2023年师德师风演讲稿范文集锦八篇

2023年师德师风演讲稿范文集锦八篇师德师风演讲稿篇1

各位领导，各位老师：

午时好！

今日我作为五年级的代表，能在那里和大家沟通师德师风建设的一些感受。我感到很荣幸。

应对教化系统开展的师德师风教化月活动，提倡师德师风建设。或许我们想得许多许多。可是我感觉师德师风不是口号，它离我们并不遥远。在这个学校里，在我们身边，我每时每刻都会被一些细小的事情感动着。

我们年级组一共十位老师，能够说是老、中、青的结合。像我们的杨老师已经50岁，但她没有感到丝毫厌烦，始终对工作充溢了热忱。她的心里始终装着全班学生，孩子的一点小小的提高，她报之以激励的话语，真诚的夸奖。一个小小的过失，更会牵动她的心。

记得去年低年级的一位同学被楼上的学生过失打伤了，为了协作学校查出实情，又为了不让孩子们承受太大的压力。杨老师在班上说：“是你做的就英勇地承认，要敢于说实话。其它的你不用担忧，治伤的钱杨老师帮你出。”她一方面耐性细致地找学生谈话，用真诚的话语引导学生，另一方面又耐性地和家长沟通，圆满地处理好了这件事。

俗话说“人生的中年是多事之秋”我们有些老师舍小家为大家，一心扑在教化事业上。五（三）班的徐老师是半路接手，应对的是不理解的家长和一群吵闹的孩子，自我的孩子又面临中考，但她没有半点怨言。不畏困难，知难而进，静默无闻地做作一切工作。两年来五（三）班的纪律好了，成果也提高了。

我们还有一些年青的老师，也充溢热忱，进取投入到工作中。比如五（一）班的汪老师，在教化孩子时也倾注了一片爱心，她班上有一位学生鄢景亮常常不做作业，几次叫到办公室谈话也不见成效。汪老师放学后跟着这位学生到他家去了解情景，了解到这位学生是跟着爷爷奶奶的，缺少关切和爱惜。在汪老师的细心关切和爱惜下，最终转变了这位差生。此刻这位学生也能按时完成作业了，成果也提高了。

当然，我们学校里每一天都发生了这些感人的事情，在那里由于时间关系我不能一一列举，也无法在很短的时间说得非常全面。正是由于有许多我们这样的老师，虽然不是教化家，虽然不像名师那样众所周知。可是他们在自我生活的每一天倾注的是同样的热忱，播撒的是同样的爱的种子。当学生求知时，我们引导他；当学生哀思时，我们劝慰他；当学生生病时，我们照看他。这一切的一切的行为，不也是师德的体现吗？这一切的一切的投入。不也是师德的升华吗？

师德师风的建设除了须要我们每个人从自我做起，从小事做起。还须要大家发扬团队精神，创建一个良好的氛围。我们深知，五年级组是一个有活力，有实力的团体，每个人都有自我的才能：有的老师阅历丰富，兢兢业业；有的老师温顺大度，吃苦耐劳；有的老师敢想敢做，有开拓精神；有的老师有板有眼，踏实仔细；有的老师热忱大方，充溢爱心；有的老师和善朴实，稳重老练。

说实话我们每个老师都是很精彩的，在每个老师身上都有闪光的东西。我们仅有将每个老师的优点整合在一齐才能构成合力，才能构成良好的风尚。师德师风建设才能出新的成果。

大家明白我们五年级参与了数学奥林匹克竞赛活动。活动中，我们的老师都集思广义，拿出方案，然后分工协作，尽职尽责。有的老师上网查资料，有些老师去新华书店找题目，有的老师去向阅历丰富的老师请教，有的老师对学生进行个别辅导。经过大家的通力协作，共同努力，加强了沟通，促进了相互了解，不仅仅使教学成果得到了提高，并且增加了团队精神，师德师风得到进一步体现。

