说课稿《水果拼盘》

小班节奏乐《水果拼盘》各位评委教师，大家好！今日我说课的课题是小班节奏乐《水果拼盘》。我将从教材和学情，教学目标和重难点，教学预备，教学理念、教学方法和教学过程等四个方面加以说课：由于小班幼儿在上学期已经接触了一些节奏乐，对音乐的节奏由了肯定的认知和理解，能根本的来识别音乐作品的奏特点，活泼欢快心情颜色。小班的幼儿对节奏格外敏感，依据小班幼儿年龄段的特点，我选择用水果来制作图谱，不仅满足了小班幼儿爱吃好吃这一特点，水果的各种颜色又能给幼儿带来视觉的享受，所以这个教材较为符合幼儿的认知水平和年龄特点的。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，宠爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。遵循《3—6岁儿童学习进展指南》中指出小班幼儿的年龄特点具有初步的艺术表现与创造力量。我从认知、情感、技能三个维度提出了本次活动的目标。具体目标如下：1、幼儿通过活动学会把握节奏强弱的规律。2、看图谱操作打击乐器，体会节奏变化。3、在节奏活动中感受音乐，体会成功感。以上三个目标中，第一条为音乐学问、技能的培育，第二条为学习力量、策略的培育，第三条为情感力量、乐观的共性和社会性的培育。符合“促进幼儿全面和谐进展”的总的教育目标。其中，让幼儿参照图谱操作打击乐是重点，体会音乐节奏的变化以及音乐欢快的情感是难点。重难点的分析:依据对大纲的理解，教材的分析及具体生活目标的分析，确定本次活动的教学重点为目标1：看图谱操作打击乐器。制定依据：小班幼儿的留意力较差，意志力较薄弱，很简洁被吸引。因此承受幼儿生活中常见的水果来制作图谱，Flash共鸣。教学中的难点是：体会音乐节奏的变化以及音乐欢快的情感。难点制定的依据是：教会幼儿一拍一下的节奏并不难，难的是引导幼儿在感受乐曲风格、心情的根底上，主动探究音乐的节奏及变化，让幼儿在学习感受音乐变化的根底上，体会音乐欢快是节奏，同时促进学习力量的进展，到达素养教育所提的“学会学习”的目标。活动预备：阅历预备：幼儿已有体验并接触过节奏乐。材料预备：PPT、音乐、Flash动画、真实的水果拼盘。教学理念与方法：这节课我利用小班幼儿古怪的特点，运用了奇特的色使幼儿乐观主动的参与活动。另外，利用与音乐相符的水果图片来帮助幼儿感受理解和记住音乐变化的方法能激发幼象化。结合自己的生活阅历随音乐创作出宠爱的动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了方法还会激发幼儿再次感受音乐作品的兴趣，促进了其情感的进展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。在第一环节中我使用了奇特的黑影来增加奇特感，“今天教师在上班的路上遇到了一位奇特人，这个奇特人送了我们一份礼物，你们猜猜礼物会是什么？”并出示了一个礼物盒来激发幼儿的古怪心，让幼儿在不知不觉中参与活动中来。其次个环节中提醒礼物的图片，在满足幼儿猜测的同时激发了幼儿好吃这一特点，并附上奇特人的话，让幼儿在完成任务后享用水果拼盘，幼儿在有好吃的状况下，会迫不及待的参与活动并完成任务。第三个环节中出示了三种水果，草莓、香蕉、橙子都是幼儿常见常吃的水果，并且颜色鲜亮，有很好的视觉效果。很自然的问“一个水果拍一下，两个水果拍几下？”