二年级上册美术教案(全册)

1.难忘的童话故事形象

教学目标：

1.通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征

2.在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的

形象。

3.从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意

识。

教学重点：

培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作

积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学过程：

一'导入新课'激发兴趣

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小

猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形

象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说

说猫头鹰什么样子？学生回答。

三、指导绘画步骤

1.观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成

简单的图形。。

2.要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住

特征，眼睛很大。

3.涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以

安排星星，月亮。

四'学生创作，教师巡视'指导

2.印印玩玩

教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实

物，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异

的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学

生学习美术的兴趣。

教学重点：学会拓印和压印两种方法

教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造

教学过程：

一、欣赏探究

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一

猜是怎样做出来的。

二'体验发现

1.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞

纸、轮胎面等；也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼

贴画等。

2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的

介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，

还可以进行重复拓印、重叠拓印。

三、创造表现

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼

贴和添画，达到更丰富的效果。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

3.我的手印画

教学目的：

1.了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联

想和添画。

2.通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快

乐，成功的喜悦。

教学重点：

掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按

印、联想和添画的过程。

教学难点：

引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的

形象。

教学过程：

一、导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过

这个小游戏，师生互动，导入今天的新课一一有趣的手指画。

二、猜一猜

1.出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出

来的。

2.手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3.了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，让

学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。

三'看一看'想一想

1.摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？

2.你今天想用你的手指印些什么呢？

四'动一动

学生开始动手实践，教师随堂辅导。

4.水中倒影

教材分析：

倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面

上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题

材。教材中的《山山水水》、《饮水的熊》、《丹顶鹤》就是这方

面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：

懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择合适的媒

材，是表现的关键。

用对印的方式表现倒影，既简便又容易出好效果一一巧妙、逼

真。学生对这种新的造型表现形式会表现出兴趣，因而教师在教学

时要多想办法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的

奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画

面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得

新的效果。

本课占了两个页面，分别向学生展示了倒影的魅力，对印制作

的步骤以及情趣盎然的学生作品。教学中，教师要有意识地引导学

生读图，如在《山山水水》的上下极为相似的两部分中找出不同之

处，并说出原因，以增强学生的读图能力和分析能力。

教学目标：

1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热

爱之情。

重点、难点:

重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。

难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

课前准备：

（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料

（教师）表现倒影的课件、图片和作品、水粉颜料和笔等工具

材料

教学过程：

一、导入

（一）出示图片，学生欣赏，了解有关倒影的知识。

1.展示图片，欣赏

师：在我们的自然生活中，只要你悉心观察，就一定会发现大

自然是一个神奇美妙的世界，它创造的美无处不在，请同学们随我

到湖边水畔，一起去领略人间美景吧！

①湖面碧波荡漾，蓝天、白云、青山、红叶与绿水浑然一体，

湖光山色美不胜收。我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“舟行碧波

上，人在画中游”。

②瞧，这一座座的古建筑也深深地印在了悠久的历史长河中！

③看到这个画面，使我们想起一句诗：小荷才露尖尖角，早有

蜻蜓立上头。

④当一群灵动的小生命来到湖边，那优美的姿态和大自然是那

样的浑为一体。

⑤水面就像摄影师把小朋友们的快乐身影也记录了下来！

⑥夜幕降临，皎洁的星光、千变万化的焰火、五彩斑斓的灯光

在水的倒影下使夜晚变得更加美丽、迷人!

