2023年《小手动起来》教案

2023202320232023年《小手动起来》教案1【设计意图】【设计意图】我觉察、自我完善的活动。我觉察、自我完善的活动。【活动目标】【活动目标】1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。2、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造能力。2、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造能力。3、情愿共享自己的和别人的欢快。3、情愿共享自己的和别人的欢快。【活动预备】【活动预备】地方值得我们学习？怎么让自己玩得更愉快？”等话题开放讨订小工具的体验。地方值得我们学习？怎么让自己玩得更愉快？”等话题开放讨订小工具的体验。材料：材料：废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等〕。废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等〕。探究区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。探究区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。有问题墙；作品呈现区；有问题墙；作品呈现区；【活动过程】【活动过程】1、介绍增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？1、介绍增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。3、教师重点观看工作区幼儿，适时指导使用材料，用摄像机捕获孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。3、教师重点观看工作区幼儿，适时指导使用材料，用摄像机捕获孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。4、活动特写：4、活动特写：订成册。订成册。5、师生沟通与共享。5、师生沟通与共享。〔1〕请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。〔1〕请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。师生沟通后把问题及方法记录在问题墙上。师生沟通后把问题及方法记录在问题墙上。【活动反思】【活动反思】1、目标达成状况的反思：本次区域活动，大局部材料由幼胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。1、目标达成状况的反思：本次区域活动，大局部材料由幼胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。2、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，2、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，兴趣的话题记录下来。兴趣的话题记录下来。3、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动状况看，还可3、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动状况看，还可20232023年《小手动起来》教案2活动内容：活动内容：音乐玩耍——小手小脚动一动活动目标活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。2.情愿参与活动中让手脚动起来。2.情愿参与活动中让手脚动起来。3.在活动中感到欢快。3.在活动中感到欢快。活动预备活动预备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。2.一只鼓，一个圆板。2.一只鼓，一个圆板。慢踏慢踏脚——快慢结合动起来。脚——快慢结合动起来。活动过程活动过程：〔一〕引起兴趣2.师说：咱们小动物又聚会了，今日咱们做什么玩耍呢？2.师说：咱们小动物又聚会了，今日咱们做什么玩耍呢？对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？〔二〕动动手〔二〕动动手1、圆舞板、真好听、有快有慢、真好玩、1、圆舞板、真好听、有快有慢、真好玩、小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个圆物板，第一遍慢，其次遍快。圆物板，第一遍慢，其次遍快。1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？谁能表演渐渐拍手呢？〔我们给小动物鼓鼓掌〕谁能表演渐渐拍手呢？〔我们给小动物鼓鼓掌〕鼓掌是不快快拍手呀？鼓掌是不快快拍手呀？2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手渐渐拍。2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手渐渐拍。小手小手拍拍，我的小手快快拍。小手小手拍拍，我的小手快快拍。〔三〕动动脚〔三〕动动脚小熊焦急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？小熊焦急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？小鼓小鼓第一遍慢，其次遍快。第一遍慢，其次遍快。1、提问：两遍踏脚有什么不一样？1、提问：两遍踏脚有什么不一样？谁能仿照小动物渐渐的动作？谁能仿照小动物渐渐的动作？谁能仿照小动物快快的动作？谁能仿照小动物快快的动作？2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。〔四〕快慢结合动起来〔四〕快慢结合动起来小动物们边说儿歌拍手边踏脚。小动物们边说儿歌拍手边踏脚。天黑了，我们该回家了。天黑了，我们该回家了。设计思路与反思设计思路与反思验活动的欢快。验活动的欢快。20232023年《小手动起来》教案3境。境。换活动区材料。换活动区材料。在投放材料时，我们坚持做到“五要”：在投放材料时，我们坚持做到“五要”：而效劳的，幼儿要通过操作材料，到达活动目标。而效劳的，幼儿要通过操作材料，到达活动目标。5水平的提高不断更换，或添、或换、或去。水平的提高不断更换，或添、或换、或去。充分的进展，并享受动手后带来的成功喜悦。充分的进展，并享受动手后带来的成功喜悦。20232023年《小手动起来》教案4活动目标活动目标1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。2.情愿参与活动中让手脚动起来。2.情愿参与活动中让手脚动起来。3.在音乐活动中感到欢快。3.在音乐活动中感到欢快。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重难点活动重难点1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来活动预备活动预备1.节奏快慢、轻重的音乐各一段1.节奏快慢、轻重的音乐各一段2.一只鼓2.