幼儿对数量有了肯定的概念，会马上说出“一个水果拍一下，两个习。这个环节是难点前置的一个环节，不仅生疏了图谱中的难点局部，还在这个环节中区分了2/44/4不一样的节奏。第四个环节中呈现了完整的图谱，生疏图谱内容以及各种各种符号代表的意思。稳固幼儿对图谱的生疏与理解。第五个环节是活动的核心局部，幼儿听音乐跟教师一起进展比照图谱练习节奏，在图谱的帮助下，明确知道音乐的变化规律，在娴熟的状况下进展分组，一组代表一种水果进行合作练习，在图谱的帮助下和教师的指挥帮助下，完成一次完整的节奏表演。第六个环节为了防止幼儿兴趣的减弱，使用了乐器，幼儿在看到乐器后有一次提高了兴趣。每组幼儿分发的乐器不Flash动画中图片会依据音乐节奏进展闪动，大大降低了幼儿看图时间长有乏味的状况消灭，图片一闪一闪的跳动，吸引力幼儿观看时的留意力。为了提高演奏效果和满足幼儿对乐器的颖感，在演奏完成后进展乐器交换，尽量让幼儿多尝试几种乐器的使用。最终一个环节，避开幼儿视觉听觉疲乏的状况下，进展一次完整的演奏。演奏完毕后，兑现奇特人的承诺，出示真实的水果拼盘时幼儿心情高涨，在幼儿在共享成功美味的同时，对这节活动自然而然的加深印象。活动过程：一、展现奇特礼物，激发幼儿参与的兴趣。今日，我遇到了一位奇特人，他呀——送给我们一份神秘的礼物，你们猜猜会是什么？〔幼儿争论〕小结：呀！这么多的礼物都是我宠爱的！可是我也不知道礼物会是什么？我们听听看奇特人怎么说。二、播放奇特人的说话内容，激发幼儿探寻的兴趣。1、播放奇特人说的话，引导幼儿留意倾听内容，并学会想方法。2、依据奇特人的要求，完成奇特人的任务。三、生疏节奏，声势练习。1、出示水果图片，引导幼儿利用水果练习动作。师：哇~这些水果看起来好好吃！我们要和这些水果一〔幼儿争论，最终统一动作〕如：草莓——拍手橙子——拍腿香蕉——拍头举一反三，引导幼儿学会变动。如：一个草莓拍一下，两个草莓拍几下？2、播放赏识音乐，生疏音乐节奏。四、看完整图谱，用声势做节奏练习。1、生疏图谱，介绍图谱上符号的作用。2、图谱练习、幼儿相互学习、分组练习。3、初步学习看图谱，幼儿练习。4、播放音乐，教师带动幼儿一起进展练习。5、教师适当提示，幼儿自主练习。6、进展分组练习，每一组代表一种水果，比照图谱进行相互协作练习。五、生疏乐器，使用乐器进展交替演奏。1、出示乐器，带着幼儿生疏乐器铃鼓、单响筒、碰铃、响板，并学会使用。2、分组分发乐器，带着幼儿分组用乐器进展尝试演奏。3、交换乐器，幼儿尝试多种乐器演奏。4、完整播放音乐，教师参与其中，与幼儿一起进展完整表演。六、过关领取礼物，幼儿品尝水果拼盘。1、播放奇特人说的话，幼儿获得成功。2、展现水果拼盘，幼儿品尝水果拼盘。教学方法推测：在第三个环节中，要给每一种水果固定一个动作，幼儿可能会消灭意见不统一，争吵的状况，为避开状况发生，先让幼儿相出动作，由教师进展统一后再一起练习。三组动作确定年后，在两个水果消灭时进展反复练习，避开消灭张冠李戴的错乱。第五个环节事这节活动的核心局部，生疏理解图谱尤为重要，幼儿也简洁在这个环节时消灭疲乏，为了避开这种情况，在活动进展时多与幼儿进展互动，走到幼儿中间，使用不同的互动方式。第六个环节时，幼儿可能会对播放的动画过于感兴趣而无视动作，在进展分组后，引导幼儿留意观看自己代表的水果变化的规律。在分发乐器时，幼儿会对乐器布满古怪，出现始终摆布乐器产生的噪音，这时候场面会很吵闹、混乱，只能适时提示幼儿，小乐器只有在使用正确的状