二年级英语电子教案下册

学科英语年（班）级二年级周次一姓名

红光路小学课时教案A

第一单元第一课第节授课时间月

课题Module1unit1What,stheweatherIik课型NewIesson

情感了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生

态度

想。

掌握日常交际用语：What'stheweatherlike

What'stheweatherlikeonMonday/Tuesday...?

教学目知识

OnMonday

技能

Task-basedapproach,situation-perform

过程

方法

本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，

教学重

学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。

点难点

ReadthearticIeandspeakIanuage

教学设

计思路

准备每个城市的图片，和天气有关的图片

教学教师

准备

学生

课时板书（场地）设计第课第节

What'stheweatherIike?

It，s

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

Part1.Freetalkandmotivation:

T/S:Goodmorningboysandgirls./MissJin.

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis....

T:Isithot?

Ss:No,itisn't.

T:Ok,wecansaytheweatherisnothot,ifsverycold.Followme,

weather(writethewordontheblackboard,repeatthewordseveral

times)

Part2.Presentation:

T:Today,AmyandSamcometotheparkjisentotheradio,findout

what'stheweatherlikeinthisstory?(lisenthetape,writethetitle

ontheblackboard)

T:Sowhat'stheweatherlikeinthisstory?

Ss:It'ssunny,(writethewordontheblackboard.Pointtothe

sentenceonebyone,)

T:Canyoudrawapictureaboutsunny?(letaStodrawa

pictureontheblackboard)[

T:Ok,verygood!Followme,sunny.(repeatthewordseveral

times)

T:Canyoufindoutanotherwordaboutweather?

Ss:It'swindy.(Teachotherwordjustasabove)

T:Anthers?

Ss:It'sraining”.

T:Isitreallyraining?Gettheanswerandexplainwhy?

Ss:...

T:Readitafterme,,rainM!(Teachthewordjustasabove)

Part3.Practice:

Reviewthewords.(升降调，onebyone)

T:Openyourbook,turnto3,listenandsay!(listenthetape)

Chooseseveralpairstoactitout.

Part4.Consolidation:

T:Lookatthesetools.(Drawsomepicturesonthe

blackboard:umbrella,gloves,hat)whatcanyouimagine?What

willyouthinkabout?

Forexample:Anumbrella,whendoweneedanumbrella?

Whenitisrainy,weneedanumbrella.

T:Ok!Today,welearneddiffierent

weather,sunny,rain,windy.Afterclass,makedialogueswithyour

partnersorstudents.

Part5.blackboarddesign:

What'stheweatherliketoday?

Ifssunny.sunny

It'swindy.Windy

It'sraining”.Rain

学科英语年（班）级二周次二姓名

红光路小学课时教案A

第一单元第二课第节授课时间月日

课题Modu1e1unit2IIikeswimming课型NewIesson

情感了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想

态度

1.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming

知识2.weather,like,sunny,windy,rain,comeon,here,snow能力目标：使

教学学生能简单谈论喜好。

技能

目标

Task-basedapproach,situation-perform

过程

方法

使学生通过练习句子：Whafstheweatherlike?Ifshot.

教学

重占Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming

难点

ReadthearticleandspeakIanuage

教学

设计

思路

准备夏天的图片。

教学教师

准备

学生各种体育活动

课时板书（场地）设计第课第节

Whatdoyoulikedoinginsummer?

Ilikeswimming

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

I,ClassOpening

1.Greetings.

2.1Gooverthestorybylisteningandrepeating.

2Lookandsay.

课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。

What'stheweatherlike?It's・・・

II.MainActivitiesforTeachingandLearning.

1Feedbackofthehomework.

请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。教

师板书What，stheweatherlikein______?It's…然后

进行问答练习。

2IntroduceActivityTwo.

今天我们去一个美丽的地方，如果我们想知道这个地方的天气，

应该怎么问呢？(擦去板书中的in_____换为here,即What's

theweatherlikehere?)Let'slistentotheintroduction.

