小课题 初中生英语阅读能力的研究 鉴 定 申 请 书

小课题初中生英语阅读能力的研究鉴定申请书本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题结题•鉴定申请书课题名称：提高中学生英语阅读能力的研究课题主持人：（填写姓名）所在单位：（填写单位名称）填表日期：2014年（月）（日）申请者的声明：本人认可填写的《本溪市教育科学“十二五”规划2011年度市级课题结题·鉴定申请书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的各项内容的真实性负责。同时，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。本人同意本溪市教育科学规划领导小组办公室有权使用所有数据和资料，并遵守国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《本溪市教育科学规划立项课题管理办法》及其实施细则的规定。本人遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。同时，本人恪守了学术道德，研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。本人完全了解本溪市教育科学规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明：本《结题申请书》适用于本溪市教育科学规划立项课题的结题。本申请书一式两份。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。申请者签章处，不得用打印字代替。所提交材料一律不予退还。封面处“课题批准编号”，按立项批复文件填写。博客结题需填写博客网址，文本结题填写“无”。本研究旨在提高初中生英语阅读能力，这是因为随着全球化进程的加速，英语已成为国际交流的重要语言，而英语阅读能力是其基础。然而，目前初中生英语阅读能力存在普遍不足的问题，需要采取有效的措施来提高其阅读水平。二、课题的界定本研究将针对初中生英语阅读能力进行深入研究，探讨有效的提高方法和策略，以期提高其阅读水平。三、课题研究的特色或创新之处本研究将探索一些新的教学方法和策略，如多媒体教学、阅读技巧训练等，以期提高初中生英语阅读能力。同时，本研究还将结合实际情况，针对不同程度的学生采取不同的教学方法，以达到最佳效果。四、课题研究的意义和价值本研究的主要结论是，采取有效的教学方法和策略可以显著提高初中生英语阅读能力，这对于他们未来的学习和职业发展都具有重要的意义和价值。五、研究目标本研究的目标是探索有效的教学方法和策略，提高初中生英语阅读能力。六、研究内容本研究将包括多媒体教学、阅读技巧训练等教学方法和策略的研究，以及针对不同程度学生的差异化教学研究。七、研究方法本研究将采用问卷调查、实验研究等方法，结合实际情况，探索最佳的教学方法和策略。八、研究步骤本研究的步骤包括问题调研、教学方法和策略的设计、实验研究、数据分析和结论总结等。九、研究中存在的问题与今后的研究设想本研究中存在的问题是样本量较小，需要进一步扩大样本量以提高研究的可靠性。今后的研究设想是进一步探索不同程度学生的差异化教学方法和策略，以及结合实际情况，深入探讨英语阅读能力的培养。十、参考文献（这部分根据具体情况自行添加）八年级下学期出现了学生阅读能力两极分化的趋势，教材中的阅读文章篇幅长、生词多，缺乏阅读技巧，导致部分学生失去了阅读兴趣。然而，中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧成为试题的主要发展趋势。因此，教师应注重应用、能力训练、阅读速度的提高和词汇量的扩大，指导学生进行英语泛读，拓宽视野。然而，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，提高学生阅读能力变得至关重要。本课题旨在提高初中生英语阅读能力。我们学校的学生家庭经济状况普遍不好，英语基础薄弱，缺少充足的阅读材料，导致阅读能力不强。因此，我们教师应充分利用教材资源，并适当选取课外材料，以提高学生的阅读能力。阅读是学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径，大量阅读有助于扩大词汇量、丰富语言知识、巩固加深所学知识、提高语言的运用能力，还有助于了解英语国家的社会和文化，开阔视野，发展智力。因此，提高学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，传授科学的阅读方法和一些阅读技巧，改进阅读课课堂教学，提高阅读速度，拓展课外阅读，是本课题的研究内容。为了达成以上目标，教师可以通过文献研究法来提高自身的理论素养，学习先进的理论及经验，用先进的理论和经验指导课堂教学，并通过对文献的加工、比较、概括提取出适合直接课堂教学的策略和方法。同时，教师还应注重实践，探索适合学生的阅读教学模式，提高阅读课的效率，培养学生运用语言的能力和自学能力，从而提高优秀率，大面积提高教学质量。2、调查法：本研究采用问卷调查和访谈调查，对学生阅读动机、阅读兴趣、阅读时间、阅读方式、阅读习惯、阅读技能、阅读材料、跨文化意识等项目进行调查，以发现存在的问题。同时，通过选取阅读材料对经过一段时间指导训练的学生进行测试，并采用对比的方法，检验其效果。3、行动研究法：本研究针对初中生阅读速度慢及阅读效果低效的问题，进行调查研究，分析总结其成因，提出有效性的策略，并在课堂上进行尝试。同时，及时总结反思尝试结果，为继续开展研究提供参考。4、个案研究法：本研究对典型的学习小组或个人进行详细的描述，反映其研究前后的发展变化情况。八、研究步骤本课题研究时间为一年，分为三个阶段：第一阶段：准备阶段(2013.3.1---2013.3.31)：1.教师通过问卷调查或与学生谈话，对学校八年级英语教学状况进行调查与分析。调查结果表明，学生在阅读课文学习方面存在学习障碍，学生阅读速度慢、单词量少、缺少科学的阅读方法，影响答题的准确率，从而影响英语考试的整体成绩。2.查阅资料。搜集大量相关资料、文献进行理论学习。第二阶段：实施阶段(2013.4---2013.11)1.扩大学生的词汇量。2.向学生成传授科学的阅读方法和一些阅读技巧。3.改进阅读课课堂教学。4.提高学生的阅读速度。5.拓展课外阅读。第三阶段：总结阶段(2013.12---2014.1)1.在期末考试中，学生的阅读成绩较以前有明显提高，优秀率也有了大幅提升。2.整理、分析总结研究成果，撰写研究报告。九、研究中存在的问题与今后的研究设想本研究在理论研究上没有达到新的高度，新教学理念与课题的结合落实不够。因此，今后需要加强理论学习，了解有关课题研究方面的新动态、新成果，结合本课题实际多做借鉴，帮助学生树立自信心，培养学生对阅读学习的兴趣。同时，不断改进教学方法，提高阅读效率。十、参考文献1.英语课程标准。2.韦志成著：《现代阅读教学论》广西教育出版社2000年版。三、课题主持人以及参加者取得的研究成果公开发表的与课题相关的论文与著作：序号作者成果名称刊物名称/出版社发表时间1234研究期间公开授课及参与学术交流情况：序号姓名123456获得其他奖励情况：序号姓名奖励名称获奖时间123456颁发部门/颁发文件号名称授课/会议级别2013.102013.102013.102013.102013.10校级一等奖校级一等奖获得时间分别为2013年5月和2013年