2023年初三数学工作总结通用篇

2023年初三数学工作总结通用篇初三数学工作总结

初三数学工作总结

时间：2023-05-1709:00:47

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初三数学教学工作总结

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初三数学工作总结通用15篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的初三数学工作总结，希望能够帮助到大家。

初三数学工作总结1

我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，新的时代，新的教化理念，教化也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合我校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对本学年度教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

本人在教学工作方面，能按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学理念，优化教学方法，创设课堂情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教化。把堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者。充分发掘学生自己的潜能，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”，驾驭基础学问的基本技能。同时，本人还主动参加听课、评课活动，虚心向有阅历的老师学习，提高自己的教学水平。

还与班主任、家长亲密协作，相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共商教化孩子们的方法，共同管理好学生，使学生能健康发展。使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年一代。坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案和导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的`打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

主动推动素养教化。新课改提了的，要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成果突出，受到学校领导的确定，我会接着努力丰富自己，提高自己，为靖边的教化事业努力奋斗。

初三数学工作总结2

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出很多新的要求。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。

常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的`学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭什么，获得那些进步，具备什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，更教会他们求知、合作、竞争，培育学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化

价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初三数学工作总结3

20xx至20xx学年度第一学期即将结束，在这个学期中，我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。在老师们的分工协作、勤心教学下，本学期的各类考试，学生的合格率、优秀率都呈稳步上升之势，差生人数渐渐削减，这为以后的教学工作打下了良好的基础。较好地完成了初三级的数学教学任务。现将一学期的工作简洁回顾如下：

一、深化学习新课程标准，明确目标，实行分工合作。

每周三上午第三、四节是我们备课组的集体活动，坚持学习新课程标准、钻研新教材，相互沟通学习体会；发辉集体的才智，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨沟通教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的

二、集体备课，主动开展教研活动。

本学期，自始至终都采纳周前集体备课，每个课时都先分工负责，大家一起探讨，依据各课时的'重难点，提出各自的见解，以及要留意的问题，依据各班学生的实际状况，仔细写好讲学稿，课后大家刚好碰头，进行学问反馈，教学反思的沟通，互通本节的教学状况、存在问题、对课堂教学效果的看法，将学生的学问反馈刚好记录于教学后记中，实践证明，集体备课不仅能增加教学的透亮度，提高老师的素养，而且还能使老师在不断总结之下提高教学实力。同时，为了提高老师的教学实力、改进教学方法，我们还制订听课评课安排、每人每章至少开一次公开课，每周至少听一节课，并仔细组织进行说课、评课，使各人均能在取长补短中不断改进教学方法。

三、狠抓双基，仔细开展培优补差工作。

在这学期的教学工作中，为了能使学生能娴熟驾驭基础学问，教学上我们采纳点面结合，全面过关的训练方法，由简到繁地进行训练，多进行变式例题、习题的教学，训练学生思维的敏捷性，结果，大部分学生的双基学问驾驭比较坚固，解题应变实力大大提高，对于班里的双差生，利用课余时间可对他们进行补差工作，专题训练基础学问，至学期末，双差生的转化较明显，从基本上已能歼灭测试得分是个位数的现象。

四、通力和作，狠抓期末复习。

为了更好做好期末的复习工作，复习前刚好召开备课组会，探讨复习方法，制定复习安排，主要是抓好如下工作：

1、总体探讨各章节的重点、难点依据各学问点之间的联系，提出自己的见解，综合得出详细的复习方案，然后写好教案和课件。

２、以点带面，以题带复。复习时主要是进行基础学问的训练，即专题训练，难易兼顾循环训练。逐步培育学生的审题、解题实力。使学生驾驭了学问间的联系，提高解题的速度及精确性。

3、分工负责各章练习、测试题的精选、拟定，依据测试的结果，刚好进行查漏补缺。

4、互通有无，刚好沟通学生复习过程中出现的状况，相互比较、探讨，共同解决与提高。

在以后的教学工作中，我们将接着努力，不断改进教学方法，提高教学实力，总结教学阅历，尽量削减双差生的人数，力争取得更好的成果。

初三数学工作总结4

不知不觉一个学期已经过去了，初三一年一度的学业水平考试也已经告一段落，针对本学期的工作总结如下：化学中考分数只有50分，比起语数英三科来说，比例偏低，所以学生对化学学科重视程度不够，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来微乎其微。表现出的问题是学生主动性不高，有轻视的倾向。再加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容须要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的驾驭。面对此情，我感觉到压力好大。为提中学考成果，必需想方法，经过仔细反思，确定在复习中从以下以几点入手：