(4)Learntosay“Whatdoyoulikedoinginsummer/

winter?”.Practiseindifferentwaysandthenaskthemto

findtheanswer.

⑤ShowstudentsthepicturesinActivityTwoonebyone.

Andhelpthemsay“Ilike_____insummer/winter.”"让

我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气中喜欢做什么？

2CompleteActivityThree.

①Listentothepoem.

②Findoutsentencesabouttheweatherandactivity,then

practice.

③Readthepoemlinebyline,explainwhennecessary.

(4)Listenandaskthemtrytofollow.

学科英语年（班）级二周次三姓名

红光路小学课时教案A

第二单元第一课第节授课时间月

课题She's1isteningtotheradio课型New1esson

情感1.培养学生学习英语的积极态度。

态度2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情

1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。

2.学习radiophotonewspapercamerasmile等单词和短

知识

教学语

技能

目标3.正确理解，掌握对话内容。

Task-basedapproach,stuaition-peform

过程

方法

教学1.熟练掌握radiophotonewspapercamerasmile等

重点2.能听懂、会说、会读以下句子：Sheislistening

难点He'sreadinganewspaper.Tom'splayingwith

Readtheartic1eandspeak1anguagepionts

教学

设计

思路

1.教材相配套的教学录音带。

教学教师

2.单词卡片及相关图片。

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Unit1She'sIisteningtotheradio

Sheislisteningtotheradio

He'sreadinganewspaper.

Tom,splayingwithhistrain.

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

Step1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2.教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑板上，

如：watchTV,readabook,Iistentomusic,等等。

让学生根据图片边做动作边读出来。

3.随后，教师让学生看图片，一个学生对图片进行

描述，另一个学生根据口令做动作。

Step2.Presentation

1.教师扮演成Daming,拿着自己的课本对学生说：

“Thisismybook.”依次向学生展示书包内的东西。

借此步骤介绍文中出现的radio,newspaper,Ietter,

等词语。

2.教师介绍完前面的东西后，最后介绍Thisismy

newcamera.并对同学们说：“我用这架照相机给家人

照了许多照片。同学们是否有自己的相册呢？你的相册

里是否有你家人的照片呢？

Darning也有自己的相册。一天，他将自己家里的

相册拿给Sam看。相册里都有哪些人呢？

照片上的人都在做什么呢？让我们一起到今天的

课文中去了解一下吧！”

3教.师把本课的教学挂图呈现给学生，让学生仔细

观察图画，认真听录音，把课文中表示动作的单词画出

来。

4.学生听完录音，教师和学生一起找出表示动作的

单词，并板书reading,writing,Iistening,playing

等几个关键词。

5.教师请学生分组讨论，找出所列单词的规律。教

师一边演示，一边说出句子。请学生补充句子并体会、

学习现在进行时的用法。

6.在学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生

模仿，并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。

Step3.Practice.

1.教师请同学们看课本活动2的图画，播放录音，

请学生指着图听录音跟读一遍。

2.然后让同学们自由结合两人一组，要求学生两人

问答，教师巡视指导。

3.最后另外提供几张某人正在做某事的图片，贴在

黑板上。教师请学生两人一组进行对话练习，鼓励学生

将人称代词和名词进行替换。

Step4.Activity.

