二年级下册道德与法治教案

第一单元让我试试看

1挑战第一次

【教学目标】

1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。

【教学重难点】

教学重点：引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个

敢于挑战的人。

教学难点：如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。

【教学准备】

教师：多媒体课件、《小马过河》动画、《最强大脑》视频等。

学生：回忆自己第一次挑战做过哪些事。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时我的第一次

活动一绘本导入，故事激趣

1.多媒体播放视频《小马过河》前半部分。

2.老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？（板书：试一试）

3.小马是怎么做的？你觉得它这样做好吗？为什么呢？

师总结：不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，

向有经验的人请教，也是一种理性的选择。

4.播放视频《小马过河》后半部分。

5.事实怎样？你懂得了什么？

小结：很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。（板书：进步、

成长）

【设计意图】针对二年级学生年龄特点，用多媒体播放视频《小马过河》激发学生兴趣。

然后通过对故事的层层提问，自然导入新课。

活动二勇气初显，挑战自我

1.小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！挑战需要勇气，那么大家有

没有勇气迎接挑战呢？

2.谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？随机转盘，抽取题目，按要求完成。

（板书：试一试）

3.我是小法官，这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？

课件出示：小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里；兵兵想学下腰，就让同学

在旁边看着，自己练习下腰。强调：想一想。

4.我是智多星。

课件出示：小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友,

会对小强说什么？

璐璐想挑战自己，减少看电视或玩手机电脑的时间，但他不知道要怎么做。强调：问一

问。

5.我是明眼人。

课件出示：谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什

么？（板书：帮一帮）

【设计意图】课件出示“小法官”“智多星”“明眼人”，引导学生通过辨析、讨论，

体会如何克服障碍、完成挑战。让学生明白鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成部分。

此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外，也提示学生在同伴挑战时

能给予适当的帮助。

活动三挑战王国历险记

1.说说我的第一次。

今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出

发吧！

（多媒体课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示教材第2页中小男孩第一

次买东西的情景图；多媒体播放画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心

里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！）

2.同桌之间说一说自己的第一次挑战;

3.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后……

教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战,

相信你自己，说一句我能行！（板书：我能行）

【设计意图】挑战王国历险记，让学生在闯关中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一

次的认知，学生积极性高，乐于参与其中。在第一关任务中，先用多媒体课件出示情景图，

让学生获得启示，有话可讲，乐于分享，从而唤起学生挑战第一次的已有体验，且在闯关成

功后，获得一张信心卡，明白挑战需要信心的支撑，理解挑战的成长性意义。

【板书设计】

1挑战第一次

试一试问一问进步、成长

想一想帮一帮我能行

第二课时我们一起来挑战

活动一视频导入新课

1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是

多少。你们觉得他能成功吗？

2.多媒体播放视频：5岁小男孩挑战《最强大脑》。

3.他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？（板书：我能行）

【设计意图】通过多媒体播放视频，引起学生学习兴趣，激发学生挑战的勇气及热情。

活动二困难挫折我不怕

1.那么，你想要挑战什么呢？

2.活动：我的挑战书。

活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。

3.我有好主意。

你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？为了保障一定完成计划，你

需要我们一起来出出主意吗？

4.同学们展示。欢迎我们勇敢的小挑战者。

5.挑战感言：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还

难吗？

老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！做事只要坚持就一定能取得胜利！（板书:

要坚持）

【设计意图】“我的挑战书”这一环节的设计，既可以让学生人人参与其中，也可以让

学生通过分享自己挑战的感受，体会到挑战的乐趣，愿意尝试新的挑战。

活动三挑战我会选择

1.通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次

想去挑战。采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。

2.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。

3.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试），小组讨论。

教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有

些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要

学会选择。

（板书：会选择）

【设计意图】通过小组讨论，对挑战的内容进行分类，使学生懂得不可以盲目尝试所有

事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也

点明了主旨：挑战要理性，向榜样学习，多练习等都是挑战取得成功的好方法。

活动四秘籍赠送，勇敢挑战

1.恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘

大礼了。

出示儿歌：

挑战吧！我是快乐的挑战者，

我试试，我能行！遇困难，我不怕！

来挑战，会选择！我挑战，我成功！

2.全班挑战诵读儿歌。

3.学生一人挑战诵读儿歌。

4.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。

5.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（板书）

【设计意图】通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生的积极性。齐诵儿歌，儿歌中渗透

着挑战的注意点，紧接着赠送秘籍，逐步递进，引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获,

使课堂教学效果得到提升和深化。

【板书设计】

1挑战第一次

我能行信心

要坚持勇气

会选择智慧

2学做快乐鸟

【教学目标】

1.引导学生形成积极乐观的生活态度0

2.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。

3.掌握调节消极情绪的基本方法。

【教学重难点】

教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向

度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。

教学难点：引导学生分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都

是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成

长的一部分，必须学会承受。

【教学准备】

教师：视频《幸福拍手歌》《如果感到快乐你就拍拍手》。

学生：准备反映自己快乐生活的物品（照片、奖状等）。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时我们的快乐

