二年级美术教案14

第1课流动的颜色

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第

三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色,

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过

程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论

后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻

无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色

盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直

接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可

以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美

妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，

且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变

化？

四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观

察到的情况。

第二课时

一、组织教学

导入阶段：

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础

上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨

论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、

纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地

方。

第2课染色游戏

一、教学目标

知识与能力：初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工

或装饰物品。

情感态度与价值观：引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之

美，激发学生对艺术学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装

饰物品。

教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做

有创意的手工。

三、教学过程

1.导入新课

播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国

哪种传统工艺。

视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美欣赏

歌曲和视频，导入新课

2.组织教学：

教师示范染色作品制作的基本流程首先调色

然后折纸接着染色最后打开

获得染色作品让学生仔细观察染色作品制作的基本流程

3.探究纸张的创意折叠方法

出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”

字折法、“十”字折法……

学生可尝试其他折叠方法(3分钟尝试时间)

教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。(可让学

生上台演示)，其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，

感悟折纸方法和色彩搭配的思路学生学习和练习纸张折叠方。

4.创意制作作品

5.完成一幅作品的课堂作业。

(1)创意折叠宣纸并染色。

(2)注意色彩搭配和谐美观。

(3)创意运用染色作品，制作新的装饰品。

(4)清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁学生运用染

色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品

6.教学检测(1)同学先介绍自己的作品：

我用（）折纸方法，（）色彩规律，制作了染纸作品。

我还用折纸制作成了名字《》。

我的作品最具创意的部分是（）。

（2）教师和同学对作品点评，提出建议学习效果检测，促进

学生掌握纸张的创意折叠方法和染色方法

7.教学拓展

通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色培

养学生的创新意识

3装饰自己的名字

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、

色、意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的

期望。

教学重点、难点：

1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、

意的统一。

2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。

教学准备：

教教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。

实物投影仪。

学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

教学过程：

活动一：

出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供

大家欣赏。

请儿位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么

寓意，谈谈自己对自己名字的认识。

活动二：

谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想

让自己的名字闪闪发光！

通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一

比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、

意思来进行造型加工。

活动三：

怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着

画一画等，找寻让名字发光的多种手法。

交流自己的研究成果。

活动四：

试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现

自己的名字。

4、彩泥世界欢乐多

教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重难点：

1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想

象与创造。

2、能否在制作上创新。

教学准备：

教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等

材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运

用那些制作技法？

活动二：欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话

谈谈从作品中得到的审美感受。

欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”