2.揭示题目：倒影

师：你们发现这些画中都有什么？（有倒影）板书。倒影真

美，你想怎样留住这么迷人的倒影呢？（画下来）

3.师：画家们就是用手中的画笔将眼前这一幅幅美妙的瞬间变

成了永恒的记忆。

欣赏名画：

（欣赏）

师：首先我们先来找找倒影有什么特点呢？（倒影与正影是一

样的，而方向却是相反的，倒影比正影虚幻，模糊）

4.小朋友们能不能用既简便又容易的绘画方法表现出倒影呢？

（能）

5.学生讨论，回答，解决问题：运用对印的方法（板书）

二、新授

1.教师演示对印方法：

我这儿有一张色卡纸，先把它对折，然后在对折线的上半部用

颜料直接画出正影，注意颜料一定要厚重，笔上颜料一定要多，然

后乘颜料未干及时把下半部分的纸对折上去，用力按压，注意用力

要均匀，揭开，瞧，一幅倒影图就完成啦！！

2.教师板书：对印步骤⑴对折（2）画图⑶压印⑷在正影上修改

补画

三'作品练习

（一）让学生选好绘画主题

师:美妙的倒影使我们的生活变得绚丽多彩，让我们先来欣赏一

些同学们的作品，学习一些他们的构图方法和色彩搭配知识。

1.欣赏了这么丰富而美丽画，你想好画什么内容的倒影了吗？

（动物、房子、春天的风景、人物...）

师：很好，大家都有了绘画主题，现在就让我们一起来画倒影

吧。

3.复习一下绘画步骤，教师讲解绘画时应该注意的的问题，如

笔上颜料要多，要厚，画完一笔要及时对印，上色时要注意颜色和

纸张的搭配，深色纸最好搭配浅色颜料，而浅色纸最好搭配深色颜

料。

4.学生作业，教师巡视指导。

5.作业展示、评讲。

四、了解更多形式的倒影，图片展示

L其实表现倒影的方法还有很多种，如用对折剪贴，磨印，实

物拓印，雕塑，复制拷贝等都是既简便又容易出好效果的表现倒影

的方法，今天让同学们带了树叶来，现在大家可以尝试用树叶拓印

的方法来表现倒影。

2.学生尝试，教师指导。

3.其他表现倒影的方法请同学们课后去尝试。

5.吹吹画画

教学目标：

一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美

术学习的乐趣。

二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意

添画。

教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画

教学过程：

一、激情引入

1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化

设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）

2.学生欣赏、观察。

二'探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等）

2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好

3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。

6.学生交流结果。

7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要

让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）

6.染纸多奇妙

一'教学目标

1.让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2.了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重点

学习折纸和染制的方法。

三'教学难点

色彩的多色搭配染制与空白处理。

教学过程：

四'讲授新课

1.引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。

这里共有2幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用

红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅

染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感

觉，形状仿佛像一把小雨伞；

2.引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

3.学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再

展开。注意染的时候要空白，主面积大，次面积小。

7.小扎染

教学重点：

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎

染饰品。

教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学目标：

1.让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的

方法和步骤。

2.培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。

教学过程：

一、情景导入

1.教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看

吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？

想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽

然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。

今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2.揭示课题：民间印花技艺一一“小扎染”。并领导学生有感

情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点

缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用

扎染装饰的饰品吧！

1.课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种

装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师

自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方

吗？

2.老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉

咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3.老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成

的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知

道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花

纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：1.扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2.绳扎得紧不紧？

3.折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色

是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎

到的地方有没有被染上颜色？等等

五'探究创作

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤

和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引

导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六'教师演示

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一

做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？

七,拓展延伸

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没

有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作业

1.小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹

出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九'作业展评

1.展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2.评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3.如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十'总结

扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬

光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我

们的世界染得更加多姿多彩。

8.有趣的纸浆画

教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现

教学过程：

一、导入：

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都

用过哪些材料啊？”

二、展开：

L教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些

不一样，同时看看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？

3.学生自由讨论，教师给予提示。

4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？

6.学生进行创作，教师巡回指导。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相

给予评价。

9.生日快乐

教学目的：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.

学会用绘画的形式表达自己的情感与思想.

营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面

教学过程：

二、激趣导入

1.谈话导入

上课之前，老师有几个问题要考考我们班的小朋友

有谁知道一月一日是什么节日？

五月一日？六月一日？十月一日？

2.生自由回答

师：小朋友们都很真棒

十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日

那么你们的生日是几月几号呢？

3.生自由回答

4.展示范画“种生日纪念树”