活动一创境引入，感知快乐

1.小朋友们，今天老师特意为大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？快闭上眼，可不要

偷看，我数到三再睁开。1、2、3看！（多媒体出示：快乐鸟动画）这只可爱的快乐鸟要和

我们一起上课，我们用掌声欢迎它。

2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢，想看吗？请听老师给大家讲个笑话。学生边

看边听后，情不自禁的哈哈大笑。

3.老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就要跟着快乐

鸟一起来感受快乐和分享快乐。

4.齐读课题。（课题：我很快乐）

【设计意图】由课前谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。多媒体课件播放视频，抓住

孩子的眼球。”和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化，可以拉近师生距离，营造良好的课堂

氛围。简洁明确、直奔主题的开课方式，能优化课堂教学，提高效率。

活动二实践参与，体验快乐

1.看到孩子们甜甜的笑脸，就知道现在你们心情不错。现在就在这个教室里，你有什么

好办法让大家伙快乐起来呢？（讲笑话，猜谜语，说说笑笑，唱歌、跳舞、做游戏……）

2.平时你们都玩什么游戏呢？

3.哦！同学们说了这么多种游戏，听起来听好玩的，现在我们一起来玩一个游戏，怎么

样？

4.听说你们都是计算小能手，计算速度特别快，敢接受老师的挑战吗？那我们来一个“抢

答赛”。分组比赛，知道答案的请举手说出答案，答对的组加星，看哪个组获得的星星最多。

（课件出示：加减乘除计算题）

5.孩子们真厉害，看来平时的学习特认真，看看哪个组的星星最多，掌声送给冠军队。

6.老师想采访一下冠军队的同学，你看这么多同学都赞扬你，你现在心情怎样？此刻你

想说点什么呢？

小结：是呀，我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受,

学习快乐无处不在。（板书：学习我很快乐）

【设计意图】“教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。”本环节的设计

秉承“体验教学”的教育理念，引导学生通过亲身体验、积极发言、认真聆听、动脑、抢答

竞赛等形式，知道我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，

学习快乐无处不在。

活动三积极交流，分享快乐

1.除了游戏有快乐，在学习、生活中还有许多快乐的事，现在就请你们拿出调查单，在

组内相互介绍快乐的事，让大家一起分享这些快乐！

2.谁愿意把你们最快乐的事说给全班同学？给大家说说或展示一下你生活中的图片，获

得的奖状，让同学和老师们也来分享你们的快乐。

3.让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说。（相机总结并

板书：成功、进步、分享、自信、玩耍）

4.通过分享，你感到了快乐，也把快乐传递给了大家，一个快乐变成了两个快乐，三个

快乐……许许多多的快乐。谢谢你们!

5.“四好学生”“书香少年”“爱心少年”这么多奖状，真厉害！（为你点赞）奖状的背

后一定有辛苦的付出，真不容易。孩子们，获得了这么多奖状，你周围的人怎么夸你的呢？

你听了心情怎样？

6.没有付出哪来收获，虽然学习有些辛苦，但是辛苦之后收获是甜的，是快乐的。加油

吧！

7.谢谢你们的分享，让我们有了这么多快乐。今天老师也很快乐，你们知道为什么吗？

（课件出示事例：乘车让座给小姑娘）看着小姑娘灿烂的笑容，听着她脆生生地向我道谢，

她高兴，我也很快乐。在学习生活中你帮助过别人吗？当时心情怎么样？

8.俗话说“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人其实本身也是一种快乐！（板书：助人）

小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，成功自信带给我们

快乐；帮助他人，快乐自己，快乐就是这样简单。（指板书说）

【设计意图】此环节的设计，是对学生课前“记录快乐的事”的反馈，打通课内与课外、

学校与社会、学习与生活的联系。同时，通过小组合作、全班交流的形式，在与同伴共同完

成学习任务的过程中，知道助人为乐，提高认知发展水平，强化快乐的感受。

活动四心存美好，向快乐出发

L俗话说“笑一笑，十年少”！让我们每天都微笑着、乐观地对待生活吧。老师拍下你

们灿烂的笑容，让我们一起看看这些灿烂的笑容，让我们记住这些快乐的感受，陪伴我们一

路向前。

2.快乐的孩子们，站起来同唱这首《幸福快乐歌》，拍起手来，跺起脚来，唱一唱，跳

一跳吧！

【设计意图】“生活即教育。教育是从生活中来，在生活中展开。”这个环节的设计，旨

在创设生活化的场景，让学生身临其境，联系已有的生活经脸，调整心态，每天都微笑着、

乐观地对待生活，懂得心存美好的感受，向快乐出发，有利于提高课堂教学的针对性和实效

性。

【实践作业】

回家后和爸爸妈妈交流你今天感到开心的事情。

【板书设计】

2学做快乐鸟

学习我很快乐

成功进步分享自信玩耍学习助人

第二课时学会快乐

活动一快乐门诊部

1.小朋友们，又和大家见面啦！漂流瓶漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。（板书:

快乐门诊部）

2.朗读儿歌《快乐门诊部》

这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：

哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？

3.多媒体课件逐一出示教材第8页上部分三张纸条上的内容，全班辨析交流。

4.游戏：击鼓传花。随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前

由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。

小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些

不快乐是成长的一部分，必须承受。

【设计意图】本环节的设置旨在通过学生读取漂流瓶里的文字，引导学生学习分辨快乐

的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非

所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。并从

学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考,

大胆讨论，进而更深入地理解生活。

活动二让快乐更多

1.既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办

法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？

2.课件创设“快乐鸟”情境：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看

看吧！（板书：应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸）

3.讨论：“快乐鸟”的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？

4.妙招大擂台。全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招

最多，教师相机引导提升。

小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让

不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。

【设计意图】本环节课件创设“快乐鸟”情境，让学生学会面对、化解生活中的不快乐

的情感调节方法。然后利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在

交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感

调节方法。

活动三快乐大舞台

1.多媒体创设情境：“快乐鸟”。恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森

林的一员，快乐飞翔吧！

2.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。

3.分享体会，佩戴快乐勋章。

小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理,

有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲

《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！

【设计意图】多媒体创设情境：“快乐鸟引导学生通过制作快乐翅膀，分享自己常用

的调节不开心情绪的方法。

【实践作业】

继续制作完成自己的快乐翅膀。

【板书设计】

2学做快乐鸟

快乐门诊部应对小妙招

没道理向人倾诉

要挺住转移注意力

多做深呼吸……

3做个“开心果”

李芳

【教学目标】

1.引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来,培养关心身边人与事的敏感性与

习惯。

2.知道在特定的生活环境中，哪些是让人开心的、适宜的言行。

3.力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。

【教学重难点】

教学重点：让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为

大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。

教学难点：引导学生通过对话、交流，选择适当的、对方愿意接受的方式表达自己的关

心，真正给他人带来温暖与快乐。

【教学准备】

教师：多媒体课件、视频。

学生：预习新课，准备“开心果”的故事。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时这里有个“开心果”

活动一我是小组'‘开心果”

1.课件出示“开心果”图片，同学们，看看图片，这是什么东西呀？让我们一起说出它

的名字。

2.“开心果”啊，不仅是美味的零食，也能是给生活带来快乐的“调味剂”，那你们想

不想做一个“开心果，”为身边的人带来快乐呢？

3.我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的''开心果”,

那谁是我们小组的“开心果，”总是给大家带来快乐呢？（5分钟讨论时间）

谁来和我们分享他的“开心果”经历呢？（板书：我是小组“开心果”）

（1）每次看到组里同学不开心的时候，我都会主动过去和他聊天，给他讲笑话……

(2)每当我有困难时，总是会得到XX同学的热心帮助……

同学们说得真好。这些同学在班内关心帮助同学，给同学带去了快乐，老师希望你们永远做

个“开心果”，把快乐带给大家。

【设计意图】课件出示“开心果”图片，让让学生领会，这里的“开心果”是指给大家

带来快乐的人，激发学生的兴趣，然后学生之间相互交流，找出小组里的“开心果”，学会

寻找、发现身边的“开心果”，感受同学之前相互带来的快乐。

活动二我是家里“开心果”

1.多媒体播放视频《小猪佩奇》片段，同学们，视频中的小猪佩奇一家人笑得真开心啊!

那他们的快乐都是谁带来的啊？

2.是呀，他们的快乐都是家人之间相互带来的呢，他们都是家里的“开心果”呢，那你

是不是家里的“开心果”呢？请你来分享分享你的趣事吧！(板书：我是家里“开心果”)

(1)妈妈听到我唱歌，就会乐呵呵……

(2)爷爷每次看到我认真写作业、读书时都会很开心……

【设计意图】多媒体播放动画片《小猪佩奇》片段，激发起学生的兴趣，引导学生发现

谁是家里的“开心果”，学会用自己的方式给家人带来快乐。

【实践作业】

做一件能为家人带来快乐的事情。

【板书设计】

3做个“开心果”

我是小组“开心果”

