汽车故障诊断方法课件整理

汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法诊断方法在汽车维修中,除了用仪表、检修仪器和工具对汽车进行诊断外,还应配合一些简易的人工诊断。尤其对于车主,行车中不可能携带许多的仪器设备,在这种情况下,这些易于操作掌握的诊断方法就有用武之地了。随着高等教育大众化时代的到来，大学毕业生面临越来越严峻的就业形势，政府及各高校已将开展创业教育作为应对就业难题的重要手段。2012年8月，教育部下文明确要求各高校设置创业课程，积极开展各类创业实践活动，提升大学生自主创业能力。与此相呼应，各高校的创业教育课程和项目迅猛发展，包括开设创业管理课程，引入KAB、SYB等国际创业教育项目，组织或参加各类创业竞赛，建立大学生创业园等。随着投入资源的增加，以及识别、扩散最佳实践模式的需要，创业教育的效果和效率评估日益得到各类高校和社会组织的关注。但与创业教育的普及和多样化发展相比，关于创业教育评价的理论和实践还严重滞后。创业教育被定位于培养创业精神，提高创业技能，进而影响学生的创业意向，引导学生将创业作为自己未来的职业选择。目前创业教育能否增强创业意向并因此创立更多的新企业，只是一种直觉判断，缺乏实证支持，而且少数的实证研究也未取得一致结论。Charney等对接受过创业教育项目的毕业生和未接受过该类项目的毕业生进行对比研究，发现在接受创业教育后，毕业生创办新企业的可能性比没有接受创业教育的多25%，而且受过创业教育的学生比没有受过创业教育的学生毕业后平均年收入多27%。VangelisSouitaris等通过对两所欧洲大学的理工科大学生进行调查后发现，创业教育项目能增加学生的自我雇佣意向。但也有研究得到相反的结论，如Oosterbeek等研究了一项在欧美大学广泛开展的创业教育项目SMC（studentminicompany）对创业能力和意向的影响，发现这一项目对学生自我评价的创业技能影响不显著，而且对创业意向的影响效应为负。国内也有少量使用定量方法来考察创业教育影响效应的研究，但多数仍停留在对直接影响的探讨上，对其内部影响机制缺乏研究。面对这种情况，还需要进行更多的尤其是定量的研究以回答创业教育有效性的问题。一、理论回顾与研究假设（一）创业意向模型由于创业行为受到经济环境、政策因素、社会文化等各方面的影响，创业教育难以直接对创业行为产生作用，仅仅从新企业的创建和创业行为表征等方面来评估教育效果并不科学。心理学的相关研究表明，人类的社会活动是理性范畴的、受到控制或者说是有计划的，行为意向是计划行为最好的预测指标，特别对于那些较少发生或存在时间滞后性、难以观察的行为来说更是如此。因此学者们开始从创业意向的角度来预测和理解创业，其中最有影响的两个创业意向模型是Ajzen的计划行为理论（TPB）和Shapero的创业事件理论（SEE）。计划行为理论认为个人的行为意向受到行为态度、主观规范和感知行为控制三个因素的影响。其中行为态度是指个人通过生活经验和认知而形成的对采取某种特定行为所持有的正面或负面的信念或看法。主观规范是指个人采取某种特定行为时感受到的社会压力，特别是对其有重要影响的人的因素，如家庭、朋友、配偶或重要人士所持态度。感知行为控制是指个人对自己行为能力的感知，类似于心理学家Bandura所提出的自我效能感。这三种因素共同决定行为意向的强度，这一模型可以用来解释一切有计划的行为，得到了众多实证研究的验证。创业事件理论认为某些触发性事件如失业、获得遗产等会诱使个体考虑和评价创业活动，如果觉得创业比其他选择更合意、更可行时，个人的创业意向会提升，从而产生创业行为。这一模型认为创业意向主要受到可行性感知、合意性感知两个因素的影响，这里的合意性感知是指创业对个人的吸引力，可行性感知是指个人关于是否有能力从事创业活动的判断。这一模型利用个人的意愿和能力来解释创业意向，有较强的解释力。