师：他们的生日过的多么特殊多么有意义吗？

不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，

为保护大自然尽了自己一份力。

师：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻

用绘画的形式记录在你的美术本上？

学生创作师巡视辅导

10.今天我当家

教学目的：

1.通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对

父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。

2.培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己

做”的习惯。

教学过程

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

1.学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇

报。如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作

是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚

钱、为勤俭持家精打细算等。

3.你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及

的事情，为他们分担一些负担呢？

4.阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

O

三、计划书展示

计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨7：00起床后，我要做这样一些事

情：1.叠被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗

菜；5.蒸米板；6.洗碗。

11.身边的伙伴

教学目标：

一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖

像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

教学过程：

一、创设情境

出示范画一美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学

生的好奇心，创作的欲望）

生：是高老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸

型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想

不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习"身边的伙伴"。

二、发现方法

1.观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生

充分发挥自己的想象）

生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一

些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以

名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手

介绍自己吧！好吗？

三、绘画制作表现（方法自选）

布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍

一下画中的人物和他的一些小故事。

五、讲评

“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的

认识、新的感受，”

12、石头变变变

一、教学目标：

1.能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新

形象；

2.寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3.在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感

情。

二、教学重点：

让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设

计，让石头也能变成一件艺术品。

三、教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变

变变。

四、教学用具

石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。

五、教学过程：

兴趣导入一一观察分析一一指导创新一一实践探索一一交流评

论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；

也可以用有趣的故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。

在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角度观察并

展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中的黏接、捆绑等难点。

还可提供多份实物范例或图片资料给学生参与欣赏，这对拓宽学生

思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹

理、色彩来进行联想、美化。

还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、窗

前的小摆设、送给朋友的小礼物。

六、学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一

次奇石交换会，大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。

七、小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好

地表现出自己的创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价

时，不能光看作业成品，还要了解它的制作过程及创作意图，给予

综合评价。

13.瓶瓶罐罐穿新衣

教学目标：

1.能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成

瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。

2.在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设

计的乐趣和成功感。

教具准备：

各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、展示作品，引入课题。

1.出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做

成的呢？对了，空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰

物。你们想学吗？好，今天我们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2.板书课题。

二、欣赏，激趣

1文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作品，我们一

起来看看瓶罐都变成什么了。

1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？

①彩绘法：直接在瓶罐上画画。

②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上

③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想

不想也动手做一个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方

法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶

罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣

吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1.各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作

思路。

2.展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其

他同学，评选出最认真者奖励小红花。

3.没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢

的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工

具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好吗？下课。

15.井冈山下种南瓜

教学重点：

引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜

进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命

精神。

教学难点：

采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。

教学方法:

情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。

教学过程：

一、组织教学、准备教具。

二、创设情境、谜语导入:

师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋,

看看今天谁是我们班上的聪明宝贝。

谜语:绿藤绿叶满地爬，

笑开朵朵大黄花，

结出个个大甜瓜，

两个娃娃扛回家。

猜一猜：这是什么蔬菜呢？

它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主

角”，它就是南瓜。

今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。

（板书课题，多媒体出示课题。）

了解南瓜特征：

1.展示实物：南瓜

师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什

么来？

南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！

果真！这是个又大又圆的南瓜！

你们实在太聪明了，一猜就猜到了！

2.找特征：

师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？

今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三

个问题：

(1)南瓜的颜色？(叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉

黄。)

(2)南瓜的形状？(圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。)

(3)南瓜的味道？(甜甜的，吃起来软软的，很香)