当然我们目前的师德师风建设也不是尽善尽美的。我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用功，我们在合作时也曾有摩擦，我们的业务水平有待于不断提高，我们的教化理念有待于不断更新，我们有待于不断地完善自我，还有很多的难题摆在我们面前。我想师德师风的建设也不是经过一次活动，一次沟通能够完成。可是我信任有我们学校领导的大力重视，有老师们的全力协作。爱岗敬业，无私奉献。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。必需使我们年级组以至我们学校的师德师风建设再上一个台阶，更好地提高我们的教学水平，办学本领。建一个人民满足的学校。

以上是我在日常工作中对师德师风建设的一点感受和体会。当然这些仅仅是我个人的一些体会，不够全面，有些地方还不够正确，期望大家指责指正。帮忙我提高思想和教学水平。

多谢大家！

师德师风演讲稿篇2

有一首诗写的真好——小小的三尺讲台，是老师挥洒汗水的一隅舞台，辛勤耕耘，静默插栽，教书育人，冬去春来，万紫千红，桃李满怀，平凡的一个岗位，折射的却是，老师抛砖引玉的人生风采……初次读这首诗的时候我感动的热泪盈眶。老师，一个多么平凡又神圣的职业，世界上有多少美丽的词句赞美老师职业的崇高，有多少好听的诗篇歌颂老师职业的宏大，歌颂老师是太阳底下最光辉的职业，赞美老师是人类灵魂的工程师、是园丁、是路标、是摆渡人、是学问渊博者，才华横益、满腹经纶。是心灵塑造者、捧着一棵心来，不带半根草去，是无悔奉献者。的确，老师像一线晨光穿透雾霭，给大地带来黎明的气息；老师像一泓清泉流入沙漠，使沙漠诞生了绿的精灵；老师像普罗米修斯的圣火，为人类带来文明之光，照彻上下五千年。老师是宏大的、崇高的，又是最平凡最一般的人，引导孩子们健康、欢乐地成长，肩负着社会给予的重任，寄予着民族的希望。

在社会主义经济浪潮冲击中。面对缤纷的经济世界，多少有志之士跃跃欲试。追求名誉，曾使多少英雄人物一败涂地，贪图物欲，让多少志士仁人魂断壮年。老师，却无怨无悔，失志不改，我们情系学生，情倾讲台，以牺牲自我来换得学生强壮成长，甘为人梯、无私奉献犹如红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。立足三尺讲台，辛勤地耕耘着。讲台催人老，粉笔染白头。因为我们知道：人之为人在于我们拥有区分于其他动物的精神和灵魂。我们虽然拿着低微的工资，可我们是精神的财宝者，人生何其短暂。我们的青春没有消磨在酒色财气中，我们虽然披星戴月、劳碌奔波可我们终归没有无所作为、虚度人生，我们活得比谁都充溢。我们专心中的一方净土去塑造千百万青少年美妙的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，静默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学学问的高峰。为教化的振兴，舍弃私利，独守清贫的人生，在热闹的红尘中静默无闻地哺花育树，追求自己矢志不渝的向往。

