语文版中职语文拓展模块第2课三峡猿声课件

三峡猿声——王维洲三峡猿声——王维洲朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间李白《早发白帝城》语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件三峡之首瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭沫若过此发出“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。瞿塘峡西入口处，白盐山耸峙江南，赤甲山巍峨江北，两山对峙，天开一线，峡张一门，故称夔门，古称瞿塘关，形成“西控巴蜀收万壑”，瞿塘峡锁全川水的险要气势。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。三峡之首瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城瞿塘峡：最短，最狭，最险大溪文化遗址瞿塘峡：最短，最狭，最险大溪文化遗址语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件幽深秀丽的巫峡

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。峡江两岸，青山不断，群峰如屏，船行峡中，时而大山当前，石塞疑无路；忽又峰回路转，云开别有天，宛如一条迂回曲折的画廊。巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。幽深秀丽的巫峡巫峡自巫山县城东大宁幽深秀丽的巫峡幽深秀丽的巫峡滩多水急的西陵峡西陵峡，得名于三峡名珠-宜昌市南津关口的西陵山。它是三峡中最长的一个峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。”滩多水急的西陵峡西陵峡，得名于三峡名珠-宜昌市滩多水急的西陵峡滩多水急的西陵峡语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件猿，13种大型的高智能的灵长目动物的总称．包括黑猩猩大猩猩长臂猿和猩猩．有人常把猿和猴相混淆，其实除了体形比猴大以外，猿还没有尾巴，并且猿的手臂比腿长．猿生活在亚洲和非洲的热带森林中，属于猿的各种动物在行为和生活方式上也有很多不同。猿，13种大型的高智能的灵长目动物的总称．包括黑猩猩大猩猩长语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件作者介绍王维洲，辽宁营口人。中共党员。大学毕业。1953年参加工作，历任鞍钢工人、武钢宣传干事，《武钢文艺》编辑，湖北省文联《长江》文学丛刊诗歌编辑、诗歌组组长，湖北省作家协会专业作家，文学创作一级。中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，《当代散文报》主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。著有长篇历史故事集《国殇》，诗集《可爱的时代》、《小路的足迹》等5部，散文集《千佛洞夜话》、《鹿回头之梦》，散文《三峡猿声》、《仙人球小记》、《雨中过伶仃洋》、《少林寺秋游闲话》，另外还发表传记和报告文学。其散文作品先后被40余家全国性散文选本收选。作者介绍王维洲，辽宁营口人。中共党员。大学毕业。1953年参字音：淅淅沥沥（xili）啾啾jiu凄怆chuang迂曲yu泠泠ling字音：淅淅沥沥（xili）结构雨夜有感：雨夜的气氛有感于三峡的诗歌，在诗歌中发现猿声的意向多。三峡猿歌：摘录猿声的诗词，有感于古代渔人辛劳之苦，古代旅人的漂泊之首。母猿哀子：深入猿啼表现悲情的由来母猿哀子肝肠寸断。猿灵幽幽：今天已经听不到猿啼的三峡缘于人类的贪婪，作者对此深深愧疚。结构雨夜有感：雨夜的气氛有感于三峡的诗歌，在诗歌中发现猿声的

第1问与下文“至今不断”呼应，指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。第2问：“湿了我的心”与下文“闷及无聊”呼应，指引起“我”翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使“我”愁消闷解，享受无穷。重点语句分析一、阅读“雨中有感”回答问题

1、这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）

第1问与下文“至今不断”呼应，指几天来雨一直下个不停，这样（２）雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？能叫人“愁消闷解，享受无穷”，并且能发现“颇引人思索的东西”，特别是追究写猿声音的诗的内蕴，“可真一件别有情味的事儿”。（２）雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？二、阅读“三峡猿歌”回答下列问题因为汉代以前的《诗经》以四字句为主，而出现七字句的《楚辞》又多带“兮”字；不带“兮”字的诗歌，是汉代才有的。