TPB与SEE模型存在较大相关性，Krueger等指出TPB模型中的态度和主观规范在概念上与SEE中的合意性感知相关，而感知行为控制与SEE中的可行性感知相关。因此，可行性感知和合意性感知可以视为创业意向的两个重要前置因素。基于以上分析，可以提出以下假设：假设1a：合意性感知与创业意向正相关；假设1b：可行性感知与创业意向正相关。（二）创业教育在对创业意向影响因素的研究中，教育和训练被认为是重要的外在因素，这也是政府、高校大力发展创业教育和创业培训项目的原因。我国普通高校的创业教育正是建立在这种观点基础之上的。目前学生接受的创业教育有多种形式，主要可以分为创业课程、课外活动和社会实践三大类，如选修学校开设的创业课程，参加创业竞赛、创业讲座、创业模拟等课外活动，依托创业园区等开展新创企业实习或自主创业等社会实践活动。根据VangelisSouitaris的研究，创业教育能为受训者带来三方面的利益：通过学习掌握创业知识；获得激励从而改变对创业的认知；接触到各种可利用的创业资源。通过开展形式多样的创业教育，可以训练学生对创业机会的敏感性和把握创业机会的能力，向学生传授创业知识和技能，激发学生的创业意识，提高学生的创新精神和创业能力，使学生增加创业的信心和意向。基于以上分析，可以提出以下假设：假设2：创业教育与创业意向正相关。行为科学认为过去的行为和经验对个人未来的意向有正面的影响。态度和信念产生意向，而外生影响变量如特质和情境变量等则影响态度。从这一角度来说，我们可以将创业教育视为外生影响变量。一方面，创业教育可以通过增加学生知识、建立信心和促进自我效能感来改善创业的可行性感知；另一方面，通过创业教育还可以向学生展示：创业活动能得到社会的高度重视和认同，同时能给个人带来高回报，从而激发学生的创业精神，提高合意性感知。创业教育可以通过改变个人态度来改变创业意向。因此可以提出以下假设：假设3：合意性感知在创业教育与创业意向之间起到中介作用；假设4：可行性感知在创业教育与创业意向之间起到中介作用。二、研究设计与统计分析本文对各项指标的测量尽量引用以前相关研究中使用过的量表，以保证信度和效度。研究涉及的指标包括创业教育、合意性感知、可行性感知、创业意向，其中除了创业教育之外，其他变量都存在较多的相关研究。创业意向借鉴MaribelGuerrero、Lee，L；等所采用的测量方式，通过询问在未来自主创业的可能性来测量创业意向。对合意性感知和可行性感知则借鉴Krueger、MaribelGuerrer。等使用的测量量表，采用4个题项来测量。以上题项均采用李克特7级量表进行测度，1表示“完全不同意”，7表示“完全同意”。考虑到目前高校创业教育开展情况，采用选修创业课程、参加创业计划竞赛、进入新创企业实习、自主创业经历等四个题项来测量创业教育，参加过此类活动计为1，否则计为0，创业教育变量为四项得分总和。另外，在以往文献中，性别和家庭背景是被提及较多的创业意向影响因素，因此选取性别、家庭背景作为控制变量。本文在天津两所地方高校随机抽取260名在校本科生作为测量对象，涵盖理工、人文、经济管理等各个专业的学生，回收有效问卷235份。首先使用信度分析和验证性因子分析检验量表的信度和效度，然后用多元层级回归分析对假设进行检验，中介效应检验步骤采用Baron&Kenny（1986）提出的方法，所用软件是SPSS17.0和AMOS7.0。（一）信度与效度首先对样本数据进行了KMO和Bartlett球形检验，结果显示KMO为0.711，Bartlett球形检验P江泽民同志指出：继续教育是提高干部素质的重要手段，无论是专业技术干部还是领导干部，都要接受继续教育。并强调院校应该成为继续教育的主渠道。因此，我们要提高对继续教育的认识，加大对继续教育的投入力度，完善继续教育体制结构，健全继续教育法规制度，全面推进军队继续教育。