我是家里“开心果”

第二课时这时我要怎么办

活动一我要怎么办？

1.课件出示教材第5页情景图，同学们，当你遇到图上这种情况，作为“开心果”会怎

么做呢？(板书：我会怎么做)

2.孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无

愧的开心果。

【设计意图】通过多媒体出示图片展示各种不同的情况，引导学生留心观察身边的人和

事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，通过想出不同办

法找到解决方案，在此过程中体会帮助别人的乐趣，使自己成长为心中有他人的人。

活动二我会观察

1.课件出示情景图：（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹）

请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。

2.学生讨论交流。

3.师：你们怎么判断出来的？当你们遇到这样的情况时，你们会怎样呢？（板书：我会

观察）

运用：（1）通过观察动作，我发现……，然后我会……

（2）通过观察表情，我发现……，然后我会……

小结：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐,

做个“开心果”。

【设计意图】多媒体展示图片，引导学生在观察到他人行为举止和情绪情感方面的特殊

状况后，能够采取适当的行动，做个有爱心的、温暖的“开心果”，并且学会用自己的方式

给别人带来快乐。

【板书设计】

3做个“开心果”

我会怎么做

我会观察

4试种一粒籽

【教学目标】

L通过尝试种植，了解植物的生长过程，尊重生命、热爱生命。

2.乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，

愿意与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

3.会利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料。

4.能在成人的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

【教学重难点】

教学重点：细致地观察、了解种子及种子的成长变化过程，学习观察方法，发现生命变

化的奇妙。

教学难点：通过学生在关注种子的成长过程与种子“一起成长”，以及由种植带来的''收

获”体验成长的快乐。

【教学准备】

教师:多媒体课件、提前种小苗。

学生:种子；搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字等。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时奇妙的生命

活动一小小一粒籽

1.课件出示《小猴学种植》故事：

小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢？小公鸡

告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决

定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可

是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地

呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟！”

2.同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗？

3.学生讨论。

4.孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真

的很神奇。（板书：生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。）

【设计意图】利用多媒体以课本中的故事导入新课，通过了解种子的特点去激发学生发

现生命奥妙的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望，引导他们深入探索问题。

活动二奇妙的生命

1.春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。那么，你们打算

种什么种子呢？

2.请同学们一起来欣赏歌曲《种太阳》及相关的图片。

3.学生认真听歌曲。观察图片。

4.大家想一想，我们真的能种太阳吗？那我们可以种什么呢？

5.学生自由发言。

6.课件出示教材第14页情景图，你们从中发现了什么？

7.学生交流：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米；原来柳絮

是柳树的种子；一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

8.看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。

【设计意图】引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣。多媒体出示课本14

页情景图，通过讨论使学生了解植物的一些种子。

【实践作业】

1.尝试自己种一粒种子。

2.学唱歌曲《种太阳》。

【板书设计】

4试种一粒籽

生活真奇妙，不问不知道

小小一粒籽，长成大苗苗

第二课时我们学种植

活动一种植需要那些准备

L同学们，这节课我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第15页“我的种植计划”）

我的种植计划

我想种

我想请帮我

再准备一个花盆

还要准备

4.学生交流自己的计划，老师相应指导。

5.老师利用多媒体出示自己的种植计划，提供参考.

6.下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦！

【设计意图】首先引导学生自己写种植计划，锻炼动脑动手能力，接着利用多媒体出示

完整的种植计划，为学生提供参考，帮助学生完成种植计划。为尝试种植，了解植物的生长

过程做好准备。

活动二我们的收获

1.一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？下面让我们一起来分享一

下自己的种植故事。

2.学生探索交流：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！

爷爷说不能天天浇水，也不能心急。

花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！

我自己种的蒜苗都舍不得吃。

3.课件出示教材第17页《我的种植日记》，你们从中发现了什么问题？

4.学生说一说自己的看法：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急.