（１）为作者断定《巴东三峡渔者歌》的创作年代“再远也不会远于汉代”？二、阅读“三峡猿歌”回答下列问题因为汉代以前的《诗经》以四“这猿声音是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的”，一句话，它凄哀感人。它反映了“长江渔夫的辛苦漂泊之苦”和“古代族人的漂泊远行之苦，三峡的寂寞幽长苦”。（２）三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？“这猿声音是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的”，一不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。例：“商人重得轻别离，前月浮梁买茶去。”“重、轻”：形容词作意动，以为重，以为轻。（３）总之，这猿声音是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的。“悲哀在旅人的心头”是不是病句，为什么？你能举例说明吗？不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头三、阅读“母猿哀子”回答下列问题是一种难以申说的凄怆哀苦，一种难以排遣的幽思游绪之美的意境。（１）作者说他在“读这些诗的时候，却像中了魔法一般，竟无条件地进入了意境，感受了那种悲愁”。请问，这是怎样一种意境？三、阅读“母猿哀子”回答下列问题是一种难以申说的凄怆哀苦，想说明“为什么借助猿声能表现愁苦之情”，即“这震撼高山流水的声音，会给峡中远行的诗人带来多么凄楚婉的心灵感应啊”。（２）作者引述母猿哀子的故事想说明什么问题？想说明“为什么借助猿声能表现愁苦之情”，即“这震撼高山流水的四、阅读“猿声悠悠”回答下列问题“悠悠”的字面意义是遥远、长久。“猿声悠悠”则指三峡之猿已成为遥远的过去；里面也包含着为猿声音不再而追悔的意思。（１）作者用“猿声悠悠”做小标题，蕴含着怎样的思想感情？四、阅读“猿声悠悠”回答下列问题“悠悠”的字面意义是遥远、长本节段末对猿声的探讨，委婉地指出古诗中所写的慑人精魂的猿声，其实不过是人的主观情感赋予客观事物的结果。也暗示出，猿的生活未必总是悲苦的，人之所以之抑郁不已，是峡江中行人本身的心路历程所致辞。（2）“它几千年来，是不是总在三峡中过着忧郁悲苦的日月，这又是我不知道的了”一句，还有什么含义？本节段末对猿声的探讨，委婉地指出古诗中所写的慑人精魂的猿声，至少应有如下两层意思：一是当年由于生产力低下，人们过三峡竟是那样的艰难，以至听到猿声，竟引发那样悲苦的感受，写下那么多带有悲苦之美的诗章；二是那到处能听到猿声音的时代已一去不复返了，人类应当为此而追悔。（３）尾声中“我为那逝去的时代叹息”有什么含义？至少应有如下两层意思：一是当年由于生产力低下，人们过三峡竟是文章主旨分析本文由雨夜会议三峡之旅、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲愁之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。文章主旨分析本文由雨夜会议三峡之旅、重温古人诗章起笔，写写作特点（1）从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。（2）引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。（3）语言或直白、或含蓄，或典雅，或质朴。写作特点（1）从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。小结

本文由回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚之情。小结本文由回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿布置作业在网上查找其他有关猿声的诗句布置作业在网上查找其他有关猿声的诗句语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件LessonfourMakingDinner

第四课正在做晚饭Welcome!LessonfourMakingDinner第Let’sreview复习first—基数是（）let’s—完全形式（）LiMing’s—翻译（）come—现在时（

）two—同音词（）oneletus李明的comingtooLet’sreview复习first—基数是（

MakingDinner第四课正在做晚饭MakingDinNewwords新单词hungry饥饿vegetables蔬菜西红柿tomato土豆potatocarrot胡萝卜Newwords新单词hungry饥饿vegetabcarrotsfridgepotatoestomatoesvegetablescarrotsfridgepotatoestomatoesvLiMing:

Whattimeisit?Jenny:It’shalfpastsix.Timefordinner!

I’mhungry,Mum!Ionlyateanapple

forlunch.What’sfordinner?

1.Timefordinner!几点钟？时间到冠词，元音字母前吃（eat过去式）LiMing:Whattimeisit?1.TiMrs.Smith:I’mcookingmeatandvegetables.Jenny:Let’shelpmymothermakedinner.