教师和学生一起做游戏：三人行

1.将全班分成三人一组，进行会话练习。

2.教师请第一个同学做动作，第二个人说出动作短

语，第三个人使用该动作短语描述第一人的动作。如：

第一个同学做听音乐的动作，第二个同学就说:“Iisten

themusic”,第三个同学就说："He/SheisIistening

themusic.”。

3.最后看看哪个小组的同学合作的最好，老师发送

小奖品。

（设计说明：游戏的设计调动了学生的学习积极性，

促使学生之间互相学习，互相帮助，在竞争中体验集体

荣誉感和成就感，发展学生的合作学习能力。）

Step5.Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。

（设计说明：学生通过归纳回顾所讲的内容很有重

要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助。）

Step6.Homework

1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。

2.搜集家人和同学参加活动的照片并尝试用She

is/Heis描述。

（设计说明：不仅使课堂学习延伸到了课外，同时

激发学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。）

学科英语年（班）级二周次三姓名

红光路小学课时教案A

第二单元第二课第节授课时间月

课题1'mdrawingapiture课型New1esson

情感1.培养学生学习英语的积极态度。

态度2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情

1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。

2.学习radiophotonewspapercamerasmile等单词

知识

教学和短语。

技能

目标3.正确理解，掌握对话内容。

Task-basedapproach,situation-perform

过程

方法

教学1.熟练掌握radiophotonewspapercamerasmile等

重占2.能听懂、会说、会读以下句子：Sheislisteningto

难点He'sreadinganewspaper.Tom'splayingwith

Readtheartic1eandspeak1anguagepoints.

教学

设计

思路

1.教材相配套的教学录音带。

教学教师

2.单词卡片及相关图片。

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Sheislisteningtotheradio.

He,sreadinganewspaper.

Tom,splayingwithhistrain

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1.C1assOpening.

1.Greetings.

2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课

文。

3.依次出示draw,read,write,Iistento,

pIay等动词，学生朗读。

再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学

生朗读。

教师板书I'm…然后请同学们朗读句子I'm

reading/playing…

4.然后出示准备后的卡片abook,aIetter,the

radio,footbaII,apicture,请学生朗读出完整的句

子I'mreadingabook-**.同时模仿出相应的动作。

II.MainActivitiesforTeachingandLearning.

Step2、Presentation

1用挂图向学生呈现课文。

2介绍照片引出并板书reading,writing,

1istening,playing等几个关键词。

Step3pratice

1学生分组讨论，找出所列单词的规律。

2教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句

子并体会、学习be+Ving的用法。

3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物

名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。

最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。

4听课文并跟读。

Step4consiIation

在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好

的照片或图片中的家人或朋

友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，

热爱集体。

III.ClassClosing.

学科英语年（班）级二周次四姓名

红光路小学课时教案A

第三单元第一课第节授课时间月

课题Samisn'ttidyinghisroom课型New1esson

情感通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈

态度

1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑

知识构，并针对提问，进行肯定与否定回答。

教学

技能2.学习tidy,secret,happybirthday等单词和短语。

目标

3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发

Task-basedappoarch>siuation-perform

过程

方法

教学1.熟练掌握tidy,secret,happybirthday等单词和

重点2.能听懂、会说、会读以下句子：Samisn'ttidying

,

难点Ishedoinghishomework?No,heisnt.

Readtheartic1eandspeak1anguagepoints.

教学

设计

思路

1.教材相配套的教学录音带。

教学教师

2.单词卡片及相关图片。

准备

学生一张大的硬纸板。

课时板书（场地）设计第课第节

Samisn,ttidyinghisroom.

Ishedoinghishomework?

No,heisn't.

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

Step1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼做简单的FreeTalk.

2教.师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习

的英语童谣《I'mIisteningtomusic.》

Step2.Presentation

1.教师告诉学生：“MsSmart的生日快到了，Sam准

备给她一个惊喜，我们一起来看看Sam究竟给妈妈带

来了什么样的惊喜吧！”

2.教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学

生边看图，边听MsSmart,Amy和Sam之间的对话。

问学生："What'shedoing?Ishereading?w然

后引导学生说："Heisn,treading.并板书这个句

型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。

学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示

Sam整理房间的图片，引导学生说："He'stidyinghis

room.”同时教授新单词"tidying”。

4.教师为学生呈现一张Sam做作业的图片，

进行提问：“Ishetidyinghishomework?”然后

引导学生回答："No,heisn't教师呈现一张整

理房间的图片，再次提问："Ishedoinghis

homework?”引导学生回答："Yes,heis.”教师将

句子“Ishetidyinghishomework?Yes,heis.No,he

isn,t”写在黑板上，让学生进行训练。

5.学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生

一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提醒学生注意

模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学

到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予

肯定，并发送小奖品。

Step3.Practice

1.两个人一组，看课本活动3的图画，

选一幅图画用两个否定和一个肯定句来进行练习。如：

MrSmartisn'twatchingTV.Heisn'twriting

aIetter.HeisIisteningtotheradio.