等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张

变形的。

将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣

赏感受。

请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导

学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

活动三：以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相

比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五

官的制作技法。

教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

活动四：引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生

展示其它欣赏作品。

教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、

想象与创作。

活动五：以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式

对作品进行自我评价。

第二节

活动一：欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思

考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方

做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

活动二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥

浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列

或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

活动三：做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对

象的类别挂到美术教室的展示台上。

教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评

述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表

现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

《彩泥世界快乐多》教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、接、混色等

方法。

过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

情感态度与价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感

受美、创造美。

二、教学重难点

教学重点：灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕

作品。

教学难点：局部的粘接。

三、教学过程

1.设问导入

(1)提问：彩泥，有很强的可塑性，也有鲜艳的色彩，玩彩泥

的时候，如果没有你需要的颜色怎么办？

学生思考后回答：混色。

(2)试一试

在做彩泥时，我们可心根据需要来混色，从而获得自己想要的颜

色。设问导入，启发学生思考。

2.组织教学：

比较圆雕虎和浮雕虎放映幻灯片，让学生观察思考后提问：两

只老虎最大的不同是什么？

学生思考后回答：一个是立体的，可以从各个角度看；一个是半

立体的，只能看到正面和侧面。

(2)我们今天就要来学习用彩泥做浮雕。培养学生的观察问

题和思考问题的能力。

3.欣赏浮雕绘本

让我们来看绘本《河马》

这个绘本的表现形式很特别，它是用什么材料做的，你发现了

吗？学生回答：彩泥浮雕。

彩泥浮雕绘本看起来有什么独特的地方？

答：有点儿立体感，动物和植物显得更生动了。了解彩泥浮

雕绘本的特点。

4.制作浮雕(1)我们也来试试做个浮雕动物——狮子。

①先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。

②做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加在鬃毛上，团出大椭圆压

扁做身体，四个小椭圆压扁做腿加上甩动的尾巴。

③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。

我爱做植物——荷花。

①搓椭圆压扁，做荷叶。

②做出大大小小的荷叶，也可将圆片卷起来，当成刚出水的小荷

叶，加上细条当茎。

③搓半圆当莲蓬，加上小圆球当莲子。

④搓出小水滴型压扁，底部粘接做成荷花，半立体的荷花浮雕就

完成了。

(3)彩泥还可以表现很多故事呢？

让同学们欣赏幻灯片小鸟和老鼠的故事。教师示范用彩泥制

作动物狮子和植物荷花。让学生观察学习。

5.学生做课堂作业看一看：彩泥的揉搓混色方法。

试一试：用彩泥做自己喜欢的造型。

说一说：：你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己喜欢的形象

的？学生动手制作彩泥浮雕。

6.展示作业，进行评价教师检查学生作品后，让做得好的同学将

作品展示给同学们看，并说说自己用了哪儿种颜色，用什么方法制作

出来的。从评价中让学生进一步掌握彩泥的混色和制作。

5、奇妙的电话机

教学目标：

1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验

材料带来的美感。

2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制

作与众不同的电话机。

3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。

教学重难点：

1.能否在制作方法上有所创新。

2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

教学准备：

师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩

笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。

教学过程：

第一节

活动一：教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故

事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些

电话的造型。

引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的

电话？我们将来的电话会是什么样子？

活动二：欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥

制作的电话作品。

以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制

作技法来表现。

讨论完后，教师迅速的现场示范一个。

活动三：引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常

见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的

电话机，体验造型的快乐。

学生制作，教师指导。

活动四：”电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的

形式向大家展示自己的构思与制作。

教师发给每一组儿张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满

意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。

活动五：收拾与整理。

布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

第二节

活动一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通

电话步入教室，引起学生兴趣。

教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子

改造成手机的。

活动二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组,

请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪

一种电话。

教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请

学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。

大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。

教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据

大家的建议进行贴、画等造型。

启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。

活动三：鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方

法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。

学生制作，教师指导。

活动四：“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的

电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我

们生活带来的方便。

6.花花衣

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化

生活、环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等

材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、

种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学活动过程：

活动一：教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的

创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了

一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸,

干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，

这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置,

哪些适合组合在一起。

7.对折剪纸

教学目标：

1、学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现出来。

2、学生通过观察教师的示范，学会对印的方法，创作出美丽的

图画。

3、欣赏生活中的对称图形，感受对称美。

重点：初步掌握对印的方法，并进行添画。

难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创

意的作品。

教学准备：图片、颜料、绘画工具等。

教学活动过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段：

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称

就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备

的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、

整齐、稳定）。

2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴

的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一

幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面

糊了）。讨论怎样才印的清晰。（颜料浓淡要适当）

3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形

的设计）、色彩的搭配？

（二）发展阶段：

1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出

一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混

在一起，弄脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西

像什么？

（4）添画。对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具

体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持

画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、

及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

四、小结：鼓励学生多观察生活中对称的花纹，并尝试用对印的

方法表现。

8.对印的图形

教学目标

1.能够说出5—10件左右对称的物体。

2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。

3.了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

3.是否将课桌及周围收拾干净。

课前准备

(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

(2)教师准备与学生一样的材料及范画。

教学活动过程：

第一节：

活动一：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一

试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主

意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，

同时教师可以举例相关学生作品。

然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书

上的，你还能举出那些？

活动二：教师示范：调色，绘画，对印。

学生在正式的作业纸上练习。

活动三：学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己

是怎样解决的。

第二节

活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，

“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”

然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，

用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上

去，添画的时候注意对称。

活动二：展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈

谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。

另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学

生注意观察、欣赏。

活动三：有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。

9.蜻蜓飞飞

教学目标

1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。

教学重、难点：

1.能否有重点的观察蜻蜓。

2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

3.是否能够运用与众不同的表现方法。

课前准备

(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。

(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

教学过程：

第一节

活动一：通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的

记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观

察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。

蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵

感。

活动二：描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有

什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。

欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意

但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。

谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。

活动三：运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背

景。

第二节

活动一：出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。

每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样

折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。

学生起来交流自己研究的折法。

学生随老师的演示学折蜻蜓。

活动二：教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制

作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告

诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同

的蜻蜓铁道展板上。

蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样

式。

提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多

一点时间思考，并完成作业。

活动三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制

作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。

师生共同体会创造的快乐。

10.画出你的想象

教学目标

组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特

点以及富有创意的表现形式。

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具

体形象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启

发，逐步形成创造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

课前准备

(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt

板等材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师

作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的

表现形式产生浓厚的学习兴趣。

指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引

导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

活动二：要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出

各种富有个性的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象

特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各

种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议:

谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。

教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的

表现形式。

第二节

活动一：针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我

和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元

素自由的大胆创作。

活动二：引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作

特点及富有创意的表现形式。

欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨

论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。

活动三：指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生

活中的具体形象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启

发，逐步形成创造性的作品。

鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像

大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

活动四：

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品

在展板上进行布置，并评选出最佳作品布置到艺术长廊上。

11.儿歌变画

教学目标：

1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩

和谐，构图合理。

3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民

族自豪感。

重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

难点：能够根据儿歌构思画面。

教学准备：儿歌配画作品、图书、彩笔。

教学过程：

1、组织教学：检查学生准备情况。

2、导入新课。

3、讲授新课：

（1）、教师示范儿歌《风和树》的配画：（一名学生朗诵儿歌风和

树）

老师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。

教师：大家看我在黑板上画的范画，有没有这儿个形象？（有）

虽然有，但是否美观？我们如何让它更美呢？

让学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什

么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。（指名学生说）

师生合作共同完成儿歌《风和树》的配画作品。

教师：同学们说的都很好，画的也很好、想象力很丰富。老师也

想了一个背景供咱同学们参考。（在黑板上画出背景）

教师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美

的图画。（出示完成图）

我们书上也有儿幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣

赏一下吧。

4、作品评析（欣赏课件）：

（出示教诲儿歌《数星星》）

学生齐读《数星星》儿歌。

5、学生实践：为自己搜集的儿歌配画。（播放儿歌音乐）

6、学生作画，教师巡视辅导。

作业要求：（出示）

画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。

②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。

③形式与儿歌内容要统一。

④着色要恰当。

7、小结：

8、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。

12.巧用瓶盖

教学目标：

1.能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2.更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3.对用废旧材料自制的玩具产生兴趣。

教学重、难点：

1.能够用瓶盖制作一件玩具。

2.是否觉得自制的玩具特别有意思。

3.在制作过程中能否安全的使用工具材料。

教学准备：

1、教师准备饭做和具有圆形物体的图片资料•，收集瓶盖若干。

2、学生收集各种瓶盖，各种质地的纸、剪刀、胶水等。

教学活动过程：

活动一：将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看,

说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。

请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部

分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、

各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些

图片。

活动二：学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？

联想游戏：

将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？

小组里的同学一遍完一边说，最后比一比谁想得最多。

活动三：教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏

小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万

化的装饰魅力。

教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。

学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思考并交流：我今

天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做。

活动四：学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的

口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其

他同学有所启发。

13.回家的路教案

教学目标：

1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教学重、难点：

1.是否喜欢这种绘画题材。

2.是否能将从学校到家的路线交代清楚。

3.绘画语言是否具有创意。

教学准备：

1.教师准备交通地图、旅游地图，范作。

2.学生准备纸、笔、胶水、剪刀，收集一些房产广告纸、建筑物、

风景图片。

教学活动过程：

第一节

活动一：教师出示自己准备的青岛市区大地图，问：地图是怎样

给人们指路的？请学生从大地图上找一找“我们的学校在地图上的位

置”。请学生描述一下学校回家的线路，把转弯的地方（特别是三岔

路口、十字路口）描述的详细一些，教师要提醒大家这一路上有哪些

标志性建筑或物体。如：家世界、热电厂的大烟囱。

活动二：观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们

要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系，又有什么区别，

然后交流。

请学生谈创作思路。教师启发学生：

先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到你的

家，纸不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。

活动三：学生绘画自己家到学校的路线图。

如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上，那么可以建议

他们先将学校与家的位置定好，然后，先用单线轻轻的画出线路，确

定后再具体描绘。

学生绘画，教师指导。

活动四：作业展示，布置学生按照居住的区域分成儿个小组，下

节课按照小组来进行路线图的绘画。

第二节

活动一：学生按照上节课布置的分组坐好。各组派代表起来按照

从远到近的顺序说一说自己上学的途中所看到的标志性的建筑或物

体以及交叉路口的具体的情况。

活动二：分配各组的任务：教师带领住在学校旁边的几座楼上的

同学画学校周边的几条小区内的路；住在从港口医院到辽阳西路区域

的学生一起画这一部分的路线图；住在军休五所、三所以及伊春路的

同学画这一部分的路线图；住在海城宾馆以及哈尔滨路周边的同学画

这一部分的路线图；住在通榆路周边的同学画这一部分的路线图。

每组发一张四开的纸，小组分路段共同来绘制这一部分的路线

图，根据需要可以添加人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）

活动三：各组将•自己画的路线图以学校为中心按照实际的方向粘

到一起。

14.做一道拿手“菜”