每当我举步走向讲台的时候，我的心里就泛起阵阵傲慢，我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值；我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位，站在讲台上，我的志向插上了翅膀，青春焕发了活力，生活充溢了希望。我是一名一般、平凡的小学语文老师，我要采撷如花的汉语词汇，构筑我心中最美妙的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽迷人的颂歌——我爱我的职业，我爱我的工作岗位。我，自从我选择了老师这个职业，听到孩子们亲切地叫我：“老师”那天起，我就一下子感到肩上沉甸甸的，在心里多了一份责任。当一位又一位家长把孩子送到我面前时，看着孩子们那双双天真烂漫的眼睛，我摸着他们的小脸蛋。握着他们的小手，心中涌起了那一份感动。我深深知道，我握着的不仅仅是一双双小手，而是家长对我的信任。他们把最心爱的“珍宝”放心地交在了我的手中，假如说我们的爱是为了普天之下的全部孩子，那么，我们的情则是为了实现孩子那充溢幻想的将来。我暗暗下决心：肯定不让家长们悲观，做孩子们童年的伙伴，伴随他们健康、欢乐地成长。我要把工作干好，干出成果来，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求青春无悔！7年来，我忘我地工作着，一刻也不停顿地在学生贫乏的心灵中撒播学问的种子，在学生天真的童语中移植科学与文明的基因，在学生不成熟的骨骼中浇铸志向和信念，在学生平凡的生活里融入欢乐和歌声，在学生心灵的世界中构筑另一个世界。我尽情无私地奉献着，从中我得到的是别人无法体验的却又是人人追求的华蜜！?

大家谁都不会遗忘在四川汶川大地震中，最无私的是在四川站讲台的老师们，最令人震撼的画面也是那些最平凡的老师们。他们有的用自己的身躯来护救2-3个孩子，有的带着他的学生翻山越岭逃离震区，有的在有机会逃离的状况下，依旧和学生在一起，还有的在废墟下为孩子加油呼喊，来等待生的希望……他们明白，只要站在讲台上，他们不仅仅是带着祖国的使命，人民的使命，家长的期望而站立着！所以在最危急的时刻，他们显示出了祖国利益高于一切，祖国的孩子们重于一切的宏大思想、崇尚的职业道德。一个顶天立地的，大写的“人”字在他们曾经站立过的讲台上高大，在孩子和人们的心中永恒！他们与蓝天同在，与大地同存！他们自己的言行向全世界的人们宣告：“我为祖国站讲台！”还有许很多多的老一辈教化家，他们的事迹功德，他们在教化事业中的丰功佳绩，有许多至今仍在贫困山区支教的青年老师，用他们青春谱写了一个又一个动人的教化乐章，有主动投入课改，大刀阔斧进行教学改革，课题探讨而夜以继日的教化名家名师，比如魏书生、钱梦龙、于漪、李镇西、窦桂梅、肖川、刘铁芳、吴凤霞等等他们都为每位教化工作者做出了榜样，他们的信念肯定是要为“中国的教化做点什么”。也肯定是信奉者“我为祖国站讲台而不是我为自己成为名家站讲台”。

各行各业的为师者都应时刻记得：我是祖国培育的教化工作者，我是为祖国站讲台的！我们要用高尚的品质，崇高的职业道德和敬业精神，用丰厚的业务学问，精湛的教学教化实力来为祖国站好讲台，为一代又一代祖国的幼苗强壮成长而无私奉献，用宽容的心来爱每个学生，爱各种各样，各种潜质的学生，因为他们不仅仅是每个家长的，还是祖国的孩子，祖国的希望，人民的希望，全部中国人的希望！

追求永无止境，奋斗永无穷期。我无悔于自己的选择！我深深爱着老师这一行，用我的汗水，用我的才智，用我这颗跳动的火热的心，面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的沟通着，就在这样的轨迹中演绎出一片绚丽晴空。我要在新的起点、新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创建新的成果，因为老师，是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒年轻的心灵，凉风吹绿莘莘的生命，甘霖滋润渴求的心田，阳光暖和求学的心。三尺讲台，树起了高高的形象；两尺教鞭，挥洒着漂亮的人生；一生的信念，诉说着奉献的故事。用热血挥洒一段段漂亮篇章，用热忱造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的将来；而老师，是祖国的园丁，是祖国的现在，是祖国的一切！为人民的事业呕心沥血，为自己的选择无悔人生，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为校内的腾飞献出自己的光和热。就让我们每一个站讲台的为师者面对国旗，面对蓝天，面对莘莘学子，庄重地宣誓——我为祖国站讲台！