一只鼓活动过程活动过程〔一〕、引起兴趣〔一〕、引起兴趣〔二〕、动动手〔二〕、动动手1、教师：“王教师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：1、教师：“王教师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍： 〔慢〕2、我再敲其次遍：2、我再敲其次遍： X〔快〕3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好教师敲的是快还是慢。”玩耍反复两次。4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好教师敲的是快还是慢。”玩耍反复两次。〔三)、动动脚〔三)、动动脚1、教师：“现在教师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一1、教师：“现在教师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：听这次敲的声音。我先敲第一遍： X〔轻〕2、我再敲其次遍：2、我再敲其次遍： X〔重〕3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好教师敲的是重还是轻。”玩耍反复两次。4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好教师敲的是重还是轻。”玩耍反复两次。〔四〕、动手动脚〔四〕、动手动脚小手小脚最能干。小手小脚最能干。〔五〕、听听音乐〔五〕、听听音乐1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，提问：“这段音乐听起来怎么样？”提问：“这段音乐听起来怎么样？”2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”提问：“这段音乐听起来怎么样？”3、依据音乐仿照动物形象3、依据音乐仿照动物形象A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物？A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物？B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。活动反思活动反思活动完毕的时候获得欢快，以培育幼儿对音乐活动的兴趣。活动完毕的时候获得欢快，以培育幼儿对音乐活动的兴趣。20232023年《小手动起来》教案5设计意图：设计意图：适时地指导？如何捕获幼儿的闪光点，开掘潜在教育价值？等适时地指导？如何捕获幼儿的闪光点，开掘潜在教育价值？等我觉察、自我完善的活动。我觉察、自我完善的活动。活动目标：活动目标：1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。2、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造能力。3、情愿共享自己的和别人的欢快。2、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造能力。3、情愿共享自己的和别人的欢快。活动预备：活动预备：地方值得我们学习？怎么让自己玩得更愉快？”等话题开放讨订小工具的体验。地方值得我们学习？怎么让自己玩得更愉快？”等话题开放讨订小工具的体验。材料：材料：废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等〕。废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等〕。简洁的文字卡片、识字儿歌磁带。简洁的文字卡片、识字儿歌磁带。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。有问题墙；作品呈现区；有问题墙；作品呈现区；活动过程：活动过程：1、介绍增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？1、介绍增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。像机捕获孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。像机捕获孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。穿过小孔把纸装订成册。穿过小孔把纸装订成册。５、师生沟通与共享。５、师生沟通与共享。〔1〕请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介〔1〕请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。绍给同伴，进而互动学习。师生沟通后把问题及方法记录在问题墙上。师生沟通后把问题及方法记录在问题墙上。活动反思：活动反思：１、目标达成状况的反思：本次区域活动,大局部材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，乐观性高，能胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。１、目标达成状况的反思：本次区域活动,大局部材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，乐观性高，能胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。兴趣的话题记录下来。兴趣的话题记录下来。20232023年《小手动起来》教案6活动目标：活动目标：1.在音乐活动中感受快和慢的变化。1.在音乐活动中感受快和慢的变化。2.情愿参与活动中让手脚动起来。2.情愿参与活动中让手脚动起来。3.在音乐活动中感到欢快。3.在音乐活动中感到欢快。4.生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4.生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动预备：活动预备：1、录音机、录音带1、录音机、录音带2、一只鼓2、一只鼓活动过程：活动过程：〔一〕引起兴趣〔一〕引起兴趣依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫〔二〕动动手〔二〕动动手小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXX小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX我再敲其次遍：我再敲其次遍： X提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？〔第一遍慢，第二遍快。〕提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗？〔第一遍慢，第二遍快。〕好教师敲的是快还是慢。”玩耍反复两次。好教师敲的是快还是慢。”玩耍反复两次。〔三〕动动脚〔三〕动动脚次敲的声音，我先敲第一遍：XXX〔声音重、有力〕次敲的声音，我先敲第一遍：XXX〔声音重、有力〕我再敲其次遍：XXX我再敲其次遍：XXX〔声音轻松〕〔〔其次遍声音小。〕好教师敲的是重还是轻。”玩耍反复两次。好教师敲的是重还是轻。”玩耍反复两次。