高三生物第一轮复习总结

高三生物第一轮复习总结在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明，认真完成了本学期的教育教学工作。一、具体工作（一）、研究高考信息，看准复习方向：1、研究高考生物试题。重点研究全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。（二）、明确工作目标，制定本学期的教学计划。开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。（三）、常规教学得到有效落实1、正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。2、坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用。我校第一轮复习预计在三月中结束。通过几次大型联考的情况分析，我们发现，在基础知识的掌握上，大部分学生能够达到相应的教学要求。对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高。但在一轮复习中已经暴露出了一些问题。首先，少部分学生将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上。他们不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别。通过一轮复习下来，各知识点能够基本掌握，但仍然是孤立的、零散的。在解决综合题（如高考题）时，他们容易犯错。其次，部分学生在复习中不重视课本。他们关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上。对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。例如，对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然的。在解决考查概念的题型时，他们的错误率较高。最后，学生的解题能力较弱。在复习过程中，学生进行了大量的习题训练。虽然做的题目很多，但他们对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案。因此，出现了一错再错的现象。同时也暴露出审题不严、答题不规范的问题。针对上述问题，我们在第二轮复习中将注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养。我们将构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，我们将确定相应的复习策略。在第二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。我们将采用练后讲、练中讲、讲中练等方式，即由题引出知识点。练习以涵盖多个知识点的综合型练习为主，形成知识体系。并配以一轮复习中错误率较高的练习，同时对此阶段所出现的错误进行变式训练。具体措施如下：以教师为主导，以专题为重点，抓点、连线、织网，查漏补缺，夯实基础，忌简单重复。