师德师风演讲稿篇3

敬重的各位领导、各位评委、敬爱的老师们：

大家好！今日我演讲的题目是《情系三尺讲台，甘洒青春热血》。

有人说，老师的热忱如星辰，远望是盏灯，近看是团火，我却说老师的奉献如百合，绽开是朵花，凝合是枚果。因为我们情系三尺讲台，甘洒青春热血。

还记得那个接近六年级期末检测的前夕，我正在教室里兴致勃勃地给学生讲解难题。突然，同事跑来告知我，家里有急事，快接电话。接过电话，传来的却是女儿的哭喊声：“妈妈，妈妈，我的眼睛好痛，我在医院，你快来，你快来啊……”忽然，我忐忑担心，女儿的眼睛怎么了，会不会……我不敢往下想。我担忧，担忧女儿那双光明的眼睛，我自责，自责此刻没有陪在女儿的身边。我多么希望能立刻长出一双翅膀，飞出教室，飞到女儿的身边。我多么希望能立刻长出一双翅膀，飞出教室，飞到女儿的身边，倾注一腔，不，哪怕仅仅是一丝母爱呀！可是，当我抬起头看到七十多双充溢企盼的眼睛时，我迟疑了，女儿在医院终归有婆婆照看，可我丢下学生，就是丢下七十多份希望啊！于是，我确定留在三尺讲台上。

当我送走学生，踏着最终一丝夕阳来到医院时，女儿已经躺在病床上昏昏沉沉地睡着了，只见她头发蓬松，双眼红肿，眼角边还挂着泪水。这一切如尖刀般刺在我的心头，我紧紧地抱住孩子，眼眶里盈满了泪水，我是母亲，可我还算得上是一个合格的母亲吗？婆婆告知我，医生说明天还要进行诊断。化验、照片都须要人手，该怎么办？一边是女儿，一边是学生，我该怎么办？在个人与集体，女儿与学生的十字路口，我必需做出选择，我缄默了。其次天，我含着泪，在女儿：“妈妈快回来，我要妈妈，我要妈妈……”的呼喊声中跑出了医院，带着深深地愧疚，来到学校，来到三尺讲台上……

面对党旗，面对事业，我的确算得上一位合格的人民老师，可是面对女儿，我却算不上一位合格的母亲，我无愧于事业，无愧于学生，可我却深愧于家庭，深愧于天真可爱的女儿……

在教化这块沃土上，如此的事例太多太多，蓝天当纸道不尽，海水当墨述不完。千千万万的教化工作者，都把点滴之爱无私洒向学生的心田，都把青春年华奉献给最壮美的教化事业。

情系三尺讲台，我甘洒青春热血。

师德师风演讲稿篇4

闻名教化家陶行知先生说过这样一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么老师职业究竟是苦还是甜?请大家把右手放在胸前，静静的闭上眼睛，感觉到了吗?砰砰的新调整时我们为教化事业奉献后收到的欢乐的回音，教化工作是辛苦的，那又是什么让多数老师静默奉献，辛勤耕耘?我想肯定是老师对教化事业的酷爱，是爱岗敬业的精神让他们义无反顾的投身教化事业。

记得第一次走进班级时，很多家长半信半疑的看着我，“这么年轻，能带好班吗?”我也问过自己：“我能胜任吗?”只能摸着石头过河，好在我的指导老师孙保铭给了我许多帮助和建议，让我对带班有了很大的信念，根据孙老师说的，每天我都最早到校监督学生读书，晚上留部分学生抽查当天所学的内容，除了教学生语文，还充当了半个数学，英语老师，学生家长不止一次说：“睢老师，别看你年轻，可你是我见到的老师之中最负责的一个。”这个时候我只是淡淡的一笑说：“这都是我应当做的。”最终，在孙老师的帮助下，在任课老师和家长的协作下，班里许多学生的成果比刚入学时有了很大提升，班里的总成果也基本稳定，保持着年级第一。