2.请一名同学到前面来，教师对他悄悄的说一句

话，如：Samisn'ttidyinghisroom.该同学选出

Sam的头饰，并做出相应的动作，各小组比赛看哪组先

猜出老师对他说的话。

Step4.Activity

1.教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位

同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔

开，一名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动

作进行猜测“Ishereadinghisbook?”全班同学根

据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Yes,he

is./No,heisn't”，教师可以根据实际情况，限定

猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次

类推。

（设计说明：这个活动既可以考察学生对所学单词

的掌握程度，又可以帮助学生巩固所学句型，同时又营

造了活跃的课堂气氛，没有机会到前面的学生也能积极

投入到此项游戏中。）

2.教师准备Daming,Lingling等人的一些图片，

一个同学到前面来抽取一张，如果抽取的是Daming的

图片，其他同学猜猜图片中的Daming正在做什么？Is

hecoIoringthepicture?持卡片的人做出判断Yes,

heis./No,heisn't.

Step5.Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。

Step6.Homework

1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。

2.在自己的爸爸妈妈生日时，为他们亲手制作一张

生日卡片，并用英语写上你对他们的祝福，相信，这份

礼物颇有分量哦！

（设计说明：这是一个拓展性的练习，目的是让学

生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的

学习能力，又可以使其学以致用。）

学科英语年（班）级二周次五姓名

红光路小学课时教案A

第三单元第二课第节授课时间月

课题Areyoudoingyourhomework?课型New1esson

情感通过学习本课使学生热爱生活，学习之余，帮父母做

态度及的家务活。

1.学习card,flower,today.等单词。

2.学习如何询问和回答有关在进行的动作和正在发生

知识

教学的事情。

技能

目标3.正确理解，掌握对话内容。

Task-basedappoarch>situation-perform

过程

方法

教学1.熟练掌握card,flower,today.等单词。

重点2.能听懂、会说、会读以下句子：

难点Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum.

Readtheartic1eandspeak1anguagepoints.

教学

设计

思路

1.教材相配套的教学录音带。

教学教师

2.单词卡片及相关图片。

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Areyoudoingyourhomework?Amy?

Yes,Mum.

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1.C1assOpening.

1.Greetings.

2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课

文。

3.依次出示draw,read,write,Iistento,

pIay等动词，学生朗读。

再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学

生朗读。

教师板书I'm…然后请同学们朗读句子I'm

reading/playing…

4.然后出示准备后的卡片abook,aIetter,the

radio,footbaII,apicture,请学生朗读出完整的句

子I'mreadingabook….同时模仿出相应的动作。

II.MainActivitiesforTeachingandLearning.

Step2、Presentation

1用挂图向学生呈现课文。

2介绍照片引出并板书reading,writing,

listening,playing等几个关键词。

Step3pratice

1学生分组讨论，找出所列单词的规律。

2教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句

子并体会、学习be+Ving的用法。

3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物

名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。

最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。

4听课文并跟读。

Step4consiIation

在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好

的照片或图片中的家人或朋

友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，

热爱集体。

III.ClassClosing.

学科英语年（班）级二周次六姓名

红光路小学课时教案A

第四单元第一课第节授课时间月

课题Whatareyoudoing?课型New1esson

情感培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参

态度培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。

1.掌握生词noise、drink、talk;

2.准确并灵活运用句型：Whatareyoudoing?WhatJ

知识

教学she/shedoing?

技能

目标3.运用所学语言询问和回答正在发生的事情。

Task-basedapproach、situation-perform

过程

方法

教学学习生词noise、drink>talk；句型Whatareyou

重点What'she/shedoing?