Sheneedssomevegetables.做饭（cook现在时）让我们（完全形式letus）Mrs.Smith:I’mcookingmeatan

Importantanddifficult重难点1、（timefor+名词）=（timeto+动词）2、（an和a）(an元音前面）（a辅音前面）3、（变现在时+ing）（e结尾先去掉e再+ing）（重读辅音后+最后辅音字母双写载+ing）（一般都直接+ing）4、（变过去式一般+ed）（还有些不规则性变化如eatateImportantanddifficult重电流的热效应本节课要学到的……1、知道电流产生的热量与什么因素有关2、焦耳定律3、电热的利用和危害防止电流的热效应本节课要学到的……1、知道电流产生的热1.电流的热效应：只要电流通过电阻时，电阻就会发热的现象。2.能量的转化：电能转化内能。知识点一、电流的热效应我们平时使用的用电器，哪些是需要利用电流的热效应的？想一想：1.电流的热效应：只要电流通过电阻时，电阻就会发热的现象。知识点二、电流产生热量与什么因素有关思考三个问题：1、在使用电热毯工作时，电热丝发热，而连接的导线却几乎不发热。电流通过导体时产生的热量的多少与电阻有关系吗？2、刚工作的灯泡并不热，而过一会就烫手。灯丝产生热量的多少与时间有关系吗？3、通电导体产生热量多少与通过它的电流有关系吗？1、实验猜想：RtI知识点二、电流产生热量与什么因素有关思考三个问题：1、2、实验设计：焦耳定律演示器电热丝产生的热量多少通过什么方式来表现，比较直观？U形管电热丝加热箱电流产生的热量越多液柱上升就越快2、实验设计：焦耳定律演示器电热丝产生的热量多少通过什么3、实验过程：步骤（1）：【探究电热与I、R、t的关系】探究电热与R的关系，控制I和t相同。结论：电热与电阻有关，并且在I和t相同时，R越大，电热越多。步骤（2）：探究电热与I的关系，控制R和t相同。结论：电热与电流有关，并且在R和t相同时，I越大，电热越多。3、实验过程：步骤（1）：【探究电热与I、R、t的关系】探究步骤（3）：探究电热与通电时间t的关系，控制I和R相同。结论：电热与t有关，并且在I和R相同时，t越大，电热越多。4、整个实验说明了电热与I、R、t是什么关系？导体的电阻越

，通过导体的电流越

，通电时间越

，电流的热效应就越

。5、本实验用到的两个方法是什么？控制变量法、转换法步骤（3）：探究电热与通电时间t的关系，控制I和R相同。知识点二、焦耳定律1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2、公式：JAΩs知识点二、焦耳定律1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流知识点三、电热的利用和危害的防止阅读课本79页内容思考几个问题1、生活中利用电热的电加热器有哪些?2、电加热器和传统的煤炭加热有什么优点？3、电流产生的热量对哪些用电器有危害？如何防止危害？知识点三、电热的利用和危害的防止阅读课本79页内容思考几个问课堂小结：本节课我们学到的……1、电流产生的热量与

、

、

有关。具体来说电热与

成正比、与

成正比、与

成正比。这就是焦耳定律。2、焦耳定律公式：

。课堂小结：本节课我们学到的……2、焦耳定律公式：小试牛刀：知识点一：电流的热效应1、电热毯通电后很烫，而连接电热毯的导线并不热，这是因为（）A、导线有绝缘层保护，能隔热。B、导线散热快，所以温度低。C、通过导线的电流小于通过电热毯的电流。D、导线电阻小，产生热量少。小试牛刀：知识点一：电流的热效应1、电热毯通电后很烫，而连接小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大．两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度．（1）根据控制变量法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质量

．（2）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高的快．这表明：在

和通电时间相同的情况下，导体的电阻越

，电流产生的热量越

。BA知识点二：电热的影响因素小明和小红想利用如图所示的装置探（2）实验中，小明和小红发现RR（3）小明和小红还想研究电热与I的关系，那么他们就要控制和通电时间不变。所以就设计以上的电路，他们用了相同的电热丝来保证电阻相同。那么怎样使并联的两个电阻电流不同呢？。最后发现：电流大的那个支路，煤油的示数上升的快。所以表明在电阻和通电时间相同的情况下，导体的电流越