不过，作为年轻班主任，带班不是一帆风顺的，四个班之中，我们班捣乱的学生多，问题学生多，像赵志豪，唐鹏一类的学生，很是让人头疼。像我们班一个叫张家凯的学生，进入八年级起先捣乱，上课说话影响课堂秩序，为此没少找他谈心，又一次上课我望见他说话就严厉的指责了他。下午到校没望见他来，就联系了家长，家长也说没见到。等到晚上的时候，我意识到事情有点严峻，随即将此事上报学校，并让和张家凯关系好的同学设法联系他，最终学生通过qq知道他在旁边一家网吧上网，王志兴老师和孙保铭老师又和我一道找回了张家凯。

经过和他的又一次谈心了解了状况，离异家庭的他没人关切，父亲常常打他，妈妈又不在身边，他自己也不想上学。父母过来后也做了深刻的检讨。之后几天我始终关注张家凯这个孩子，是不是的关切他的状况，能够明显感到他的进步，这让我很欣慰。

此时我说了这么多，和四周那些静默奉献的同仁们相比，我所做的只是沧海一粟，像徐淑芳老师，霍瑞莲老师，杨伟林老师以及坐在台下的各位老师，你们才是真正点亮自己照亮别人的人。站在这里，我只有感恩，感谢，感谢，感恩学校给了我一个成长的舞台，感谢学校领导和同事给了我帮助和指导，更感谢我的学生教会我如何成为真正的老师，那就是---爱!最终请允许我用一首诗来结束我的演讲：

我不

去想是否能够胜利

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影!

我的演讲完了，感谢大家!

师德师风演讲稿篇5

各位领导，各位评委，敬重的老师们：

大家下午好！今日我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你肯定有过许多许多的幻想。或许儿时的你幻想成为一名伟人，长大后发觉：那决不行能；于是你幻想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我肯定要做伟人的老师！最终幻想成真！

或许你有些无奈，有些失落，但是更应当感到欢乐和幸运，因为这是一份有关幻想的职业，这是一份有关切灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次静默的告知自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：假如学生是花朵，我们情愿做绿叶陪衬，假如学生须要光明，我们肯定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候，他会摆脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”或许你像园丁一样打算为学生修枝剪叶的时候，他会请求：“老师，请保持我的特性，我情愿成为这样！”我们才明白，做一个志向的老师是多么不易。这须要学问和高于学问的才智，须要修养和高于修养的人格力气，还须要

方法和高于方法的实力。我们不禁有些茫然，有些惊慌，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来仿照，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发觉真正的老师，真正的好老师不是遥不行及，也才发觉真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严厉的指责，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有震天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充溢活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎老师的风采！最终，祝福我们的学校越来越美妙！祝福大家工作顺当！

感谢大家！

师德师风演讲稿篇6

敬重的各位评委、各位老师大家好：

今日我要演讲的题目是《奉献并华蜜的生活着》，在“中国优秀传统文化”的学习氛围中，《三字经》让我深切地感受到中华优秀传统文化的源源流长。“恩欲报、报恩长”教化我们做人要有感恩的心;“君则敬、臣则忠”教化我们要敬重自己的上级、同事、学生、家长;“亲师友、学礼仪”告知我们与人交往要文明有礼。做为老师的我们又该如何将这些道理转化为自己的行动呢，那我们就得从老师的爱岗敬业说起。在这里，我想请大家思索一个问题：对于一名老师来说，爱岗敬业，会是辛苦，还是华蜜?

在祖国的花朵面前,我们始终扮演着传道授业解惑的角色,即所谓的园丁也有人称之为绿叶.可我并不赞同绿叶的静默无闻,我觉得迈入21世纪的老师应当为自己的角色重新定位。

人们常用春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干来讴歌老师的无私，一生的兢兢业业,一世的勤勤恳恳，却总伴随着辛酸和血泪。他们的奉献是那么另人感动,却又那么另人伤心：为什么奉献只是一条单行道,有去无回?为什么崇高总是连着悲壮?为什么我们不能在奉献的同时也壮大着自己?为什么我们不能选择一种更好的方式让奉献与华蜜相伴?挚友们,让我们选择一种全新的奉献方式吧：奉献并华蜜的生活着!