难点难点：在情境中灵活运用句型Whatareyou

教师在教学过程中运用教学课件创设直观形象的情

教学

游戏，吸引学生的注意力，弱化知识本身带给学生的

设计

知、理解和运用语言知识。

思路

利用卡片、图片、CD-ROM、多媒体课件（刘翔、姚

教学教师

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Whatareyoudoing?

What'she/shedoing?

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

(1)Warm-up

1.greeting:

2.教师随机向学生提问：whatdoyoudoatthe

weekend?请单个学生回答问题，例如："IpIay

basketbaIIattheweekend.请该名学生做出打篮球的

动作，然后向全班提问，whatishedoing?引导学生

用上节课学过的知识来回答，heisplaying

basketbaII.向尽可能多的同学提问，以此带领学生复

习学过的动词词组及现在进行时的表达。

(2)Lead-in

1热身活动后向学生说明；todaywewiIIgoonto

IearnourIessonandwewiIIIearnanewsongtoo.

2玩一个guessinggame的游戏

Nowlet'splayaguessinggame.Lookatthese

pictures.whatishe/shedoing?教师出示图片，这

些图片只显示身体上半部分，然后叫几个学生猜，每个

学生有两次机会，教师出示图片的时候其余的同学就说

whatishe/shedoing?。

(3)Teachingsteps.

Todaywe'IIgowithourgoodfriendPeterand

haveavisit.

Areyouhappy?

TodayisSunday.PeterwantstovisittheAmy'

s.Let'sseewhattheyaredoing.(呈现情景，

设疑导入)

1)运用图片或简笔画呈现某人正在进行某项活动，

2)ShowaIoveIyTV,andteachthenewword:

TV(课件出示一台可爱的电视机形象，教授新词)

3)同此方法教授Iisteningtomusic,reading

abook..

4播放第一遍课文录音，然后向学生提问，what”

ssamdoing?what'samydoing?what"stomdoing?

再用中文解释一下所提的问题。

带领学生完成ABunit2练习3对本单元的语言进

行扩展应用，教师先带领学生熟悉练习中左侧的人物，

然后引导学生根据录音说出右侧的图片表现的各种活

动名称，请学生听录音，完成搭配练习。

5让学生看SBbook练习5中简笔画，然后试着表

basketba11,p1ayingtab1e现他们是什么(playing

footba11,p1ayingtennies,swimming,doingmorning

exercises,watchingTV).利用书上的图帮助学生理解

如何开展游戏，学生两人一组做游戏，学生a使用what

areyoudoing?问学生b,学生b一边模仿动作，一边

用1'mdoing...回答。请几组学生上前表演他们的

游戏。

6课文歌曲学习，先播放第一次让学生熟悉内容，

第二遍让学生跟着唱。播放第三遍时可以让学生边唱边

模仿动作，如果空间不够大，可让学生在座位上模仿动

作。

完成ABUnit2练习4.请学生根据书上的插图补全

句子。

(4)AskthestudentstowatchtheCAIandtry

tosaythechantbythemse1ves.(自学儿歌，巩固

新知)

Askaquestion,askaquestion.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

1'm1isteningtomusic.1'm1isteningto

music.

That'sverynice.That'sverynice.

(5)Practice.

利用课本活动5的插图学生两人一组开展游戏，学

生A使用Whatareyoudoing?向学生B提问，学生B

一边模仿动作一边用1'mdoing…….回答，然后请几

组学生上前演示他们的游戏。

F把全班学生分成两大组，然后请几个同学上前排

来做动作，一组问Whatishe/shedoing?另一组的

同学回答he/sheisdoing，来回答，然后两组互

换角色。

(6)Homework：

学生选择完成Sbunit2活动2,回家后想父母汇报

自己在学校学到的知识，可以拿一些人物正在进行某

项活动的图片，用英语向家长讲述图片中的人物正在做

什么。

学科英语年（班）级二周次六姓名

红光路小学课时教案A

第四单元第二课第节授课时间月

课题What'shedoing?课型New1esson

情感培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参

态度培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。

1.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、

知识2、正确理解，掌握对话内容。使学生复习ABC的歌。

教学

技能

目标

Task-perform>TPR教学

过程

方法

教学Whatishe/shedoing?He/Sheis•••

重点

难点

Readtheartic1eandspeak1anguagepoints.