一、晓知以理，让学生从思想上重视

二、复习中扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良。

三、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动。

四、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

五、对难点内容加强练习

化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的基础学问，精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此，老师在教学过程中讲清概念，让学生把握好基本概念是特别重要的。

1、概念中要害的词语肯定要讲解到位：为了深刻讲解概念的含义，老师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和精确性，同时还要刚好订正某些用词不当及概念熟识上的错误，这样做有利于培育学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，肯定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应当在纯净物的范畴内进行区分，然后再依据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。

2、概念的肯定要剖析到位

一些含义比较深刻，内容又比较困难的概念肯定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念始终是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的学问也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在肯定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，肯定要达到饱和状态;其四，指出在满意上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不行。

3、概念之间的相互关系肯定要练习到位

有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有肯定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?为什么?”这样，可以启发学生主动思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避开概念的模糊不清。在进行化学概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清晰，讲透彻，搞清概念的和外延。这样，对培育学生的阅读实力，提高理解实力和增加学习实力都是大有帮助的。

六、强化教学过程的相互学习、研讨。常常与老师刚好进行沟通，精选习题提高课堂效率。

在习题处理上：

1、选题要有代表性和启发性

化学习题不在多，而在精。精的标准就是习题类型要全面，有肯定的代表性、典型性、针对重点。

选题的启发性是指选取的习题材料要从学生的学问和实力的潜在水平动身，充分发挥老师的引导、指导、启发和激发作用，将设计好的一系列问题，作为思维的路标，引导学生循着符合逻辑规律的方向进行思索，质难问疑、创建提问和答疑的民主气氛，从而提高学生独立进行探究的思索力。

2、以点带面，突出思路教学

在习题课教学中，重视题意的分析，逐步培育学生的审题实力。通过审题，让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的'性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后依据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注意事项。

如依据化学方程式的计算的一般思路为：

⑴审析题意。从中找出已知和求解的关系。

⑵列已知，设未知。

⑶列出比例式、求解。

⑷写出答案并验算复核。

3、要重视习题课的反馈订正。

习题课教学中，对学生习题中出现的范例和错例应刚好整理，并反馈给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题逻辑的严密条理清晰，通过讲评，介绍给其他学生，有利于推广沟通，启迪思维。使学生熟识到解任何题目，把握必要的学问是基础，间接新颖 的解题思路、方法和技巧不容忽视，从而调动学生学的主动性，通过对错例的分析讲解，引导学生主动思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严峻的，还可以进行面批、面改，赐予个别辅到，便于因材施教。

4、突出化学计算，提倡一题多解

化学计算使学生今后从事农业生产和接着学习及从事科学试验探讨必需具备的技能之一，它能使学生从量的方面理解物质及其改变规律，把握化学计算的技能和培育一些实力，因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学，因为：

⑴化学概念是化学计算的基础。通过化学计算，可以了解学生对化学概念的把握程度。这样，老师就能针对详细状况，实行必要措施。例如：学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算常常搞错，那就必需从这些概念动身，弄清它们的涵义，然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位找寻它们相互间的关系。得到解题的途径，这样通过化学计算，使学生对化学概念有了更精确、更深刻的理解。

⑵通过一题多解，能培育学生的实力。在学生熟识解题的一般要求，把握一般解题方法的基础上，逐步培育学生一题多解的爱好，可以使学生有综合运用各种学问的机会，寻求解决问题的方法。这种方法可以引导学生多中选优开拓思路，提高解题实力，培育良好的思维习惯。

⑶进行综合计算题的练习，培育学生化学计算实力和解题技巧，化学综合计算题，把较多的化学基本概念化学原理，物质学问和多种计算机能联系在一起。进行综合计算题的练习，可以更好的练习学生敏捷运用学问，提高学生化学计算技能和解题实力。在加强综合计算题指导时，着重点放在题目的分析和解题思路上。

七、加强试验教学。

中考试题中，试验题所占的比例越来越大，也是学生易失分点，此类型题应引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，引导如何审题、试验设计方案，收集相关题加强训练。

