北师大版小学四年级语文下册 《游园不值》教案_第1页
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文档简介

北师大版小学四年级语文下册《游园不值》教案（2）学生跟读，注意语音语调。（3）学生自由朗读，体会诗歌的思想感情。（二）思考探究。1．诗歌描写了什么场景？怎样描写？诗歌描写了作者游园赏春的情景，但因为园主不在，作者只能在门外欣赏春景。诗歌通过描写青苔、柴门、春色和杏花等元素，生动地表现了春天的美好和生命的蓬勃。2．诗歌表达了什么思想感情？诗歌表达了作者对春天的热爱和对生命的赞美。作者虽然无法进入园中，但仍然能够欣赏到春天的美景，感受到生命的蓬勃和无尽的可能性。（三）课堂练习。1．背诵诗歌。2．填空：应怜_____________，小扣柴扉久不开。春色满园____________，一枝红杏出墙来。3．连线：（1）青苔（a）柴门（2）杏花（b）春色（3）园主不在（c）墙头4．想象：如果你也去游园，看到了什么美景，你会怎样描写？三、课堂小结今天我们学习了叶绍翁的《游园不值》这首古诗，通过理解诗歌的意境和思想感情，我们更加深入地了解了春天的美好和生命的蓬勃。希望大家能够通过学习古诗，培养阅读兴趣，感受到文学的魅力。游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。诗人虽未能进入园中，但春天的勃勃生机依然到处可见。一枝红杏从墙外伸出，使诗人联想到满园繁花似锦的春色。此诗的精妙之处就在于作者从一枝偶然长出墙外的红杏想到关不住的满园春色，一下子就把春色写活了。这是一首叙事想象的诗歌。学生可以谈论自己对诗歌的感受，如果自己是诗人，会对红杏说什么？或者如果自己是红杏，会对作者说些什么？练习部分包括读拼音写词语、辩字组词和总结写作特点。最后，让学生朗读诗歌，再次品味春天。作业包括画出最后两行诗句的想象图和编写

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