3.多媒体播放南瓜图片

师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。

欣赏革命短片，学习革命精神：

1.多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景

师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，

可同学们你们知道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命

的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时能喝上几

口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红

军叔叔在井冈山艰苦奋斗的精神。

2.说感悟：学习革命精神

师：在短片中，你看到了什么？

看完短片，你有什么感想？

在短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口

的食物，也没有温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生活

条件非常艰苦，但他们却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一

切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜利。

他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？

教师示范：纸塑南瓜

1.展示做好了的南瓜

师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下

种南瓜的心情，种一回南瓜吧！

老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的

呢？怎么做的呢？

2.变魔术，做南瓜

师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师

是怎么把一团废旧报纸变成南瓜的。

(1)将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；

(2)将球体压紧，并用胶带把形状固定；

(3)在球体上粘上一层黄色的彩纸；

(4)在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。

师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！

空空的南瓜架终于有了第一个南瓜！

学生合作实践：纸塑南瓜

师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手

吧，为南瓜架挂上更多的南瓜。

学生分组合作完成，教师巡回指导。

播放音乐短片《井冈山下种南瓜》。

教师及时给予表扬，及时发现错误并指出。

作品展评：挂南瓜

师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来

挂南瓜吧！

1.说说哪个南瓜的造型最有创意？

2.说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？

课后拓展：变废为美

师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有

什么作用吗？让我们来看看吧！

（变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等）

我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约

的精神，保护我们的家园。

课堂总结：

师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做

南瓜、挂南瓜，感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学生生

活中，老师希望大家能够发扬红军叔叔不畏艰难、坚持不懈、勤俭

节约的精神，好好学习，天天向上。

中外卡通形象

教学目标：

1.知识与技能可爱的卡通形象

2.认识一些中外著名的卡通形象。了解可爱的卡通形象的夸张与拟

人等艺术手法

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的

卡通形象

教学要点：

1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。可爱的卡通形象

3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣的卡

通形象。

4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、

平涂着色的特点。

课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2,二课时

教学过程：

一、引入

1.放课件

2.欣赏教师的示范画

3.了解老师画中意境，比较均称、均衡变化、夸张的美感

二、讲授新课

1.课题：可爱的卡通形象

2.提问：(1)你看到什么？

(2)你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？(色彩、夸

张)

(3)线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的

拟人的艺术手法、美感？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，

培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

5.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美

和色彩美有装饰美？

6.感情于态度：

①.积极想象和完成各项学习活动。

②.能与同学合作。

③.明确自己的任务。

三、小结

评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

③作品独特，与众不同。

趣味水墨（一）

教学目标：

1.通过学习了解水墨漫画，体味水墨漫画的趣味性。

2.运用看、听、说、画等一系列的方法，以勾斫、皴擦、点染

为手段，进行水墨漫画创作。

3.通过学习提高学生对水墨漫画的欣赏及创作能力、大胆表现

能力，并能体会其带给我们的艺术审美享受。

重点、难点

1.学会运用各种绘画技法表现水墨漫画。

2.能够大胆、简洁富有变化的线条及色块表现水墨漫画。

教学过程

一、欣赏导入

1.教师播放水墨动画片《牧笛》片段。

2.教师提问，你看过这样的动画吗？跟你以前看到的动画片有

什么区别？

3.生：看过，有点像国画，画面优美

4.师：同学们说得都非常好，那你想不想也用水墨的形式来表

现一个故事呢？

5.出示课题：趣味水墨（一）

二、探索知新

1.你以前画过水墨画吗，知道水墨画要有什么要求？

2.教师出示先前画好的水墨漫画和一张水彩漫画，提问，你觉

得这两张漫画有什么区别？

3.表现方法不同，水墨漫画的线条变化更丰富……

4.教师小结，水墨漫画在表现漫画的幽默夸张的同时，还应更

注重线条和墨块的干湿浓淡变化。

三、演示创作步骤

1.根据主题进行漫画构思。

2.准备大胆的用墨块、线条表现漫画人物及故事内容。

3.注意画面的留白，及墨色的干、湿、浓、淡变化。

四、欣赏创作

1.教师出示大师的水墨漫画作品及学生的水墨漫画作品。

2.学生比较体会其中所带给我们的艺术审美享受。

3.请学生交流自己想表现的漫画主题及表现方法（干、湿、

浓、淡）墨色的运用。

4.学生创作，教师巡视指导。

五、作品点评及展示

1.根据学生作品，先进行自评，再由学生互评，最后由教师

评。

2.选出较优秀的作品贴于展板进行展示。

趣味水墨(二)

教学目的：通过教学，使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效

果的技法；发展学生的想象力，提高他们对水墨画，笔和墨的趣味

的兴趣。笔和墨的趣味

教学重点：使学生初步掌握用笔、用墨的技法，提高学生学习

水墨画的兴趣。

教学难点：画面构图的虚实处理。笔和墨的趣味

教学过程：笔和墨的趣味

一、导入笔和墨的趣味

1.谈话导入

同学们见过中国画没有？中国画又叫什么画？

中国画又叫水墨画，是我们中国特有的一种绘画形式，它是用特别

的宣纸、笔，运用墨、水、颜料绘制而成。

下面，我们就一起来欣赏一张用中国画工具画成的有趣的画。

(出示范画，学生欣赏)