初三数学工作总结5

这个学期完成了小学数学一年级上下册的巩固。陈欣怡对数学很有爱好，小姑娘很主动。这学期的内容也都基本驾驭，就是会马虎算错数。希望渐渐通过对数学的'学习，能让她的思维更加的缜密，女孩子的思维在逻辑方面原来就会比男孩子差一些。下个学期会依据她自己的状况进行相应的课程，这学期是对之前的累积的复习和巩固。

初三数学工作总结6

转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。

本学期我担当初三年级7、8两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。

一、依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。

二、教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的'难度和作业量，促使其学有所得。

三、听从年段工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。

四、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。

五、工作中存在不足之处：

(一)、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。

(二)、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。

(三)、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。

初三数学工作总结7

一、政治思想方面：

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与区里的各种培训和校本培训，并做好笔记，写下心得体会。二期课改要求我们以学生为本，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意理论学习，还留意探讨教材，改进教法，仔细学习细致体会

二、教化教学方面：

上半年，我任教初三年级两个班的数学教学工作，工作中仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，学问结构，教材重点与难点，，都能运用自如，驾驭清晰。在中考中，两个班的均分合格率都超过了年级平均。

下半年，我任教初二两个班的数学教学工作，教学中我重视教法的设计，重在解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的'活动。如何发挥学生的主体作用。课堂教学中，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性，创建良好的课堂气氛，班级成果稳中有升。

三、工作考勤方面：

我酷爱自己的本职工作，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。严格遵守学校各项规章制度，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

伴随新课改的逐步深化，社会对老师的素养要求更高，为此在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，为美妙的教化明天奉献自己的力气。

初三数学工作总结8

这学期进行并完成了小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习，整体的学习状况是很好的'。刘人源接受新事物的实力很快，很聪慧，没有学过的学问讲一遍再加上做一些小小的练习就基本可以驾驭了。现在已经学会两位数乘一位数的乘法计算，也基本没有什么问题。乘法口诀仔细的背了很久。下学期会接着进行小学数学二年级下册的学习，进行两位数乘两位数、多位数乘多位数的乘法和两位数除一位数的除法计算。

初三数学工作总结9

本学期是我的一个特别时期，由新妈妈转型重回职场，对我真是一个不小的挑战。由于想尽想方设法后，我的小美妞仍坚持拒喝奶粉，最终我只能选择做一名“背奶族”，快马加鞭地奔波于学校与家之间。用一句口号为我代言:“奶妈，奔跑吧！”奶妈不仅要为小宝宝奔跑，更要为初三45名大孩子奔跑。任重而道远，这其中的酸甜苦辣，亲身经验后，才有真实体会。尽管很累，但是我很欢乐。真的，在学校我享受着学生对我的信任与依靠，在家里体会着初为人母的华蜜。我慢慢适应了这种生活，一学期悄然接近尾声。现将本学期工作总结如下：

本学期我担当初三年级的数学课教学，周课时8节，圆满完成了既定的教学安排。仔细批改学生的作业，统计每次作业批改状况；坚持听课，主动参与小组教研活动，与同事沟通教学心得，取长补短。

一、日常教学：

初三甲：

这是我第一次接触初三甲班学生，由于各种缘由，我是他们入校以来第四任数学老师，起初我还担忧他们会因为中途换老师而排斥我，但孩子们的适应实力，对我的`接受与依靠让我倍感欣慰。我利用上班第一周的听课时间熟记每个学生的名字和课堂表现，并通过和上任数学老师刘娥老师和班主任李秀梅老师多次交谈，尽快了解学生的特点，待我正式上课时，我每节课都能娴熟地点名不同层次的学生回答问题，这让很多学生惊异不已，也让他们对数学课爱好大增。甲班的孩子相对比较活跃，虽然这两个月，我常点名指责淘气捣蛋分子，没少给他们黑脸，但每次经过我的“政治课洗礼”后，他们的表现会好许多，或许是特殊希望他们更精彩，自己也就更严格。

初三乙：

这是我其次次担当初三乙班的数学老师，时隔半年，我对这20个美丽可爱的孩子有了更深的相识。他们上课时听课依旧特别仔细，作业照旧那样工整，一丝不苟，学生一言一行中流露出主动学习的主动性和剧烈的求知欲，带给我无限动力，让我倍感骄傲。