，电流产生的热量越

。RRRR（3）小明和小红还想研究电热与I的关系，那么他们就要控制1、为什么选用煤油，而没有用水？（）4、并联时,为什么两个支路中都接有滑动变阻器？（4）实验中，几个重要的问题，你能回答出来吗？3、通过什么样的连接方式可以使阻值不同的电阻丝保持相同的电流？2、本实验电流产生热量的多少是通过什么方式来表明的？A．因为煤油有颜色便于观察B．因为煤油有比较大的热值C．因为煤油有比较小的密度D．因为煤油有比较小的比热容1、为什么选用煤油，而没有用水？（）4、并联时,知识点三：焦耳定律计算1、一个电热丝的电压为2V，电阻是2Ω，当电流是1A，通电时间为1min，那么它产生的电热是多少J？纯电阻电路的电热（Q）计算：Q=W【电能全部转化为内能】Q=UIt【定义式】导出式一：Q=I2Rt导出式二：欧姆定律代换法U2Rt对于纯电阻电路计算电热Q=W=Pt=UIt=I2Rt=U2RtQ=Q=Pt知识点三：焦耳定律计算1、一个电热丝的电压为2V，电阻是2Ω2、一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为1A，电动机正常工作。（1）电动机正常工作时的能量转化？（2）电动机正常工作1min所产生的电能为多少J？（3）电动机正常工作1min所产生的电热为多少J？（4）电动机正常工作1min所提供的机械能为多少？（5）如果想让电动机的电能全部转化为内能，可以怎样实施？Q=UIt【定义式】导出式：欧姆定律代换法U2RtW=对于非纯电阻电路：计算电热只有一个公式：Q=I2Rt计算电能只有一个公式：W=UIt计算机械能只有一个公式：W机械=W-Q×非纯电阻电路的电热（Q）计算：Q<W【电能少部分转化为内能】××Q=Pt×2、一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流3、某电炉丝坏了，去掉1/4后接在原来的电路中使用时，在相等时间内产生的热量与原来产生的热量之比为（）A、3：4B、4：3C、4：1D、1：43、某电炉丝坏了，去掉1/4后接在原来的电路中使用时，在A、知识点四：电热的利用和危害的防止2、小明家新买了一只规格为800W的电热水壶，他经过几次使用后发现，晚饭后烧开一壶水所用的时间比早晨烧一壶水所用的时间长，你认为主要原因是（）A、晚间电热水壶两端的电压低于早晨电热水壶两端的电压B、晚间的大气压升高，水的沸点升高，需要的热量比早晨多C、晚间的环境温度比早晨环境温度偏低D、晚间烧水时，热量散失比早晨多1、当温度降低到很低时，某些金属的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没有了电阻，当用电器通电时，下列说法正确的是（）A、白炽灯仍能发光B、电动机仍能转动C、电饭锅仍能煮饭D、电熨斗仍能熨衣服知识点四：电热的利用和危害的防止2、小明家新买了一只规格为8知识点五、电热的综合应用1、白炽灯的灯丝断了，把灯丝搭上后，灯泡的亮度变的更亮了，其原因是

。2、某工厂欲设计一种高、中、低温三档家用电火锅，要求低温发热功率为200W，其发热体电阻丝如图所示，A、B、C为三个接线柱，B是电阻丝中点的接线柱．请你帮助该厂完成下列工作：（1）说明各档位的接线方法．（文字表达、画图连接均可）（2）分别算出高、中温两档的发热功率．（3）设计一份电火锅的产品铭牌．知识点五、电热的综合应用1、白炽灯的灯丝断了，把灯丝搭上后，1.2展开与折叠(二)第一章丰富的图形世界1.2展开与折叠(二)第一章丰富的图形世界（Ⅰ）创设情境,导入课题

活动一观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么图形圆柱展开动画演示（Ⅰ）创设情境,导入课题活动一观察圆柱形纸筒展开的侧面是一（Ⅰ）创设情境,导入课题

活动二观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形？圆锥侧面展开演示（Ⅰ）创设情境,导入课题活动二观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么活动三将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流.（Ⅱ）动手操作，探究新知活动三将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？（Ⅱ）动手操作，探究新知正方体的11种不同的展开图

正方体展开图（Ⅱ）动手操作，探究新知正方体的11种不同的展开图正方体（Ⅱ）动手操作，探究新知能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？

问题（Ⅱ）动手操作，探究新知能否将得到的平面图形分类？问题第一类，1，4，1型，共六种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第一类，1，4，1型，共六种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第二类，2，3，1型，共三种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第二类，2，3，1型，共三种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第三类，2，2，2型，只有一种。第四类，3，3型，只有一种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第三类，2，2，2型，只有一种。第四类，3，3型，只有一种。2.一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？

1.既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢?（Ⅱ）动手操作，探究新知问题2.一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉

把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？想一想，做一做（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉把一个正方体的表面沿某些棱（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉

把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？想一想，做一做（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉把一个正方体的表面沿某些棱（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉

想一想，做一做如图是一个正方体纸盒的展开图，想一想，再试一试面A，面B，面C的对面各是哪个面？

ABCDEF（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉想一想，做一做如图是一个正（Ⅵ）课堂小结，布置作业

同学们一定有许多感想与收获，能把自己的感想与收获说出来与大家分享一下吗？（Ⅵ）课堂小结，布置作业同学们一定有许多感想与收获，能把自13.诗词三首九年级语文•上(R版)第3单元13.诗词三首九年级语文•上(R版)第3单元1.下列加点字的注音完全正确的一项是(

)A．婵娟(chán) 凄凉地(qī) 金樽清酒(zūn)B．绮户(qí) 闻笛赋(fù) 停杯投箸(zhù)C．宫阙(què) 冰塞川(sāi) 玉盘珍羞(xiū)D．侧畔(bàn) 烂柯人(kē) 琼楼玉宇(qióng)••••••••••••A点拨B项“绮”应读qǐ，C项“塞”应读sè，D项“畔”应读pàn。1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A．婵娟(chá2．下列诗词句与原文完全一致的一项是(