2.教师引导欣赏

(1)这幅画上画了一些什么东西？

(2)这些点在颜色上、形状上有什么不同？

(3)这些线又有什么不同？

(4)看了这幅画，你想到了什么？

3.小结：我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构

成了一幅非常有趣的画，这就是我们今天要学习的“笔和墨的趣

味”。

二、新授

画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。

1.讲解国画的用笔技法。

中锋和侧锋是中国画最基本的用笔技法。

2.示范讲解国画中最基本的用笔技法。

(1)点：浓、淡的区别。示范：墨色互点。

(2)面：(示范)先调淡色，笔尖蘸浓色侧锋画圆

先调颜色，笔尖蘸墨侧锋画出。

先调墨色，笔尖蘸色侧锋画出。

指导学生讲出面和点的区别。

大小、形状)

小结：国画的用墨讲究浓淡变化。

⑶线

引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条，使学生知道线条的

墨色也有浓淡之分。(教师示范)

小结：国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化，笔和墨的趣

味就是从这些变化中体现出来。

3.结合音乐讲解构图

(1)听音乐《秋日私语》，注意它的节奏又什么变化？

(2)对照范图，教师引导学生将音乐与画面联系起来，指出轻柔

的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示；强烈、快的节奏可以用重

墨、大色块、迅速画过的线来表示。

(3)小结构图要领：四周不要留白，疏密得当；以墨色为主，彩

色为辅。

三、学生作业

用点、线、面完成一幅有趣的图画，必须体现墨色的浓、淡、

干、湿变化，画完后根据画面取一个名字。

四、作业讲评，课堂总结。

4.神奇的大树

教学目标

L了解树的结构和外形特征，学会运用水墨的绘画方式完成绘

画作品。

2.培养学生运用点、线、面的构成画出一棵大树。

3.培养学生爱护环境，使学生认识树木与人类的生存息息相

关。

教学重难点

了解树的大致结构和外形特征，运用点、线、面的构成画出一

棵大树。

课前准备

毛笔、墨水、宣纸、盘子、水、报纸

教学过程

一、导入

1.观看动画：树木砍伐对环境的影响。问：我们为什么要种植

树木？树木有什么作用？引导学生了解树木与我们的生命息息相

关。

2.欣赏图片：小树发芽、长叶、到最后成了一片大森林。大树

会开出美丽的鲜花、结出甜美的果实。让学生进一步了解大树神奇

的作用。

3.揭示课题：神奇的大树

二、新授

1.出示图片：不同造型的树木，让学生认识姿态各异的树木，

以及树的基本结构：主干、枝干、树叶。

2.游戏：树的联系，出示不同样式的树纹、树叶让学生想象可

以用什么线、什么点、什么图形表图中的样式特点。此环节激发学

生想象力，开拓学生思维。教师并把学生的表达在画中示范，让学

生具体了解怎么在画中表现自己的想法。

3.巧手画树：老师现场画出3个不同造型的主干，请学生进行

树叶、树纹、枝干的添加。后问学生还可以怎样表现树叶树纹？

4.学生作品欣赏神奇森林中的树，此环节开阔学生眼界，共分

3层引导学生认识树的神奇。

(1粗略看一边。让学生在总体影响上有一定了解。

(2细看个树的特征

(3学生说还有哪些神奇的大树

三、学生创作

学生分4人小组进行创作。创设情景百小森林园，

四、展评

把作品贴在4块展板上，竖立在教室前。

学生自评：同学们种了哪些神奇的大树？

师评从3个切入点：造型奇特、枝叶有特色、笔墨技法上变

化。

五、拓展

介绍中国水墨画的历史，配乐欣赏古代水墨画，看江西名家朱

奔的水墨画。引申到现代水墨欣赏等。

5.昆虫世界

课时：2课时

一、教学思路

设计重点：美术与其它课程的结合。

学生在学习过程中的创造力的发挥和情感表达。

将自然中的事物用艺术的手法再现和表达的能力培养。

第一课时

本课可以《昆虫总动员》的动画片导入，先抓住学生的眼睛。

接下来可以播放《昆虫世界》的科教片，在欣赏的过程中将美

术观察能力的培养与科学知识有机结合。可以使学生们从一个观赏

者发展到研究者、探寻者，提高他们的兴趣。也通过动画片和科教

片的对比使学生对自然界的真实生物和艺术创造有直接的认识。

对自然界中生物的学习观察最好的办法就是走进自然，引导学

生建立的直接的感性认识。为了弥补实际中的操作性的不足，在第

一课时充分的调动他们的兴趣和好奇心，让他们在课后将走进自然

观察这一环节在课下完成。

第二课时

将自然中的事物用艺术的手法再现和表达的能力培养。在学生

收集了大量资料和积累了感性认识的基础上，教师只对表现的形式

及方法做略微的讲解。给学生一定的自由发挥的空间。

二、教学目标

1.知识与技能：了解昆虫的基本知识及形态和花纹的基本特

点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

能运用不同的材料和方法表现昆虫。

2.过程与方法：在课后学习中能积极主动的自主学习。