二、初中学连接：

由于初中学连接问题是初三学生升入中学后即将面对的重要问题，为了更好地实现初中学数学连接，我完成教学任务后，复习了一次函数、正比例函数和反比例函数等重点学问模块，并细心选用几套中考模拟试题对他们的初中学问进行检测，以便学生查漏补缺，然后我通过在课堂上对每一道中考模拟题细致讲解并进行举一反三练习，帮助学生刚好复习巩固遗忘的学问。我将初中重点学问模块：实数、整式与分式、方程（组）与不等式（组）及函数等进行大串联，形成一个完整的学问体系，让学生对已学学问做到心中有数，效果显著，学生剧烈的求知欲和聪颖乐观带给了我极大的成就感。

三、学习与收获：

本学期我做了20xx年全国各省高考试题10套，及20xx年全国各省市的中考模拟试题10余套。对艺术生初中学数学连接问题进行了深化探讨探讨，将心得体会发表于附中网站。

四、不足与反思：

本学期，由于我大部分精力都在初三45名学生和家中的小妞身上，所以日常中我疏于与各位领导同事联系沟通，在工作中难免有一些疏忽不妥之处，在此向各位领导和同事表达歉意。另外，我特别感谢各位领导和同事们对我的包涵和帮助，特殊是唐老师、韩老师、陆老师、黄老师、王xx老师、李xx老师、马xx、马xx和我们办公室三位老师等等，不仅在工作中为我调整、分担了任务，还常常为我供应珍贵的育儿经，让我特殊感动。最终，感谢李xx和尹xx两位班主任对我工作的支持与协作，让我快速融入到初三学生的小集体中，实现完备转型。

以上是我的总结，请大家指责指正。感谢！

初三数学工作总结10

这学期仍在进行小学数学一年级上册的学习。乔萌虽然没有其他大同学有基础，但很仔细。她会想方法弄懂每一道题，再仔细的写好式子。进度比较慢，但是打基础的时候慢点也没什么关系。下学期会接着进行小学数学一年级下册的`学习。信任渐渐随着数学思维的建立，她会越来越快的。

初三数学工作总结11

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段，作为初登岗位的老师干脆带了毕业班，经验不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与不足总结如下：

一、总复习工作要面对全体学生

详细做法是：

㈠老师的板书与学生的板演

老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中www.出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。

㈡注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不初三数学老师工作总结足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创建性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关切学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，老师热心、爱护、耐性的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最终，在班内开展学习中的相互帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维实力是培育实力的.信念”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维广袤性。

3、改变几何图形的位置、形态和大小，培育学生思维的敏捷性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维指责性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维创建性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入

初三数学工作总结12

这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试，初三上学期数学备课组工作总结。初三上学期数学备课组工作总结现将本学期的工作总结如下：

1、为了更好地实施和贯彻新课标，初三上学期数学备课组工作总结对初三第一、二学期的新教材有一个全面的相识和理解，我们备课组全体任课老师常在一起探讨，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，初三上学期数学备课组工作总结特殊是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。这对我们以后运用这套教材会有很大的帮助。

2、我校学生的来源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。初三上学期数学备课组工作总结针对学生的实际状况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采纳不同的教法；面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：第一层次的学生采纳新的教法。让学生亲历学问的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培育学生的自学实力，发觉问题和分析探讨解决问题的实力，并且课后配备有挑战性的问题，工作总结《初三上学期数学备课组工作总结》。其次层次的学生依据不同的教学内容采纳不同的教学方法，讲授法和发觉法并用。主要关注学生对学问的理解和双基的驾驭及应用实力的发展。让学生的情感和看法、学问和技能、过程和方法都能得到发展。第三层次的学生，基本上采纳讲授法，特殊还须要是"多层次"、"小步骤"的方法，注意实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信念，了解数学的.价值，知道数学问题的常规学问和方法，进行适当的基础学问的训练的巩固，让他们有胜利的体验。

3、与分层教学相适应，我们单元测验采纳多次层实力达标检测。这样一来，1-4班的学生也可以考上一百分，九十几分了。感受到了胜利的喜悦，他们当中的一些人不再那么厌烦数学，不再把数学学习当成一种负担了。