一、更新观念，把继续教育作为一项战略任务来抓首先要转变把继续教育当成函授教育、成人教育、创收教育的观念，克服重视学历教育，轻视继续教育的思想，把学历教育和继续教育结合起来，充分发挥各自的优势，使学历教育和继续教育“两翼起飞”，互为补充。其次，要充分认识继续教育在官兵学历教育之后的几十年工作生涯中的知识更新、技能训练、素质培养中所起的作用，树立终身教育的观念。二、大胆创新，调整和完善军队院校继续教育体系结构当前我军院校继续教育体系结构庞杂，学历教育和继续教育混杂，培养重点不突出，到了非调整不可的地步。因此，根据国务院、中央军委所作的《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》精神，在保留必要的军事职业高等教育的基础上，把军队院校教育的重点转移到继续教育上来，具体讲：一是要撤销绝大多数同国民教育重复建设的院校和专业。如医学、外语、气象、计算机、运输、体育、文艺等，将这些方面人才的培养主要依托地方院校来完成。三是保留的部分院校要打破军队内部军兵种界限，将同类专业院校进行科学组合，成立军内综合性大学。三是构建初、中、高三级继续教育院校体制，形成我军特色的、完整的继续教育体系。三、健全组织管理机构，逐步完善继续教育编制体制要使军队继续教育持续、稳定地发展，完成好继续教育所赋予的任务，就应该有一个相对稳定的上下顺畅的组织机构，加强对继续教育工作的组织、协调和管理，形成我军特色的继续教育编制体制。目前，我军继续教育在组织机构的建立和管理上还存在一定的差距，其表现为：一方面军队继续教育工作未建立确定的统一协调、统一指挥的领率机构，部队院校不能系统有效地开展继续教育活动。另一方面军队院校继续教育人才培养与部队用人体制相脱节，不能有效地做到学用一致。要彻底改变这―现象，必须从健全组织机构做起，总部应设立继续教育管理部门，对全军院校和部队的继续教育实施统一协调和管理，明确任务和责任，克服重叠、交叉建设，理顺继续教育上下关系。部队军、师两级应成立专门的继续教育管理办公室，团应有专人负责。管理机构及管理人员根据各自的职责对所属部队的人才培养，进行组织、计划和管理，协调上下关系，沟通部队与院校联系，四、建立健全规章制度，使继续教育组织有章可循目前军队继续教育工作落后于地方，尤其在建章立制上，更为突出。自“八五”规划以来，全国各省、市相继出台了继续教育规划规定、条例等政策法规性文件，将继续教育纳入法制化管理轨道。我军继续教育工作却缺乏规范化管理，主要表现在法规制度不健全，教学组织还存在短期性、随意性的问题。为了有效地克服这些问题，必须建立健全法规制度，使军队继续教育朝着法规化的方向发展。军队继续教育法规制度的建立，应该对接受继续教育人员的权力、义务、时间、经费等加以规范，对各级管理部门的职能、目标、权限、效率等力口以规范，对教育组织者的职责、任务、工作标准、考核准则等加以规范，使我军继续教育向规范化、制度化、经常化的管理轨道发展。五、加大投入力度，加强基础设施建设我军继续教育由于起步较晚，还处在初期建设阶段，基础设施、办学条件还十分落后。在今后一个时期，必须加大对继续教育的投入，力口强基础设施建设，改善办学条件。―是要加强信息网络建设，抓紧对覆盖全军的教育训练网硬、软件设施建设。二是要加紧网络用户终端教学设施建设，为现代化远程教学提供大力支持。三是注重教学环境及教学保障体系建设，实现教学保障一体化。目前继续教育资金严重不足，是人所共知的，各级领导应该像重视学历教育一样重视继续教育。在解决继续教育经费不足的问题上，应该设立合理的教育经费保障体系，采取由总部、部队和受教育者各出――点的办法筹集资金。设立继续教育专项经费，实行专款专用，使军队继续教育保障体系走向良性发展的轨道。六、加强教员队伍建设，营造良好人才培养环境由于目前我军还没有专职从事继续教育的教员队伍，大多是临时借用或兼职。这种局面必然影响我军继续教育学科专业建设和人才培养质量，制约我军继续教育的发展。要彻底改变这种局面，一是要建立相对稳定的教员队伍，加强学科专业建设和教学内容、教学方法的研究。