沪科版高中第一册《探究影响光合作用的因素》说课稿_第1页
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文档简介

沪科版高中第一册《探究影响光合作用的因素》说课稿一、教学目标了解光合作用的定义和基本过程；掌握影响光合作用的因素，包括光强、温度和二氧化碳浓度；进一步培养学生的实验设计和科学思维能力；培养学生的团队协作和口头表达能力。二、教学内容1.光合作用的定义和基本过程光合作用是指在光的作用下，植物利用二氧化碳和水，通过光合色素吸收光能，将其转化为化学能，进而合成有机物质的过程。具体包括光合作用的光能吸收、光合色素的作用、光合产物的生成等基本过程。2.影响光合作用的因素光强：光强的增加会促进光合作用的进行，但过大的光强会导致光合作用饱和，无法继续增加光合产物的生成量。温度：适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度都会抑制光合作用的效率。二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用中重要的原料，二氧化碳浓度的增加可以促进光合作用的进行，但过高的二氧化碳浓度也会导致光合作用饱和。3.实验设计为了让学生更好地理解影响光合作用的因素，我们设计了以下实验：实验一：光强对光合作用的影响实验步骤：-准备不同光强下的实验条件，如分别用不同瓦数的灯泡照射植物；-同样的时间内，记录不同光强条件下的植物光合产物的生成量。实验结果：-分析不同光强条件下光合产物的生成量变化。实验二：温度对光合作用的影响实验步骤：-准备不同温度条件下的实验条件，如将植物置于不同温度的水浴中；-同样的时间内，记录不同温度条件下的植物光合产物的生成量。实验结果：-分析不同温度条件下光合产物的生成量变化。实验三：二氧化碳浓度对光合作用的影响实验步骤：-准备在不同二氧化碳浓度下进行实验，如将植物置于不同浓度的二氧化碳气体中；-同样的时间内，记录不同二氧化碳浓度条件下的植物光合产物的生成量。实验结果：-分析不同二氧化碳浓度条件下光合产物的生成量变化。三、教学方法与策略概念讲解：通过图文并茂的形式，向学生介绍光合作用的定义和基本过程。实验探究：引导学生进行实验设计和观察记录，帮助他们理解影响光合作用的因素。小组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。提问引导：通过发散性问题的提问，引导学生思考和探究，激发他们的兴趣和积极性。四、教学评估方法实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果等内容。口头表达：要求学生进行口头展示，分享实验结果和个人观点，提高他们的口头表达能力。学生互评：让学生互相评价实验报告和口头表达表现，培养他们的评价和批判思维能力。五、教学资源准备课件：准备图文并茂的课件，用于概念讲解和实验步骤的演示。实验器材：准备各类实验器材，如灯泡、温度计、二氧化碳气体等，用于学生进行实验。实验记录表：准备实验记录表，方便学生记录实验过程和结果。六、教学反思本节课通过实验探究的方式，让学生亲自参与光合作用的研究，培养他们的实践能力和科学思维能力。通过小组合作和口头表达的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。在评估中注重学生的

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