4、依据新教材的要求，接着坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或探讨，使学生亲历数学学问的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分驾驭基本的数学学问，提高学生的学习爱好，培育学生的自主探究精神，合作沟通的良好素养，也活跃了课堂气氛。

5、仔细制卷，坚持每月一大考，每日一小考。考后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。

6、在本学期，我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。

二、取得成果

1、通过本组老师的努力，本学期期末初三数学成果较期中有较大幅度的提高。

2、本组高洁老师参与区评优课大赛获得一等奖。

3、本组的两位年轻老师在王兴春老师的知道下，课堂教学日趋成熟，较好的上完校内公开课。

三、存在问题及改进措施

当然，通过期中考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。

1、在日常教学中对于一些细微环节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。在日后的教学中，老师应当注意教学的严谨性，不要忽视细微环节。

2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证学生100%过关。在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的驾驭状况。

3、平行班补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。下学期可以有安排的把班级里的好学生挑出来进行辅导。

总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在很多问题，如没有很好地建立学生学习档案；培优补差工作还有待进一步加强等等。在今后的工作中，我们要尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的特长，把工作做得更好。

初三数学工作总结13

本学期来在学校党、政、工的领导下，在广阔老师的支持下，在工作中取得了较好的成果，同时自身素养也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。

本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教化工作，明确学习目的，端正学习看法外，要渐渐教会学生阅读、理解、驾驭教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快相识、了解学生，驾驭了学生的基本状况。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前打算工作

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深化了解学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性。

在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的.活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

2、课堂工作

（1）首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。

新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将学生的留意力集中在老师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

在组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要肃穆，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。

（2）其次是复习旧课，引入新课。

依据学生驾驭学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的安排性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。

（3）再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。

在理解教材内容的基础上做练习，刚好反馈学习效果，自己不能解决的问题刚好请教老师。

对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质。对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，加强重点辅导。

在这里老师驾驭每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态特别重要。

3、课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

在辅导工作中，我擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎样理解的？听一听他们的见解驾驭他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。只要老师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。在教学教研上我主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，博览群书，不断拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初三数学工作总结14

惊慌的中考已经结束，回首一学年的工作，有胜利的喜悦，有艰辛的付出，有失败的苦痛。

上学年我担当40、41两个班的数学教学工作。初三的教学任务加重，教学难度加大，教学进度较快，工作压力更大，不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下，每位学生都在原有基础上得到提高和发展。现将本学年的工作总结如下：

一、注意学生的思想教化

初三教学任务较重，随之学生的心理压力较大，有些心理素养较差的学生出现了滑坡现象。

针对这种现象，我有针对性地跟他们个别交谈，激励他们振作起来，扬长避短。经过耐性的教化这些学生，学习状态复原从前。还有一些基础差的学生，由于教学进度较快，出现吃力现象，常常作业都完成不好。为了让这些学生不掉队，我常在作业本、试卷上写给他们一些激励的语言，常与家长沟通学习状况，让他们在那些学问点上有困难，刚好请教老师和同学，让这些学生有信念学好数学，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教化工作，他们基础好，学习习惯也很好，但承受压力的实力较低，遇到综合题假如没有合适的方法，表现出没精打采的样子。在这种状况出现时，我找他们个别交谈，激励中考冲刺，告知他们心态确定成败。只有给出合适的分析问题的方法，这样才能找到学问相互联系，以便解决问题，还常常给他们发表扬卡，以之激励。经过细心的教化，学生们的'学习主动性很高，班内学习数学的热忱较高，40班表现较为明显。

二、团结奉献，拼搏进取

团队合作，我们九位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，同心协力，常常听课、评课、仔细探讨中考题。中考复习题人人过关，有争议的题集体探讨，我们的数学老师们把主要精力都放在把握中考动向探讨中考题上。课前课后，探讨如何讲解，经常反思某些题的做法和分析法。

三、精讲精练，创建高效课堂

在教学中，本着细心专研教材，仔细备课，重点、难点突出，

易混易错的学问点清楚，并驾驭好、中、差学生认知实力，分层设计

练习题，使全体学生都能轻松学习。注意情感教学，与学生建立深厚

的师生感情，使孩子们愿学、乐学、会学，课堂上精选例题典型讲解，

注意拓展练习，创建高效的学习效果。通过这样的教学，孩子们的学

法有了改进，学习效率