)A．金尊清酒斗十千 B．玉盘珍羞值万钱C．到乡翻似烂柯人 D．不知天上宫阕，今夕是何年点拨A项应为“金樽清酒斗十千”；B项应为“玉盘珍羞直万钱”；D项应为“不知天上宫阙，今夕是何年”。C2．下列诗词句与原文完全一致的一项是()A．金尊清酒斗十3．解释下列加点的词。(1)长风破浪会有时_______________________________(2)直挂云帆济沧海_______________________________(3)酬乐天扬州初逢席上见赠_______________________(4)暂凭杯酒长精神_______________________________(5)何事长向别时圆_______________________________(6)千里共婵娟___________________________________••••••••一定，必然。渡。这里是以诗相答的意思。增长，振作。为什么。这里指月亮。3．解释下列加点的词。(1)长风破浪会有时_________4．下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是(

)A．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身B．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海C．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺D点拨D项应为“人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺”。4．下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是()A．巴山楚水/5．下列诗词句中没有运用典故的一项是(

)A．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D．转朱阁，低绮户，照无眠。D5．下列诗词句中没有运用典故的一项是()A．怀旧空吟闻笛6．按要求默写填空。(1)(2017•柳州)李白在《行路难》中用“______________________，________________”两句诗表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。(2)(2017•淄博)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，巧妙用典，发出了世态变迁、恍如隔世的感慨：“_____________________，_____________________。”(3)(2017•广安)当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新事物。在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“_______________________，_______________________”两句诗恰好表达了这种观点。(4)(2017•眉山)任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头》中所写：“____________________，____________________。”长风破浪会有时直挂云帆济沧海怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢离合月有阴晴圆缺6．按要求默写填空。(1)(2017•柳州)李白在《行路难》7．文学常识填空。(1)《行路难(其一)》的作者是__________，__________朝人。他是我国古代浪漫主义诗人，后人称他为“____________”。(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗涉及中唐时期的两位大诗人，他们分别是________和________，两人志同道合，写诗互赠。(3)《水调歌头》的作者是__________，他与父亲__________、弟弟__________合称为“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。李白唐诗仙白居易刘禹锡苏轼苏洵苏辙7．文学常识填空。李白唐诗仙白居易刘禹锡苏轼苏洵苏辙浅层阅读(一)(2017·西宁)阅读李白的《行路难(其一)》，回答问题。8．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句在写法上最突出的特点是什么？运用典故(或：借用典故抒情言志)。浅层阅读(一)(2017·西宁)阅读李白的《行路难(其一)》9．简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治理想一定能够实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。9．简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。诗人用“(二)(2017·河北)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。A(二)(2017·河北)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答点拨这首诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。点拨这首诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。11．这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？表现了作者乐观豁达，进取向上，坚忍不拔的人生态度。11．这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？表现(三)(2017·遵义)阅读苏轼的《水调歌头》，回答问题。12．请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。

“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。(三)(2017·遵义)阅读苏轼的《水调歌头》，回答问题。“13．这首词表现了词人怎样的人生态度？表现了词人乐观旷达的人生态度。13．这首词表现了词人怎样的人生态度？表现了词人乐观旷达的人人教版九年级语文（下）乡愁人教版九年级语文（下）乡愁

余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京，1950年赴台。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授,曾在美国讲学四年。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《舟子的悲歌》等。走进乡愁余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评倾听乡愁倾听乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头小时候长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头长大后后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头后来啊而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头学..科..网而现在品味乡愁品味乡愁母子情愁邮票船票坟墓海峡含情依依相思殷殷哀痛深深乡愁浓浓恋国情思夫妻离愁生死别愁品味乡愁母子情愁邮票船票坟墓海峡含情依依相思殷殷哀痛深深乡愁浓浓恋国

感悟乡愁李清照只恐双溪舴艨舟，载不动、许多愁。 感悟乡愁李清照只恐双溪舴艨舟，载不动、许多愁。李白举头望明月，低头思故乡。李白举头望明月，祖国家回要我祖国家回要我再见再见有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算

在代数里，一切加法与减法运算，都可以统一成加法运算。在一个算式里，通常有的加号可以省略，每个数的括号也可以省略。

如：4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4）可以写成省略括号的形式

4.5-3.2+1.1-1.4

读作“正4.5、负3.2、正1.1、负1.4的和”也可读作“4.5减3.2加1.1减1.4”在代数里，一切加法与减法运算，都可以统一成加法再看下面的例子:

(-8)-(-10)+(-6)-(+4)

=(-8)+(+10)+(-6)+(-4)

(把减法运算统一成加法运算)=-8+10-6-4（省略括号和加号）读作:负8正10负6负4的和.

