行分组实验。这一分组实验的设计，不仅激发了学生动手实验进行科学探究的欲望，更为学生创新思维能力的培养提供契机。实验创新对教师提出了更高层次的要求，教师只有对原有实验的不足和教学中出现的新问题不断深入思考，大胆改进，才能丰富我们的课堂，提高我们的教学效果。谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案16、人民应该为法律而战斗1谈谈儿童生长发育上海交通大学附属儿童医院沃乐柳谈谈儿童生长发育2发育儿科学常用的年龄阶段划分胚发育期妊娠初8周2、胎儿期妊娠8周至出生3、新生儿期生后28天4、婴儿期28天到1岁5、幼儿期生后第2、3年6、学龄前期3-6岁7、学龄期6岁一青春期前8、青春期女孩11—12岁到1718岁男孩13-14岁到1920岁发育儿科学3小儿年龄阶段分期I胚发育期(periodofembryodevelopment般以妊娠初8周为胚发育期,从受精卵分化开始,直至大体成型,形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。小儿年龄阶段分期I4小儿年龄阶段分期Ⅱ胎儿期(fetalperiod从妊娠8周直至出生为止。以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为其特点小儿年龄阶段分期Ⅱ5小儿年龄阶段分期Ⅲ新生儿期(neonatalperiod)从胎儿娩出结扎脐带时开始,至生后28天。适应宫外新环境,经历解剖生理学巨大变化,全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。小儿年龄阶段分期Ⅲ6小儿年龄阶段分期Ⅳ婴儿期(infancy)或称乳儿期指生后满28天至1周岁的年龄阶段。婴儿期特点:生长发育迅速;营养能量需求高;免疫功能不健全;中枢神经系统发育迅速,条件反射不断形成。小儿年龄阶段分期Ⅳ7小儿年龄阶段分期V幼儿期(toddler'sage)指满1岁至不足3岁的年龄阶段幼儿期特点:体格生长速度比较婴儿期渐变缓慢;语言动作发育与表达能力明显发展;能控制大、小便;乳牙出齐;条件反射中第二信号系统迅速发育;断乳后的均衡营养及喂养模式建立;免疫力低下易病。小儿年龄阶段分期V8小儿年龄阶段分期Ⅵ学(龄)前期preschoolage学前期指3-6岁,相当于目前幼儿园的阶段。学前期特点:生长发育变慢;动作和语言能力均逐步提高;好奇、好问、好模仿、易发生意外事故;社会集体活动增多,可塑性很强;免疫力增强,易发生自身免疫性疾病小儿年龄阶段分期Ⅵ9谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件10小儿年龄阶段分期Ⅷ青春期或青春发育期(adolescence女孩11—12岁到17-18岁男孩13-14岁到19—20岁青春期特点:体格发育首先加速,继而生殖系统发育成熟。小儿年龄阶段分期Ⅷ11谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件12谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件13谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件14谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件15谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件16谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件17谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件18谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件19谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件20谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件21谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件22谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件23谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件24谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件25谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案课件26谈谈儿童生长发育(沃乐柳)教程教案