3.情感与价值观：学习发现和欣赏自然界中美的事物。

增强亲近生活、保护环境的意识。

三.教学过程

第一课时

1.导入。

播放《昆虫总动员》的动画片。在播放前提出问题，播放中插

入问题或解说，播放后做回顾性提问。

播放前提出问题：故事里都有谁？他们都在做什么？

解说：各个昆虫的名字，从他们的动画中介绍各自的形体特征

生活习性。

回顾性提问：这些可爱的形象是由谁来扮演的吗？

2.播放《昆虫世界》的科教片。在播放过程中对关键的知识做

重点解说。

什么动物才是昆虫。

世界上的昆虫一共有多少种。

我们常见的昆虫的特点，体貌特征，如对称性。

3.《昆虫总动员》的动画片和《昆虫世界》的科教片的对比学

习。

我们刚才看到的两段内容，哪个是真实的？

动画片是怎么创造出来的？

4.小结，评价。

5.布置作业。

作业内容：收集有关昆虫的资料，包括图片、故事、科学知

识、儿歌、谜语……

到花草中去，找一找里面都藏着什么昆虫并完成下

面表格。

身边的小虫子

牵长像（形状、颜色、几之本在你

称脚、有无翅膀）有图画或文字领、习哪里发的疑

描述惯现的问

第二课时

1.导入。

展示学生收集的资料。

展示形式：图片展示，讲故事，当小老师讲关于昆虫的知识,

唱儿歌，猜谜语，讲一讲你在花草中发现了什么昆虫……

表现昆虫。

1三大法宝外形

装饰（点、线、面）

2表现材料和方法。

绘画纸工彩塑

3.作品展示

要求把自己收集的资料同作品联系起来，边展示作品边表演。

4.评价

分小组选出昆虫王国的各个角色。

国王一一谁画（做）的昆虫的又快又好。

军师一一谁知道的知识最多。

王后一一谁画（做）的昆虫的最美。

武士一一谁画（做）的昆虫是最厉害的。

公主一一谁讲解或表演的最好。

5.在游戏中结束课程。

板书

昆虫王国

三大法宝外形

色彩

装饰（点、线、面）

6.动物乐园

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定

动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、

粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2.隐性内容与目标：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，

关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学的重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

难点：作品的完整、牢固、动、新颖。

学习材料：本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调

颜料等材料进行制作。

教学过程：

1.组织教学

2.讲授讲课

(1)解释课题。提问：什么是动物乐园？说说我国有哪些珍稀野生动

物？

(2)导人新课。

研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。

(3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。

(4)结合一组图片，说说这些动物的特征。

(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

(6)研究、总结雕塑技法。

确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

⑺学生创作，教师巡视辅导。

(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

7.水族馆

教学目的

1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

2.进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

教学重点：观察、分析海底世界的造型及色彩。

教学难点

幻想创作美丽的海底世界。

教具：海底世界范图、照片若干。

学具：课本、彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。

教学过程

-、导入新课：

lo海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海

龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传

说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美

好愿望。如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜入万

米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。

揭示课题（板书）："到海底去"