正如弟子规所言“泛爱众,而亲仁”,爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。冰心说：“有了爱，就有了一切。”的确，爱在，一切都在。

曾经有个捣蛋鬼叫健雄，成天脏兮兮的，衣服不管是夏天还是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮肤上的污垢都可以画画，叫他小乞丐真的一点都不夸张。他脾气急躁易怒、爱撒谎，还常常欺压同学，有一天，他为了一点小事打了一个女生，我当着全班同学的面指责了他：“作为一个男孩子怎么可以随意打女孩子呢!男子汉应当学会爱护女孩子才对啊!”我话还没说完，就听见健雄大喊到：“女人原来就是要拿来打的，不打不听话。”当时的我真的不敢想像，这么粗俗的话会出自一个小学生之口，课后我找他到办公室谈话，那时的我才知道他诞生于单亲家庭，母亲在他诞生后第三个月就逃跑了，从小跟着爷爷生活，身边缺少母爱，甚至不知道什么叫母爱，他父亲一想到母亲就会将心情发泄在健雄身上，并灌输给他：“女人不是好东西，要打才会听话”等一些字眼，使他从小就憎恨女生。

作为班主任的我想了很久，第一次面对这样的学生，我真的束手无措，能做的就是多赐予关切，让他感受到母爱，从那以后我不在排斥他。看他衣服鞋子破了我就帮他买，虽然都是便宜的地摊货，可他就像如获至宝，跳的比猴子还高，冬天他被子太薄，我就将自己的被子给他，让他务必给我保管好，学期结束后要求他还我，慢慢的发觉他变的爱干净了，他身边的挚友也多了，学习也起先主动主动了，还老是抢着帮我做事，他的每一点进步我都看在眼里，喜在心里。

现在已经读中学的他，还时常会带着礼物来看我，每到节假日都会收到他寄来的贺卡，让我无比的感动，他总说：“将来我肯定也要成为一名光荣的人民老师，我也要像您一样做一个充溢爱和欢乐的人，”一时间，一种欣慰?一种感动?我赐予的是小爱，可他收获的却是大爱，虽然我没张丽丽老师的壮举，但我有张丽丽的胸怀。虽然我没有

身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。老师所肩负的是对一代人的教化使命，并非对个别人的教化任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气。爱在，一切都在。

师德师风演讲稿篇7

俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。此可见，语言是一门科学，是一门艺术。对老师而言，它是师生之间进行沟通和沟通的工具，是师生间建立深厚情感和和谐关系的桥梁，是教学技能和师德建设的重要内容。为此，老师应不断地修炼自己的语言，让它具有纯净、文明、健康的特点。这是因为老师所从事的是一个特别的职业，所代表的是一个特别的群体，他们不仅是社会的楷模、道德的典范，还是文明的创建者和传递者，是“人类灵魂的工程师”。这就要求老师在用语时要讲一般话，语言要文静、美丽，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、亲善，让学生听得轻松，听得开心，听后是一种享受，是一种暖和，切忌用一些粗糙、低级、粗俗的污言秽语，让学生产生反感。尤其是小学老师，他们每天所面对的是一群刚刚步入学校或步入学校不久的孩子，对语言的适应实力、理解实力和接受实力还很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的话语，就会使孩子幼小的心灵受到损害，就会对孩子的道德品质培育和审美修养产生极大的影响，这是因为孩子从小就在父母、社会的呵护和关爱下成长，听到最多的是一些“爱”的言语，因此，语言能时刻传递着爱的信息，是爱的使者。