5.课件出示教材第17页《植物成长记录图》，你们从中发现了什么？

6.学生讨论交流。

7.课件出示教材第17页绘本故事《小猴学种植》，学生观察，说一说自己的想法。

8.的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们

的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

【设计意图】首先让学生说一说自己种植一周后植物的变化及发生的故事，引导学生感

受亲自参与种植而带来的独特体验，接着多媒体出示《植物成长记录图》和绘本故事《小猴

学种植》，让学生明白做事情需要耐心，最后出示植物生长过程，让学生从中知道植物的生

长需要一定的生长过程，有自己的生长规律。

【实践作业】

继续种植一种自己喜欢的植物，并记录植物的生长过程。

【板书设计】（略）

第二单元我们好好玩

5健康游戏我常玩

【教学目标】

1.分享自己常玩的游戏，培养多玩健康游戏的意识。

2.学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。

3.通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在健康

的游戏中快乐地成长。

【教学重难点】

学会分辨什么是健康游戏，学会选择玩健康的游戏，并将游戏规则贯彻到游戏活动中。

【教学准备】

教师：课件、《丢手绢》歌曲、兔子图片、游戏道具。

学生：准备游戏。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时什么游戏我常玩

活动一导入新课，请出学习伙伴

1.同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打

个招呼吧。(课件出示：快乐兔)快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看

看它和小伙伴们在玩什么呢？

2.多媒体课件播放《丢手绢》歌曲。

3.反馈指导：

(1)想一想：快乐兔它们在玩什么？

(2)说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

4.丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏，今天我们就来聊

一聊大家常玩的游戏。(板书：健康游戏我常玩)

【设计意图】课件出示快乐兔图片，让孩子们和它打招呼，吸引学生注意力，接着通过

多媒体播放歌曲《丢手绢》，激发学生的学习兴趣，并揭示课题。最后让学生交流自己喜欢

玩的游戏，使学生踊跃参与主题活动中。

活动二什么游戏我常玩

1.多媒体出示教材第18页的情景图：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看

看吧。

2.出示任务：观察图片，说说他们在玩什么？

3.反馈指导：

(1)你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

(2)在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？

4.快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢？我们来制作

一个游戏大转盘吧。

5.多媒体课件出示任务：拿出游戏转盘模板，小组合作，制作游戏转盘。

(1)小组合作：在转盘上写上游戏名字。

(2)班级交流：每组派一名代表向全班汇报。相机点拨游戏中的感受、游戏的窍门等。

(3)一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。

6.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运动类、益智类、

创意类等方面进行分类，制作成班级游戏大转盘。

教师小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大转盘里，老

师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

【设计意图】多媒体出示图片，引导学生调动生活经验，交流自己常玩的游戏有哪些，

在自己参与游戏的活动中体会玩游戏的乐趣。接着课件出示游戏转盘模板，引导学生通过制

作游戏转盘，提高学习的兴趣，使他们在玩中学，学中玩，寓教于乐。

活动三游戏诊断会

1.看到同学们制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个游戏转盘，

我们来看看吧。

2.课件出示教材第19页的四幅情景图，想一想四类游戏图片下方的问题。

3.听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去

听听吧。

情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办?

情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一

番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。

4.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？

5.玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才

对健康有益。

【设计意图】多媒体出示情景图，引导学生对常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游

戏是有益健康的，哪些是不利于健康的。接着课件出示快乐兔，引导学生说图中的故事，来

映射自己玩耍的情景，让学生玩健康有益的游戏，懂得自我保护，从中受到影响，得到教育。

活动四快乐儿歌

L同学们，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。

2.课件出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。

(1)学生举手诵读。

(2)全班同学一起挑战诵读儿歌。

健康游戏歌

健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意，人身安全是第一。

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。

眼力脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错，益智交流朋友多。

种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体有创意。

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

教师总结：同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住，

玩游戏要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！(板书：健康游戏快乐你我)

【设计意图】课件出示《健康游戏歌》，引导学生跟唱儿歌，再次强调要选择健康的游

戏玩。

【实践作业】

课下和朋友玩自己喜欢的游戏。

【板书设计】

5健康游戏我常玩

健康游戏我常玩

健康游戏快乐你我

第二课时选个游戏玩一玩

活动一创设情境，导入新课

1.我们的小伙伴快乐兔又来啦，它这次要带我们去哪里呢？(多媒体课件出示许多小朋

友在玩各种游戏的画面)

2.出示任务：学生观看游戏王国。

(1)游戏王国里的小朋友们在干什么呀？

(2)有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。

3.今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》(出示课题：5健康游戏我常玩)

【设计意图】通过多媒体观看图片吸引学生，激发他们继续学习的乐趣。

活动二健康游戏我会选

1.游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，可是玩着玩着他们遇到

问题了，我们一起去看看吧。

2.课件出示图片：快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。快乐兔约小猴去

爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。

3.反馈指导：

(1)小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。

(2)我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况，还要考虑些什么因素呢？学生

友Bo

预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。

4.我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。(课件出情景图：雨天、晴天、教室

里、操场上、身体不适、身体健康等。)

5.学生说一说自己的经历。

6.教师小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏

水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。(板书：健康的游戏)