教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动

物玩偶。

教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：教学范画数件、泥塑范品（5盘）、围裙一条、室内

模拟餐厅布置等。

学具准备：胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具。

教学过程：

第一节

活动一：

1、组织学生安静坐下，用具摆放有序。

2、创设情景，引起兴趣：

教室模拟“新尚快餐”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨

师”，邀请学生到“新尚快餐”参加“美食节”活动。（出示“新尚快

餐”标志牌）

活动二：

1、教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）

2、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，表扬发言好的

学生。

活动三：分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、饺子）（竞

赛形式，限时5分钟）

1、要求：面条一看谁做得又细又长；大饼一看谁做得又大又薄;

汤圆一看谁做得最圆；饺子一看谁做得最美观。

2、学生通过制作小吃，领悟并小结出泥塑的几种常用方法。（学

生小结教师板书方法：搓、捏、压、亥I」、挖）

活动四：每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜

名。（将学生作品展示在餐桌上）

第二课时

活动一：教室模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”

活动。并出示一份菜谱请学生点菜。

活动二：

1、“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的

有何不同，再欣赏书上的菜单。

2、请学生观察上节课做的菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜

的味道并试取菜名，向大家介绍。

活动三：请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要

求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。

15.我和马儿在一起

教学目标：

1.了解马的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己和马儿在一起的情

景和感受。

教学重、难点：

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教学准备：

教教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类

型的同龄人的作品，有关马儿的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关马儿的资料，作研究性预习。水彩笔、记号

笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

教学过程：

第一节：

活动一：

分小组交流课前了解到的有关马儿的资料•，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放马儿的录像资料。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着马儿时

的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘

着马儿时的作品。

提示学生构图方法：

以马儿为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在马儿的背上

乘着马儿的人物。教师简单演示乘坐马儿的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘

着马儿的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、

不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2.用油画棒描边，用水彩涂。

3.多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交

流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

16.风来了

教学目标：

1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感

受。

教学重、难点：

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

教学准备：

教教师：彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型

的同龄人的作品，有关风的图片、教学录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关风的资料•，作研究性预习。水彩笔、记号笔、

油画棒、图画纸、水彩工具。

教学活动过程：

活动一：

教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土

高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。

每组派一名代表谈自己的感受。

活动二：

分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图

片。

请儿位学生展示自己收集的图片，并说一说假如在这样的风中，

你会有什么感觉？

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、

兴奋、紧张、害怕等感觉。

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来

了的作品。

提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形

象要注重表现在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人

们在风中的感受是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因

素来表现感受）

欣赏同龄人的绘画作品。

活动三：

作业要求：描绘风吹来时的情景。

教师指导过中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交

流。

活动四：

展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。

17.会转的玩具

教学目标：

引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多

种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。

教学重点：

能运用不同材料进行创造出会转的玩具。

教学难点：

积极思考，能创造出标新立异的玩具。

教学准备：

教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。

学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。

课时安排：

2课时

第一节

活动一：

滚动乒乓球，你发现了什么？——会滚。

上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看

他有什么特点。

出示风车，请学生观察。——会转。

由此导出课题。

活动二：

想一想，说一说。

1、在你身边有哪一些是会转的玩具？

鼓励学生畅所欲言。

2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具？

请学生开动脑筋，思考后回答。

3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。

4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一

个会转动的玩具？小组交流后回答，教师参与交流。

5、你准备做一个什么会转的玩具？

活动三：

学生制作：

根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。

教师鼓励学生大胆想象，标新立异。

活动四：

展评：

展示学生作业，请大家共同评议。

回去搜集各种材料，下一节课继续制作。

第二课时

活动一：

欣赏：

1、展示上节课优秀作业，互相评

议优缺点，哪里需要进一步改进。

2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。

欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。

活动二：

思考讨论：

1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具？

鼓励学生动脑思考。

教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。

2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变

成一个会转的玩具。

鼓励学生畅所欲言，积极思考。

3、玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思

考）

教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩

具，要有这些特点。

活动三：

学生制作：

1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。

2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。

注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。

活动四：

小结：

1、展评学生作业，评选十佳。

2、回家利用各种材料•，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋

友。

18.电脑美术

教学目标：

1、指导学生进入系统画板程序界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣

和成功的喜悦。

教学重点：

感受电脑美术的乐趣。

教学难点：

会进行简单的画图板操作。

教学准备：

电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。

教学过程：

活动一：

组织教学：

作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及

上机的电脑。

活动二：

欣赏：

1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。

请学生谈感受。

2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学

生对电脑美术的强烈兴趣。

活动三：

师生共同演示并操作：

1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。

2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了

解复制工具的基本用途。

3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学