教学

设计

思路

语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。

教学教师

准备学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Unit2What'sshedoing?

Whatishe/shedoing?

He/Sheis

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

1.ClassOpening.

1.Greetings

2.GooverthemainverbsIearnedbefore.

用课件出示下列动词:readeatpIayIistendrink

watch.然后依次出示下列卡片：tomusic,a

hamburger,somewater,agame,TV,abook.请学

生找出可以搭配的动词并读出这个动词词组。

3.Compareandsay.

readabook—readingabook;eatahamburger

——eatingahamburger;

4.Lookandsay.

将部分同学的照片(做不同动作)，设定最后一幅

图为教材16页活动一中的图片。然后用下面的句子进

行问答练习。

Whatishe/shedoing?He/Sheis

11.MainActivitiesforTeachingandLearning.

Step2:presentation

1承接上一活动的最后一幅图，问"Whatis

Linglingdoing?”在学生答出"Sheisplayinga

game.”将句子扩展为"Sheisplayingagamewith

Sam”

Whatkindofgame?Let'shaveaIook.

Step3practice

1CompIeteActivityOne:

①Feedback.请学生说出游戏的名称，并教学

“fivestones”

(2)Listentothestory.AskindividuaIstudents

torepeataftereachutterance.

③Workinpairsandactoutthedialogue.

2Comp1eteActivity2.

①1ntroducetheactivity."Lingling,Amy,

Darningareplayingoutside.AndsomechiIdrenare

inthec1assroom.Whataretheydoinglet'shave

alook!”

用出示活动二中的图片，依次用圆圈圈出其中的任

务并进行问答练习：Whatishe/she(arethey)

doing?He/Sheis(Theyare)•••

②Workinpairs.

3Comp1eteActivity3.

①1ntroducetheactivity.承接活动2,出示活

动3中男孩的图片：Theyareinthec1assroom.But

thisboyisn'tinthec1assroom,why?Listen!

②Readthewordsforthestudentsandaskthem

tofollowandrepeat.Explainthedifficultwords

andsentences.Addsomeactionswhennecessary.

③Listenagainandtrytofo11owtosaythe

chant.

Step4homework

1CompIeteActivity4

①TheteachershouIdgiveanexampIefirst.

TheteacherwiIIcircleapicture

andaskindividuaIstoaskquestions.

②Workinpairs.ThenasksomeindividuaIsto

cometothefronttodothesame..

Ill.CIassClosing.

学科英语年（班）级二周次七姓名

红光路小学课时教案A

第五单元第一课第节授课时间月

课题Linglingisskipping课型New1esson

情感乐于使用英语表述介绍几个游戏的说法，以及描述别

态度什么游戏。

1.知识目标:playtime,sad,skip(ping),

知识c1apinggames,sheisTheyare…

教学

技能

目标

1.TPR教学法

过程

方法

教学1.感受现在进行时态与一般现在时态动词的形态

重点V-ing,同时能区别is,are在人数变化时的运用；

难点

Readtheartic1eandspeak1anguage

教学

设计

思路

1.准备：课件，CD-ROM,奖励用贴纸

教学教师

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Whyisshesad?

Whohelpsher?

Let'sbeginournewlesson

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

Step1presetation

1新.力司力匚：skip,pIaytime,sad,noone,me,

hide,seek,hurryup

2.新句型:(1)Linglingisskipping.(2)Daming

andSamareplayinghide-and-seek.(3)Darningis

hidingandSamisseeking.(4)Thosegirlsare

playingcIappinggames.