或:负8加10减6减4.这就是省略加号的代数和.

再看下面的例子:例题写成省略加号的和的形式,并把它读出来。例题写成省略加号的和的形式,并语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件例2计算例2计算分析与解（1）解：原式=（-24）+（+3.2）+（-16）+（-3.5）+0.3=-24+3.2-16-3.5+0.3=（-24-16）+（3.2+0.3)-3.5=-40+3.5-3.5=-40+0=-40

(交换位置后,整数、小数分别结合)

分析与解（1）解：语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件

(减法转为加法,再运用交换律结合律)

(减法转为加法,再运用交换律结合律)语文版中职语文拓展模块第2课《三峡猿声课件小结：1.有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数。要注意“两个变号”。

2.有理数加减混合运算:减法运算统一为加法运算以后,运用加法的交换律和结合律进行计算可以简化运算。小结：1.有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数义务教育课程标准试验教科书

七年级上册华东师范大学出版社3.4.4整式的加减第四课时义务教育课程标准试验教科书

七年级上册华东师范大学出教学目标1.使学生进一步掌握各类整式的加减和整式的综合运算；2.会解决与整式的加减有关的某些简单的实际问题；3.进一步培养学生的计算能力。教学目标1.使学生进一步掌握各类整式的加减和整式的综合运算；教学重点、难点重点：进一步进行整式的加减计算和实际生活的具体应用。难点：进一步正确进行整式的加减计算。教学重点、难点重点：进一步进行整式的加减计算和实际生活的具体1.整式加减的意义就是求几个整式的和或者差的代数运算。要注意的是整式的加减包括单项式的加减、多项式的加减、单项式与多项式之间的加减。例1.求单项式2x2y3、-4x2y3与-3x2y3的和。解：2x2y3+(-4x2y3)+(-3x2y3)=2x2y3+(-4x2y3)+(-3x2y3)=(-3x2-2x2)+(x+6x+6x)+(-3-4)=-5x2+13x-7评析：直接从“和”的意义出发，列出算式，注意后两项要带上括号。因为单项式包括它前面的符号，然后再按去括号法则去括号后合并同类项就是结果。1.整式加减的意义就是求几个整式的和或者差的代数运算。要注意例2.某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都前面一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？评析：注意归纳概括出后面的人数的表达式（即代数式）解：由已知得，从第二排起，到第四排，人数分别为：n+1,n+2,n+3所以该合唱团总共有：n+(n+1)+(n+2)+(n+3)=(4n+6)(人)答：该合唱团一共有(4n+6)名同学参加。例2.某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排

练一练练习：三角形的周长为48，第一条边长为(3a+2b)，第二条边的长比第一条边长的2倍长(a-2b+2)，求第三条边的长解：第二边的长为2（3a+2b）+（a-2b+2）第三边的长为：48-（3a+2b)-〔2（3a+2b）+(a-2b+2)〕=48-3a-2b-6a-4b-a+2b-2=-10a-4b+46练一练练习：三角形的周长为48，第一条边长为(3a+2.整式加减的一般步骤去括号和合并同类项是整式加减的基础

一般步骤是：（1）如果有括号，那么先去括号；（2）观察有无同类项；（3）利用加法的交换律和结合律，分组同类项。（4）合并同类项。简单地讲，就是：去括号、合并同类项。因此只要掌握了合并同类项的方法，就能正确进行整式的加减。注意：整式加减运算的结果仍然是整式2.整式加减的一般步骤去括号和合并同类项是整式加减的基础例1：为资助贫困山区儿童入学，我校甲、乙、丙三位同学决定把平时节省下来的零花钱捐给希望工程，已知甲同学捐资x元，乙同学捐资比甲同学捐资的3倍少8元，丙同学捐资数是甲和乙同学捐资数的总和的3/4，求甲、乙、丙三位同学的捐资总数。评析：这是一个利用整式加减计算的应用问题，首先要根据题意列出各量的代数式，然后求和进行加减运算。解：根据题意，知甲同学捐资x元，乙同学捐资(3x-8)元那么，丙同学捐资3/4[x+(3x-8)]元则甲、乙、丙的捐资总数为：x+(3x-8)+3/4[x+(3x-8)]=x+3x-8+3/4(4x-8)=x+3x-8+3x-6=7x-14答：甲、乙、丙的捐资总数为(7x-14)元。例1：为资助贫困山区儿童入学，我校甲、乙、丙三位同学决定把平例2：代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值与字母x的取值无关，求a、b的值。解：(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)=x2+ax-2y+7-bx2+2x-9y+1=(1-b)x2+(a+2)x-11y+8∵代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值与字母x的取值无关，∴1-b=0，a+2=0，解得a=-2，b=1。答：a=-2，b=1。评析：这是一个利用整式加减解答的综合问题，先通过去括号，合并同类项将所给的代数式化简，然后根据题意列出方程，从而求出a、b的值。例2：代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-