【设计意图】通过多媒体课件出示情景的方式引导学生了解在选择游戏时，要考虑游戏

条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平等因素。

活动三快乐游戏一起玩

1.同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，瞧，这几位同学已

经迫不及待地玩起了下棋了。

2.多媒体课件出示:仔细看看小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下围棋的两幅图,

你觉得环境有什么不同？

3.反馈指导：

(1)在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？

(2)你更喜欢哪种环境？

(3)在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。

教师小结：在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，那游戏伙伴不同对我们

的体验有没有影响呢？我们来玩一个游戏感受一下吧。

同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊、

在操场，你想好选择玩的游戏了吗，想好就开始游戏吧。

【设计意图】多媒体出示图片，通过观察小朋友玩的游戏，说一说自己和小伙伴的有趣

活动，体会不同游戏带给他们的快乐。引导学生在游戏中开动脑筋，通过游戏推动思维的发

展。

【实践作业】

和小伙伴玩大家都喜欢玩的游戏。

【板书设计】(略)

6传统游戏我会玩

【教学目标】

1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏都有哪些。

2.了解传统游戏的玩法和特点，并对传统游戏产生兴趣,愿意在生活中玩一些传统游戏。

3.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。

【教学重难点】

教学重点：了解一些传统游戏的玩法，感受传统游戏的趣味性及其蕴含的文化性、差异

性。

教学难点：体验传统游戏的乐趣、感受其中蕴含的文化内涵。

【教学准备】

教师：课件、传统游戏照片、便利贴纸、游戏音乐素材、世界各地传统游戏的图片

学生：采访长辈，了解他们小时候玩的游戏以及玩法，并录制相关视频或音频；准备棉

线、沙包、翅子等传统游戏的道具。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时传统游戏知多少

活动一我是小记者

1.欢迎大家来到“传统游戏直播间”，今天就让我们一起去了解传统游戏的魅力吧！

2.课前，老师请大家做“小记者”，了解自己的长辈小时候都玩什么游戏，请大家先在

小组内交流，听听谁的采访最认真。（多媒体信息技术：计时器）

3.接下来，就让我们一起来看看咱们班的小记者带来的相关报道。（多媒体播放学生采

访的视频）

【设计意图】用“新闻直播间”争当小记者的形式调动学生的积极性，引导学生通过小

调查的方式实现对传统游戏的了解。并借助多媒体技术进行计时，规范学生课堂行为。最后，

多媒体播放学生采访的视频或音频资料，让全班同学了解传统游戏的玩法，感受传统游戏的

魅力。同时也展示学生风采，锻炼学生表达能力。

活动二传统游戏对对碰

1.火眼金睛猜猜猜。

（1）课件出示传统游戏图片：听了大家的介绍，老师也来考考大家，看看谁能说出图片上

这些传统游戏的名字。学生介绍教师把游戏的名字贴到黑板上。（板书：传统游戏展览墙）

（2）过渡：大家真棒呀！“传统游戏展览墙”已经补充的满满当当的啦！

2.能言善辩讲讲讲。

这么多有趣的传统游戏，你愿不愿意当小小讲解员，给大家讲一讲或者演一演它

的玩法呢？

3.童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你

喜欢传统游戏吗？

【设计意图】课件先出示传统游戏图片，以游戏方式再次加深学生对传统游戏的了解，

并通过观察图片的形式，了解传统游戏的相关知识。然后让学生通过讲或演的方式了解一些

传统游戏及其玩法，感受传统游戏带给长辈的美好回忆。最后通过分析长辈喜欢传统游戏的

原因，初步感知长辈的生活智慧，感受传统游戏中蕴含的趣味性、创造性和艺术性。

【实践作业】

了解更多的传统游戏，并和同学尝试玩这个游戏。

【板书设计】（略）

第二课时看看他们怎么玩

活动一传统游戏我会玩

1.孩子们，上节课，我们已经了解了很多传统游戏，你还记得都有哪些吗？（板书：传

统游戏我会玩）

2.多媒体播放视频：请大家仔细看看下面这个视频。想一想这些传统游戏怎样玩的？

3.自由组合，请你和伙伴们玩一玩这些传统游戏。（课件播放游戏音乐，并计时五分钟）

教师小结：看来，传统游不仅趣味十足，还给大家带来了许多收获呢。在锻炼我们身体

的同时，能培养我们的表达能力，开发我们的智力，还能让我们有团结合作的能力，以后大

家可以多玩玩传统游戏。

【设计意图】通过多媒体播放游戏视频，调动学生的积极性。让学生在动手操作中，感

受传统游戏的趣味，发现传统游戏中体现的生活智慧。从“有创意的玩”的角度，倡导学生

开发属于自己的创意游戏。

活动二世界游戏嘉年华

1.课前老师让大家了解世界各国的传统游戏，谁能来分享你的所得？

2.多媒体课件出示教材第25页情景图：接下来，请大家一起观赏“世界游戏嘉年华”