Step2practice

1.知识目标

通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在

时，用进行时进行对话

2.能力目标

在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活

动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用

语言知识的能力。

(老师放录音，让学生一边看一边听，数一数，看看

有多少个单词+ing)想让学生根据老师的动作理解单词

的意思，教师也可以把这些单词写在黑板上，让学生跟

读，并检查学生的发音是否准确。教师播放单词的录音，

让学生再次模仿发音。

听完录音后老师仔细讲解课文，然后再次放录音，

每句话后停顿，让学生跟读。可以采取多种方式进行操

练，如个别读，大组读，小组读，也可将学生分成两组，

让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴

纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意

纠正学生的语音、语调。

T:PIaythetapeofthestory.(课件播放课文

录音)

个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两

组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小

贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注

意纠正学生的语音、语调。

S:Lookatthequestionsand1isten.

（教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文

录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答

案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开

动学生的英语思维。）

T:Askthequestions.

S:Vo1unteerstoanswerthequestions.

T:Awardthem.

（及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的

自信心。）

Step3Game

请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意

地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放

音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作

的造型，教师提问："Whatareyoudoing?”学生逐

一回答“1'mswimming."0然后请另一组学生到讲台

前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，

对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励

（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习

一下以前学的知识和新学的知识。）

学科英语年（班）级二周次八姓名

红光路小学课时教案A

第五单元第二课第节授课时间月日

课题Whatarethekidsp1aying?课型New1esson

情感乐于使用英语表述介绍几个游戏的说法，以及描述别

态度什么游戏。

1、Whatareyouplaying?

2、Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.The

知识

教学boy

技能

目标arecatchthem.o

3、WhatamIplaying?

TPRactivityandtask-basedappoarch.

过程

方法

教学1、正在进行时的学习。

重占2、动词后加ing的读音和理解。

难点3、后加ing意思的变化。

Readtheartic1eandspeak1anguagepoints.

教学

设计

思路

录音机和投影机

教学教师

准备

学生课本

课时板书（场地）设计第课第节

Module5

Unit2Whatareyouplaying?

Whatareyouplaying?Weareplayingcatch.

Thegirlsarerunning.Theboyarecatchthem.

WhatamIplaying?

教学资料剪贴、摘抄

红光路小学课时教案B

教师主导与学生主体活动设计效果与反思

Step1warmup

(1)教师亲切地与学生打招呼，把上节课的挂图

贴在黑板上，让学生分组根据上节课提出的要求进行课

本剧表演，学生们的表演和动作要符合人物的形象，对

表演较好的学生和小组要进行表扬或奖励。

(2)在复习完课文以后，教师拿出上节课所用的

图片或单词卡，先让学生过目一遍，然后抽出两张，问

学生：“Whataremissing?”以此来复习上节课所学

的动作单词。

Step2presentation

教师问学生："DoyouIikeplayinggames?v在

学生回答后，教师接着问："What'syourfavourite

game?”引导学生回答："Hide-and-seek.""Catch."

"Five-stone.""Clappinggame.”等。教师可以把

游戏的名称写在黑板上，并带读两遍，随后教师告诉学

生们，操场上有学生在做游戏，让我们来看看他们究竟

在做什么游戏。

Steppactice

(1)教师将本节课的挂图贴在黑板上，放录音，

教师提问："Whataretheyplaying?”让学生带着问

题边挺录音边看图，听完后，教师请学生回答问题。

(2)教师第二遍放录音，让学生仔细听，并勾出

重点句型“Weareplayingcatch.Thegirlsare

running.Theboysarecatchingthem.”等，教师也

可以把重点单词板书出来，并通过做手势帮助学生理

解，教师还可以让学生跟读重点句型。

(3)教师放第三遍录音，在每句话后停顿，让学

生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。注意纠正学

生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生

做示范。请学生模仿跟读，可以采取小火车、大组齐读

等练习方式，注意纠正学生的语音、语调。个别抽读，

了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。

(4)在学生充分理解和掌握的基础之上，完成任

务1.首先请学生看清楚这4附图，然后让学生两人一

组，模仿例句指图做问答。

(