记得在一次体操竞赛前的训练中，我班的一位同学，不管我用什么方法教他，他在向左、向右转时总是把方向搞错，同时，体操中的许多动作他也不会做。这时，班里的另一个同学就沉不住气了，生气地说：“老师，干脆不让他参与，他一个人出错，我们全班就会被扣分，就会影响我们整体成果的！”其他同学听他这么一说，也跟着附和着，都认为这是一个好办法。此时，我看到那个孩子低着头，一脸通红，陷入了深深的自责之中。我想，他不是不想学会，也不是不想为班集体出力，只是要比其他同学学得慢一点而已，而我就仅仅为了班里不扣分，争得个好荣誉，就剥夺一个孩子参与集体活动的权利，不让孩子参与竞赛吗？这将挫伤他的主动性，扼杀他的'自信念，会给他的心里烙下很大的伤痕。原来就不够自信的他，将来还有什么信念去做其它的事情呢？想到这儿，我便面带微笑地对全班同学说：“同学们，他之所以出错，是因为他还没有驾驭动作的要领而已，但是他很刻苦，很仔细，这一点特别值得我们大家学习，请大家多给他帮助，多给他激励，多给他时间，我信任他肯定能做好的！你们信任吗？”同学们听了我的这番话，都异口同声的回答：“信任！”同时，一齐喊出了“你能行”的口号，并响起了热情的掌声。之后，我又转过身对那位同学说：“孩子，‘只要功夫深，铁杵磨成针’，你看同学们都很信任你，你有信念吗？”说完，这位同学朝我点了点头，脸上露出了自信的笑容。在接下来的训练中，虽然太阳很炙热，但全班同学训练得更仔细了，更刻苦了。虽然汗水爬满了我们的额头，虽然我的声音也已变得嘶哑，但我们都有信念把体操做得更好。在竞赛那一天，他没再出错，我们班也取得第一名的好成果，同学们脸上都绽开了快乐的笑容，我也向他们投去了赞扬的目光。通过这件事情，让我体会到教化教学过程是个充溢爱的过程，“没有爱，就没有教化”。而语言正是我们表现爱、实现爱的一种方式。一句充溢爱的话，一段充溢爱的语言，可以让学生重拾信念，可以扣开学生心灵的窗户，让学生体会到老师的爱，并很乐意地去接受这种爱，从而达到教化的真正目的。这也正好印证了“良言一句三冬暖”这句话的深刻道理。若一位老师没有精炼自己的语言，给学生的不是爱的语言，又会怎样呢？

记得曾经有一位老师，在讲完例题后，让一位同学到讲台上来板演有关练习，这位同学不知是没听懂还是惊慌，愣在那儿纹丝不动，不知所措。老师看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看你，这么简洁的问题都不会解答，还能干什么呀？不如回家放牛去，别像木头一样站在这儿，下去！”在这位学生战战兢兢走下讲台时，还随口扔下一句：“真笨呀！简直是笨得稀奇！”同学们听了老师的这番话，忽然在下面窃窃私语，偷偷发笑，那个同学也趴在课桌上哭泣着，不敢抬头，即使是抬头，双眼也总带着怨恨的目光。从那天以后，在校内里再也没有望见那个同学的背影。后来，听那个同学的家长说，他感到自己很无用，老师的言语让他很难过，觉得读书无望，便离开了学校，从今再也不敢踏进学校的门槛了。

由此可见，老师的语言可以似春雨，滋润着学生的心田，让学生树立自信，产生向上的的力气，自励进取。同时，老师的语言也可以似霜剑，会扼杀学生的自信，刺伤学生的心灵，让学生自悲、自暴、自弃，上面这个故事不正是有力的证明吗？不正是印证了“恶语伤人六月寒”这句话的道理吗？

美国闻名的教化心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话：“在学校当了若干年的老师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的胜利与失败，‘我’是确定性因素。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨；我可以是制造苦痛的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也