吧！（板书：世界游戏嘉年华）

3.请大家选择其中你感兴趣的和同桌一起玩玩吧！

教师总结：本节课，大家一起感受了我国传统游戏的趣味，也欣赏了世界各地传统游戏

的风采，相信在今后的生活中，大家能多思、多悟，感受到传统游戏的魅力。

【设计意图】多媒体课件出示情景图，通过交流和分享，使学生初步具有国际视野，增

强其探索世界的好奇心。

【实践作业】

选择自己感兴趣的游戏，和同学一起玩一玩。

【板书设计】

6传统游戏我会玩

传统游戏我会玩

世界游戏嘉年华

7我们有新玩法

【教学目标】

1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。

2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑的能力，树立保护环境、

爱惜资源的意识。

3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。

【教学重难点】

教学重点：鼓励学生创造新的游戏，并学会制定相关规则。

教学难点：引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，培养学生的创造性。

【教学准备】

教师:课件、传统游戏照片、创意游戏相关图片、跳绳、游戏音乐素材、创意制作视频

等素材。

学生:棉线、易拉罐、胶带等游戏制作素材。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时玩出新花样

活动一传统游戏游乐园

1.课件出示游戏图片：上节课，我们已经认识了很多的传统游戏，你还记得怎么玩吗？

2.多媒体课件出示教材第26页情景图：今天，我们以这根跳绳为例，看看可以变换出

多少新玩法。

3.一个人和多个人，玩法有什么不同呢？谁来说一说？请学生演示，并拍照上传。

【设计意图】课件先出示游戏图片，调动起学生已有的知识储备，接着多媒体课件出示

情景图，通过现场体验，鼓励学生开动脑筋，玩出花样，从而培育他们有创意地生活的意识。

活动二创意玩法总动员

1.多媒体课件出示教材第27页情景图：同学们，你们有没有试过把不同的玩具组合起

来呢？谁有金点子，来跟大家分享说一说。（板书：我的新创意）

2.请大家同桌合作，一起来试着用新规则和新玩法，玩一玩游戏，看看谁是创意达人。

（多媒体播放游戏音乐）

【设计意图】通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，可以让常玩

的游戏玩出新花样，既保护学生的好奇心与探索欲，还能保护其创造的热情。

【实践作业】

你还能做出哪些游戏组合，开发什么新游戏呢？

【板书设计】（略）

第二课时我们一起来创造

活动一变废为宝

1.孩子们，玩游戏总会用到一些玩具，可是很多同学总觉得自己的玩具不够，新买的玩

具没几天就没了新鲜劲，怎么办呢？

2.课件出示变废为宝图片：对啦，生活中的很多废旧物品都可以变废为宝，做出让人意

想不到的玩具，先请大家来说说看，你都做过哪些玩具呢？

【设计意图】多媒体课件播放生活中变废为宝的案例，旨在引导学生自己动手，制作适

合自己的新玩具，培养创新能力。

活动二游戏创意大赛

1.这节课就让我们动手来实践，举办一场“创意大赛”。（板书：游戏创意大赛）请大家

以小组为单位，发挥聪明才智，一起创造新玩具，开发新玩法吧。（课件播放背景音乐）

2.我们请几个组来和大家分享，看看哪个组的创意最有趣？

3.多媒体课件播放创意玩具视频：老师也给大家带来了一段创意视频，请大家一起来看

一看。

【设计意图】通过“创意大赛”让学生学会在创新中玩，从而培养学生的创新能力。

【实践作业】

选择自己感兴趣的游戏，利用生活中的废旧物品做一做，并和同学一起玩一玩。

【板书设计】（略）

8安全地玩

【教学目标】

1.在游戏中提升学生的安全意识与辨识能力。

2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。

【教学重难点】

教学重点：帮助学生形成安全地生活与游戏的意识.

教学难点：在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开；

发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。

【教学准备】

教师：相关资料、多媒体课件。

学生：有关安全常识的资料。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时在这里玩安全吗

活动一在这里玩安全吗

1.多媒体课件出示教材第30页情景图：在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险

在哪里呢？

2.学生小组交流，教师给予及时的引导。

(1)在池塘边放风筝。

(2)在旋转木马上打闹。

(3)在陡峭的山崖上攀爬。

(4)在大树下下棋。

3.板书课题，生齐读课题。(板书：8安全地玩)

4.户外游戏危险主要来自哪些方面？

人为、环境、气候、混合因素。

5.人为因素造成的危机处理，学生交流讨论。(多媒体课件出示计时器，计时十分钟。)

