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文档简介
其次单元《呼吸与消化》全部教案1.感受我们的呼吸【教材简析】1可以作为教师了解学生本单元学问根底的重要场所。呼吸的兴趣与欲望。【学情分析】。；25%的学生认为呼吸需要氧气；19.4%的学生认为呼吸需要颖空气。的学生认为吸气时空气吸进身体后会到肚子里，从而认为肚子会变大，呼气则相反；13.2%的学生认为会心跳；13.2%的学生认为身体会动。42.1%的学生认为肺参与；15.8%的学生认为胃参与；42.1%的学生认为口、鼻参与。径。的。呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各局部的变化。进展人体呼吸的模拟试验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。科学态度目标对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证争论的真实性。在体验活动与模拟试验中，乐于参与集体的争论，共享彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。【教学重难点】们的作用。难点：通过模拟试验，了解人体各个呼吸器官间的协同工作。【教学预备】教师预备：呼吸系统构造图、教学课件等。一、聚焦体验憋气，引出课题。教师：手捏鼻子，嘴巴紧闭，憋气30秒。说一说你是什么感受呢？要。展现课前调查结果，暴露原有认知。12了哪里？聚焦疑问：空气是吸入到了胸部还是腹部？二、探究活动一：感受我们的呼吸开展观看活动。学生做深呼吸。怎样做算是一次呼吸？出示人体轮廓图进展分步骤指导。双手放在腹部，深呼吸感受腹部的变化。深呼吸感受肋骨和胸廓的变化。集体做深呼吸。学生汇报沟通观看结果，初步达成共识。〔变大〕，腹部收缩。学生答复：肺，由于吸气时胸腔扩张了。观看视频，最终明确吸进去的空气到了胸部的肺。生疏肺和气管。〔1〕出示人
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