练一练思考：若代数式(2x2+ax-5y+b)-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x的取值无关，求代数式3(a2-ab-b2)-(4a2+ab+b2)的值。练一练思考：若代数式(2x2+ax-5y+b)-(2例1计算3x2-2x+1-(3+x+3x2)评析：去括号时，括号前是“-”号的，去括号后，里面各项的符号都要改变。错解：原式=3x2-2x+1-3+x+3x2=3x2+3x2-2x+x+1-3=6x2-x-2正解：原式=3x2-2x+1-3-x-3x2

=3x2-3x2-2x-x+1-3=-3x-23.易错题例1计算3x2-2x+1-(3+x+3x2)评析：去括号时，

练一练思考：计算(3a2+2a+1)-(2a2+3a-5)的结果是（）A.a2-5a+6B.a2-5a-4C.a2-a-4D.a2-a+6D练一练思考：计算(3a2+2a+1)-(2a2+3a例1.在多项式ax5+bx3+cx-5中，当x=-3时，它的值为7；当x=3时，它的值是多少？解一：巧添括号当x=-3时，原式=a(-3)5+b(-3)3+c(-3)-5=-35a-33b-3c-5=7∴-35a-33b-3c=12当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=-(-35a-33b-3c)-5=-12-5=-17

解二：巧用相反数当x=-3时，原式=a(-3)5+b(-3)3+c(-3)-5=-35a-33b-3c-5=7，35a-33b-3c=12，∵(35a+33b+3c)+(-35a-33b-3c)=0∴(35a+33b+3c)与(-35a-33b-3c)互为相反数。∴35a+33b+3c=-12，当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=-12-5=-17

4.一题多解，巧妙计算例1.在多项式ax5+bx3+cx-5中，当x=-3时，它的解三：巧用方程当x=-3时，原式=-35a-33b-3c-5=7①当x=3时，原式=35a+33b+3c-5

设35a+33b+3c-5=m②；①+②得：-10=7+m，得m=-17即当x=3时，原式=-17

解四：巧用特殊值当x=-3时，原式=-35a-33b-3c-5=7，由于a、b、c的值不确定，因此可用取特殊值法来解，考虑到a、b的系数较大，不妨取a=b=0，则c=-4。当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=0+0+3×(-4)-5=-17

评析：在上述四种解法的解题过程中，始终没有求出35和33的值，这是因为35和33是非必须要求的成分，这样做可以省时省力，提高解题效率。解三：巧用方程解四：巧用特殊值评析：在上述四种解法的解题过程这节课，我的收获是回顾小结，突出重点这节课，我的收获是回顾小结，本节课里我的收获是……1.整式加减的意义2.整式加减的一般步骤3.易错题4.一题多解本节课里我的收获是……1.整式加减的意义1.课本P119页，复习题：15，16，172.预习课本P116—P121布置作业，引导预习1.课本P119页，复习题：15，16，17布置作业，引导预Lesson13:HowOldAreYou?Lesson13:HowOldAreYou?Howoldareyou?你几岁了？Iam