二是要注重教员队伍的培养，随着知识半衰期的缩短，决定了从事继续教育工作的组织者和实施者更应适应知识转换快、教学内容针对性强、工作任务繁重的特点，必须加大教员队伍人才培养力度。三是要营造良好人才培养环境，一方面要解放思想，最大限度地构建有利于人才成长的环境，营造良好的教学氛围，建立和完善教学激励机制，鼓励新人辈出。另一方面实行开放办学，采取请进来、走出去的方式，与有关教学、科研单位建立广泛联系，引进或聘请高素质人才充实到教员队伍中，建立一支高素质教员队伍。汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法汽车故障诊断1汽车故障诊断方法汽车故障诊断方法2诊断方法在汽车维修中,除了用仪表、检修仪器和工具对汽车进行诊断外,还应配合一些简易的人工诊断。尤其对于车主,行车中不可能携带许多的仪器设备,在这种情况下,这些易于操作掌握的诊断方法就有用武之地了。诊断方法3诊断方法眼观1、观察仪表:观察电流、机油压力表、水温表和汽油指示表等指示车辆有关部位的工作情况,如发现显示数字异常,说明该部件出了问题。2、察看外观:如发动机排烟过多,排烟颜色异常:某些部件出现漏水、漏气、漏油、漏电等现象;车架车身变形,各部件间隙过大或过小3、察看油液:常规的油、液、媒检査不可忽视。机油、自动变速箱油、转向助力器油、齿轮油、制动液、冷却液、玻璃水冷媒等油液的检查的车辆正常运行的保证,相关批示灯亮起,或是发现有缺少,要及时补充4、察看颜色:通过察看车用零件液体的品质来判断故障。如某辆车自动变速器油颜色变紫,而且有少量浑浊物,可判断是自动变速器故障而不是发动机动力不足。诊断方法4诊断方法耳听1.发动机:由于不断变换油门,发动机发出的响声也是不相同的,要仔细听发动机声音有无异常。2.底盘:不断改换行驶速度,传动系的响声一般随车速的提高而增大,但当车速提高到一定程度后,有些响声反而减弱,甚至消失。3.分清响声的类型:如连响与间断响;脆响与闷响;有规则与无规则的响,并确认哪些是正常的,哪些是异常的诊断方法5诊断方法三、鼻闻1.焦臭味:是制动拖滞,离合器打滑所致2.烧机油、烧制动液能引起特殊气味。3.电器工作时烧毁线路会发出焦皮味。闻味的方法用的得当,可为诊断故障提供指导作用。四、手摸用手摸制动鼓、后桥壳、变速器外壳来判断该部件的温度、如手摸感到发热,温度大约40°C左右2、感到烫手,但能坚持几分钟,温度约在50℃~60°C左右3、手根本不能忍受,温度至少达80℃C以上。诊断方法6诊断方法五、隔离部分的间隔,或隔断某些系统与某些部件的工作,以此来确定故障范围。如隔断某部件后,故障消失,说明故障发生在此部件:如故障还存在,则说明故障不此处1、发动机:隔断某个缸(断火或断油),如果排烟消失或减少,则该缸有故障。2、底盘:如诊断底盘异响,可将变速杆放在空档位上,不断地接通和分开离合器,根据响声的变化来分析响声是发生在离合器还是变速器3、电气:如某灯不亮,可将该灯与蓄电池直接接灯亮,则说明连接该灯的导线发生了故障。诊断方法7诊断方法六、试探例如:诊断气门异响。若怀疑气门间隙过大所致,可用厚薄规检査,并调整规定值,若异响消失,即判断正确。若响声依然存在,再继续查找其他部位七、比较当某缸不工作时,如怀疑是火花塞问题,可交该火花塞与正常工作的火花塞对换,若故障转移,说明故障出于原火花塞以上各种方法在诊断故障时,应综合利用,这样对判断车辆故障会有很大帮助诊断方法8诊断方法、汽车故障诊断的四项基本原则(一)先简后繁、先易后难的原则(二)先思后行、先熟后生的原则(三)先上后下、先外后里的原则(四)先备后用、代码优先的原则诊断方法9维修工诊断方法二、汽车故障诊断的基本步骤1、询问用户:故障产生的时间、现象、当时的情况,发生故障时的原因以及是否经过检修、拆卸等。2、初步确定出故障范围及部位3、调出故障码,并查出故障的内容4、按故障码显示的故障范围,进行检修,尤其注意接头