（1）脱离团队。

（2）迷失方向。

（3）没能按照计划到达营地。

（4）遭遇毒蛇。

（5）没能按照计划到达营地。

（6）遭遇猛兽。

（7）蚊叮虫咬、蚂蟆骚扰。

教师总结：户外游戏，一定要注意安全。（板书：户外游戏注意安全）（课件播放背景

音乐）

【设计意图】通过多媒体课件出示情景图，在具体情境中引导学生发现常见的游戏场景

中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境的观察能力，知道如何安全地玩。

活动二捉迷藏

1.多媒体课件出示教材第31页情景图，思考：你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏

的游戏，可以藏在哪里呢？

2.学生小组交流，教师给予及时的引导。（多媒体课件出示计时器，计时十分钟。）

3.多媒体课件出示故事《她会去玩吗》。

教师小结：在任何地方，我们都要学会安全地玩。

【设计意图】多媒体课件先出示情景图，通过交流分享，让学生明白游戏场地的选择对

游戏安全的重要性。然后出示故事《她会去玩吗》，通过分析讨论，不断增强学生的安全意

识。

【板书设计】（略）

第二课时我是安全警示员

活动一我是安全警示员

1.如果看到在玩耍的小朋友有危险，你要怎么提醒他呢？

2.学生小组交流，教师给予及时的引导。（多媒体课件出示计时器，计时十分钟）

3.玩耍时应该注意的安全常识。

（1）应到没有车辆通行的场地，如公园、广场等地方去玩。

（2）不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

（3）不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。

4.分组讨论“如何安全玩耍”，每组派一位代表发言。

5.学生交流后全班分享。（课件播放背景音乐）

【设计意图】充分利用多媒体课件帮助学生打开体验•的大门，让学生从关心他人安全的

角度，提醒他人玩时注意安全隐患。

活动二我们的安全提示牌

1.课件出示教材第33页情景图：我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让

大家玩得更安全！

2.学生动手制作，教师指导，分组展示。

3.过渡：我们一起来比一比哪位同学做的好？（板书：比比看谁做的最好）

教师总结：安全无小事，所以我们一定要注意安全，学会安全地玩。

【设计意图】课件出示情景图，以范例的形式说明安全指示牌制作中的细节问题，引导

学生把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励小学生做安全生活

的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力，培养学生心怀他人的胸怀。

【板书设计】（略）

第三单元绿色小卫士

9小水滴的诉说

【教学目标】

1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。

2.知道水资源当前所遭遇的危机。

3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方

法，并形成相应的生活方式。

【教学重难点】

教学重点：了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义，让学生初步具有水资源被污

染的危机感。

教学难点：让学生真切地感受到水的宝贵,形成人与自然相互依存关系的认识。

【教学准备】

教师：课件、视频《小水滴的旅行》、诗歌《小水滴》、故事《爷爷家的洗脸水》、水资

源的重要性图片等。

学生：搜索有关水资源的资料、制作“节约用水”标语材料。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时我很珍贵

活动一小水滴的旅行

1.同学们我们从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。今天我们要学习的内容

就跟水有关。

2.多媒体播放视频《小水滴的旅行》，看完视频，请大家说一说你从视频中发现了什么？

3.板书课题，生齐读课题。（板书课题：我很珍贵）

4.请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？

5.学生小组交流，老师给予及时地引导。（多媒体出示计时器功能，计时十分钟）

(1)学生说一说水资源的重要性。

(2)出示图片“水资源的重要性”。

6.多媒体出示教材第35页诗歌《小水滴》，同学们从这首小诗中看出了什么？

7.多媒体出示教材第35页《爷爷家的洗脸水》情境图。(多媒体播放背景音乐)(板书:

水很珍贵)

【设计意图】多媒体先播放视频《小水滴的旅行》，揭示水对地球上各种生物的重要作

用。接着结合具体情境，通过正反对比，引导学生进一步体会水的珍贵。然后多媒体出示诗

歌《小水滴》，让学生体会水与生命的关系。最后多媒体出示《爷爷家的洗脸水》情境图，

通过绘本故事，了解我国水资源紧张的状况。知道我们应该保护水资源。

活动二我遭遇了不幸

1.多媒体出示教材第36页图片“浪费水资源”。

2.说说：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？

预设：

(1)工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。

(2)有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。

(3)家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成水污染。

小结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后

一定会节约用水。(板书：保护水资源)

【设计意图】多媒体出示教材第36页图片“浪费水资源”，通过交流分享感悟，引导

学生关注生活中浪费水的现象，明确水的重要性，培养学生对水资源的珍惜情感与危机意识。

【板书设计】

9小水滴的诉说

水很珍贵

保护水资源

第二课时帮帮我

活动一快来帮帮我吧

1.多媒体出示资料：水资源被污染状况。

2.过渡：地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。

3.课件出示教材第37页情景图：小水滴对人们发出了呼吁“快来帮帮我吧”！作为小学

生，我们应该怎么做呢？（板书课题：快来帮帮我吧）

4.学生交流后全班分享。（多媒体