yearsold.我十岁了。Whenisyourbirthday?你的生日在什么时候。Mybirthdayis.我的生日在六月二十五号。Newsentences:tenJulytwenty-fifthHowoldareyou?你几岁了？IamHowoldisDanny?HowoldisSteven?WhenisSteven’sbirthday?WhenisDanny’sbirthday?Readyourbooks,answerthequestions:HowoldisDanny?ReadyourbooMakeasurvey.作调查Yourfriends'nameHowoldishe/she？Whenishis/herbirthday?Makeasurvey.作调查Yourfriends练一练：选词填空1.Thisis(my.I)sister.(She.Her)istenyearsold.2.Mybirthdayis(Julyfive.Julyfifth).3.LiMingis(twelfth.twelve)yearsold.4.ThisisPeter'sshirt.(His.He)shirtisblue.5.TodayisJenny'sfather'sbirthday.(His.Her)birthdayis(Mayeleventh.Mayeleven).(He.She)is(forty.fortieth)yearsold.mySheJulyfifthtwelveHisHisMayeleventhHeforty练一练：选词填空1.Thisis(my.What’syourname?Howoldareyou?Whenisyourbirthday?Whatcolourdoyoulike?Howtallareyou?Wheredoyoulive?Whatisyouraddress？Askandanswer:What’syourname?AskandansweHomework:Askyourfatherandmother’sbirthday,andrememberit.Ontheirbirthday,pleasesayhappybirthdaytothem.记下自己父母的生日,当他们生日的时候,别忘了给他们送上生日祝福.Homework:Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionB2a2eUnit2It’saniceday,SectionUsefulphrasesonPage14:

topicsentencemakesmalltalk

relaxeddialogemptysilence

breaktheicewaitinline

passtimeacommonformofcommunicationbetodosth.

主题句闲聊放松的对话空寂打破沉默排队等候打发时间一种交际的常见方式是做某事UsefulphrasesonPage14:tUsefulphrasesonPage14:

findsmalltalkhelpfulservecustomers

keeptheconversationlightandhumorousdependonculturebemarried(to…)seemstrangetosb.givesb.achancetodosth.

发现闲聊有用招待顾客保持对话轻松幽默依赖于文化(与……)结婚对某人来说似乎很奇怪给某人一个机会做某事UsefulphrasesonPage14:fThefirstsentence（句子）ofeachparagraph(段落）isusuallythetopicsentence.ABCDECulturaldifferencesCulturalsimilaritiesWhatissmalltalk?Whatshouldwetalkabout?AneverydayactivityThefirstsentence（句子）ofeachReadthroughthewholetextloudly.ReadthroughthewholetextloKeysentences:Smalltalkisrelaxeddialog

thathelpspeoplepassthetimewhentheymeetothers.闲谈是人们见面时帮助人们打发时间的轻松对话。初步认识定语从句Keysentences:SmalltalkisreThoughthethings(that)wetalkabout

arenotusuallyimportant,smalltalkitselfis(notimportant).尽管我们讨论的事情通常不重要，但闲谈本身就是如此。Thoughthethings(that)wetalThings

(that)weshouldnotdiscusscanalsodependonculture.我们不应该讨论的事情也会依据文化而异。Things(that)weshouldnotdiTheboy

whowesawjustnowisfromtheUSA.Thebook

thatyoureadyesterdayisTom’s.CanyouputthemintoChinese?TheboywhowesawjustnowisYoucanmakesmalltalkwhen(youare)waitinginline…Don’ttalkloudlywhen/whileyou_________(read)inthelibrary.Don’ttalkloudlywhile_________(read)inthelibrary.arereadingreadingYoucanmakesmalltalkwhen(Sotheyshouldbeavoided.因此他们应该被避免。此句为含有情态动词的被动语态。结构：can/must/should/may+be+doneYourhomeworkmust____________(finish)thisafternoon.befinishedTheymightbeaskedabouthowtheygottothemeeting.他们可能会被询问怎样到达会议地点。

Sotheyshouldbeavoided.因此他们Makingotherpeoplesmilecanmakethemfeelrelaxed.________(swim)ismyfavoritesport.________(read)moreishelpfulinlearningEnglish.SwimmingReading_________(take)offyourshoesbeforeyougetintotheclassroom.TakeMakingotherpeoplesmilecanBye-byeBye-bye2.5有理数的乘方第一课时有理数的乘方2.5有理数的乘方第一课时有理数的乘方1．(2分)计算(－1)3的值等于(

)A．－1

B．1C．－2 D．22．(2分)对于乘积(－3)×(－3)×(－3)×(－3)，记法正确的是(

)A．－34

B．－(＋3)4C．(－3)4

D．(－3)×43．(2分)计算－24＝(

)A．8 B．－8C．16 D．－16ACD1．(2分)计算(－1)3的值等于()ACD4．(2分)下列各组数互为相反数的是(

)A．32与－23

B．32与－32C．32与(－3)2

D．(－2)3与－235．(2分)－53表示(

)A．3个－5的积 B．3个5相乘的相反数C．5个3相乘的相反数D．5个－3的积BB4．(2分)下列各组数互为相反数的是()BBCCCCADBADB11．(3分)在(－2)8中，底数是____，指数是____，运算结果是____；在－28中，底数是____，指数是____，运算结果是______．12．(6分)(1)平方等于6