2.读画：欣赏课文中照片及学生作品。

教师：请同学们打开课本《到海底去》一课。

问：同学们喜欢大海吗？喜欢海底世界吗？答：（略）

问：同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不

能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点？答：（略）

小结：

鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，

还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，

有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。

欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，

构成美丽的海底世界。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水

的颜色，让学生认识冷色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海

底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。海

底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那

么，它们有些什么形状？答：（略）

小结：条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察

得真仔细。

问：同学们，你们看海水的颜色有什么变化？答：（略）

小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝

色为主色调。海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。

小结：水下生物不下万种，蕴藏的矿藏比陆地上多得多。我国已能

开采海底石油和天然气，随着科技的发展，海底其他矿藏资源为人

类造福的日子已是指日可待了。但是，当前陆地上人类大量的工业

废水和生活污水流人大海，已造成海洋，特别是近海的严重污染，

造成大量海洋生物减少和死亡，所以，治理污染，保护大海，保护

生态环境是一项功在当代、利在千秋的工作。

三、课堂练习与作业：

lo以"色"为主，学画海底动物。

教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？答：喜欢。

教师：因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学

会画鱼，同学们说对不对？答：对！

Ao讲解画"鱼"方法，教师示范：（1）画出鱼儿基本形；（2）描绘

特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添

加颜色。

B。学生可模仿教师画"鱼"，鼓励学有余力的学生画好"鱼"之后，再

画一种自己喜欢的海底动物。此时，教师要对学生说，等会还要把

画得最好的"鱼"和海底动物粘贴在黑板上的大幅海底世界想象画

±o

Co教师巡视指导。

2：激发想象，构思作画。

Ao师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节

的海底世界想象画。程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序

如下：◎将大幅蓝色图画纸粘在黑板上；②师生共同构思海底世界

想象图；。学生剪贴鱼类；①学生剪贴海底动物类；⑤师生共同剪

贴海底植物类；③教师要考虑到学生可能剪贴的内容（如潜水艇、

潜水员、机器人、海洋勘探船、海底摄影等。）留有表达情感和创

意的空间，让同学们自由发挥。

Bo让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的

海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边），指导学生体会速

些作品好在哪里，哪些可供借鉴、模仿。

3o教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全

组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱

满，布局均衡，色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界图构思

最独特、新颖，画面最漂亮。

4o启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

6O展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评

价。

四、总结全课，课堂评价：

及时讲评较典型作业，师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创

作热情。

8.勇敢的我

教学目标：

1.通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察

与描绘。

2.训练学生的记忆能力及表达能力。

3.培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高

学生的审美情趣和审美素养。

教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢

的意志品质。

教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

教学过程：

（一）情感导入：

1.师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮

忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔

掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢

的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事

儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由

发言。）

2.师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是

第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向

紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以

做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画

面。

3.好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的

我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1.师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美

术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并

思考。）

2.共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态

特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板

上示范画人物特征）

3.我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画

得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地

画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可

以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）：

1.学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个

别辅导。

2.对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴

作用。

（四）展示交流（评价）：

1.师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看

看，好吗？

2.师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作

品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情

和动态有什么特点？）

3.教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功

之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

9.幸福一家

教学分析：

每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人，和自己的家

人在一起生活，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。一个温暖、

幸福的家庭需要每一位家庭成员的精心维护，让学生从小学会在家

庭中关爱他人，履行义务，是培养健全的社会人的基本要求。通过

画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观

的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。

教学目标：

引导学生观察人的形象、动作特征，记忆生活中快乐的事件，

并运用绘画形式大胆表现出来。

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学

习关心长辈、关爱亲人。

教学重点:

通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家人。

四、教学难点：

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。

五、教学过程：

一、情境导入

L读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。

我爱我家

我爱天空，

因为有星星和彩霞。

我爱大地，

因为有小草和鲜花。

我爱大海，

因为有小鱼和小虾。

我爱我家，

因为有爸爸妈妈。

师：小朋友们读的非常棒，这首诗里都有什么呀？

生：有家。说的真好，我们每个人都有一个幸福的家，那我们

今天的课题就是《幸福一家》。

二、欣赏认识

1.让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时

人物的动作、姿态等细节。

2.让学生欣赏我的作品，说说这幅作品中有什么呀？他们都在

干吗？他们都在跳舞，拉小提琴，手口琴，他们沉静在音乐中感受

着快乐，多么幸福的一家呀！

3.老师这里还搜集了一些照片，请你们欣赏一下。

三、学生创作

小朋友们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可

亲、可敬，那么你们想不想送给家人一个礼物呢？生：想。

师：好，那现在我们就来画一幅《幸福一家》送给家人，看谁

画的最好！1.画出与家人经历过的印象最深刻的事情。（比

如：一次愉快的旅行；一个快乐的节日；一顿美味的家宴；一

段难忘的笑话等。）

2.画出自己心中希望与家人共同去做的事情，大家可以在作品

的一旁写出自己想说的话。3、同学们可以大胆、自由地运用绘画、

拼贴等方法。）大屏幕播放音乐。

四、评价作品

自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说

说自己最喜欢作品的哪部分。

互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意

思，谁用的色彩最漂亮。

教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励

画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。

课后拓展

请同学们自己为“幸福一家”这幅画设计、装裱上边框，送给

家人。

五、课堂小节：

同学们你们已经长大了，非常懂事了，知道父母关心疼爱我

们，为我们的成长付出了很多心血，所以，我们要孝敬父母，关心

父母，听父母的话，不任性，不撒娇，对父母有礼貌，做一个爱爸

爸妈妈的好孩子。同学们把今天绘画的作品送给你的爸爸妈妈，把

欢乐带给家中的每一个人。

最后播放《我有一个幸福的家》

10.校园趣事多

教学目标：

通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现能

力。

学会关心同学，爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学重难点：

让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来

教学课时：

1课时

教学准备：

照片、课件、绘画工具材料等

教学过程：

导入

1.出示校园图片。

师：你们知道这是哪里吗？

生：我们的学校。

师：对，这是我们的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上

课时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的

事情发生。

2.再出示一张照片。师：他在干吗？

生：踢穗子。

师：你会吗？还会什么？

生：跑步、走独木桥...

师：同学们会的真多，会跳绳、会踢穗子，那在做这些事的时

候，自己或者看到别人发生过什么有趣的事情吗？

让学生讨论后说出来。

生：我看到有人早跑步的时候没看前面就摔倒了。

生：我自己转呼啦圈转了400多下都没有掉下来。

生：...

3.师：同学们真厉害。其实，我们的校园经常会发生一些有趣

的事情，你还记得有哪些吗？想一想，告诉我。

学生回忆、讨论，尝试性的回答。

生：学校举办过电脑比赛，很多同学都参加了。

生：还举行过拔河比赛……

学生述说后老师可补充完善整件事。

师：同学们记得真多，还有没有？

生：记不起来了。

师：老师这里还有一些照片，是平时用相机拍下来的一些学校

的事。现在，就让我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又

没想到的事！

4.让学生看照片、观察照片内容并提出问题。

(1)师：这是一张什么照片？

生：很多人在操场上，在跳操。

师：记得是什么时候的事情吗？

生：是我们上一年级的时候。

师：对，这张照片是老师在你们一年级的时候照的，那时候每

天

下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。现在还记

得怎么跳吗？我们现在来跳一跳！

学生起立，师生在原地一起跳操。

(2)跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。

师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。那我们再来看

看

这一张照片，这又是什么时候的事？

学生看照片，踊跃回答。

“是学校的画画比赛”

“是在上学期举办的”

师：对，这张照片照的是上学期举办的“青青校园书画艺术

节”。其中有绘画和书法，有很多同学都参加了，你们有谁参加了

的？

学生争先恐后地回答。

生：我参加了画画，画的是海底世界，我还得了奖呢!

生：我也参加了，我画的是在一大片绿色的森林里有狮子，犀

牛、河马、长颈鹿，很多动物在一起玩，它们很开心。

生：...

师：同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽

然没有得奖，但是你们参与到这件事当中，感受到这节事带来的乐

趣，就非常好！

(3)出示第三张照片，学生观察，回答问题。

5.师：看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么

多有趣的事情啊！现在我再请同学们讨论一下，还有没有什么有趣

事情发生过，现在的。

学生再次讨论。

师板书：校园趣事多

新授

1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。

生：最近校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里打篮

球。

生：我们去了活动中心，在那里我们学习包饺子，我还吃了好

多饺子。

师：你现在会包饺子了吗？

生：会。

生：……

老师小结。

2.师：原来校园里最近还发生了这么多有趣的事情啊，同学们

的校园生

活真是丰富多彩，有趣极了。那么你们知道其他学校的校园趣

事吗？我们打开书本