〔四〕听听音乐〔四〕听听音乐1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢3、依据音乐仿照动物形象3、依据音乐仿照动物形象〕；〕；想一想听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？象、乌龟、小牛等象、乌龟、小牛等〔五〕小结〔五〕小结自然完毕。自然完毕。20232023年《小手动起来》教案7活动设计背景活动设计背景快慢的变化来体验活动的欢快。快慢的变化来体验活动的欢快。活动目标活动目标1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。2、情愿参与活动中让手脚动起来。2、情愿参与活动中让手脚动起来。3、在音乐活动中感到欢快。3、在音乐活动中感到欢快。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点教学重点、难点重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。活动预备活动预备1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。2、一只鼓。2、一只鼓。活动过程活动过程一、引起兴趣一、引起兴趣汪叫”汪叫”〔二〕依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫〔二〕依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫二、动动手二、动动手〔一〕、教师敲小鼓，请小朋友听。〔一〕、教师敲小鼓，请小朋友听。〔二〕、再敲其次遍。〔二〕、再敲其次遍。答。答。〔四〕随鼓声拍手，留意节奏的快慢。〔四〕随鼓声拍手，留意节奏的快慢。三、动动脚三、动动脚1、教师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。1、教师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。2、其次次敲鼓，幼儿再听。2、其次次敲鼓，幼儿再听。3、提问：刚刚教师敲的声音一样吗？3、提问：刚刚教师敲的声音一样吗？4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。留意重轻。4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。留意重轻。四、动手动脚四、动手动脚手小脚最能干。手小脚最能干。五、听音乐。五、听音乐。1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。3、依据音乐仿照动物形象。3、依据音乐仿照动物形象。4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。教学反思：教学反思：为活动的热身，小朋友们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参与还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。为活动的热身，小朋友们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参与还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。节协作默契，能到达预设目标。节协作默契，能到达预设目标。20232023年《小手动起来》教案8教材简解：教材简解：玩耍活动是教师依据幼儿成长的需要，幼儿依据自己的兴自主性玩耍活动也是幼儿最宠爱的一种活动，通过设计“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域玩耍搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理力气，从而宠爱自己的小手。玩耍活动是教师依据幼儿成长的需要，幼儿依据自己的兴自主性玩耍活动也是幼儿最宠爱的一种活动，通过设计“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域玩耍搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理力气，从而宠爱自己的小手。活动目标：活动目标：1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。2、练习并提高自我效劳的力气。2、练习并提高自我效劳的力气。3、乐观参与活动，并宠爱自己的小手。3、乐观参与活动，并宠爱自己的小手。4、商讨玩耍规章，体验合作玩耍的欢快。4、商讨玩耍规章，体验合作玩耍的欢快。5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。重难点：重难点：练习自我效劳的力气，并能大胆表达。练习自我效劳的力气，并能大胆表达。设计理念：设计理念：六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，力，多制造时机让幼儿学习、练习自我效劳的技能。六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，力，多制造时机让幼儿学习、练习自我效劳的技能。设计思路：设计思路：小班幼儿的生活自理力气很差，有的幼儿刚来幼儿园的时他们宠爱上幼儿园，宠爱动手玩各种各样的玩耍，特别是对“娃“，接着通过“手指玩耍“进一步地生疏自己的手。再让幼儿自己说说“小手会干什么“，出示“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“的.玩耍情境，请幼儿帮助，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家小班幼儿的生活自理力气很差，有的幼儿刚来幼儿园的时他们宠爱上幼儿园，宠爱动手玩各种各样的玩耍，特别是对“娃“，接着通过“手指玩耍“进一步地生疏自己的手。再让幼儿自己说说“小手会干什么“，出示“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“的.玩耍情境，请幼儿帮助，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！教学过程：教学过程：一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。跟随音乐入座〕二、通过做手指玩耍，生疏自己的小手。二、通过做手指玩耍，生疏自己的小手。1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说知名字。1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说知名字。教师：看看我们的小手，这是谁啊？〔拇指〕教师：看看我们的小手，这是谁啊？〔拇指〕2、幼儿和教师一起边说边做手指玩耍。2、幼儿和教师一起边说边做手指玩耍。拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。食指食指碰一碰，碰一碰。食指食指碰一碰，碰一碰。中指中指变小桥，走一走。中指中指变小桥，走一走。无名指无名指做屋顶，真秀丽。无名指无名指做屋顶，真秀丽。小指小指勾一勾，做朋友。小指小指勾一勾，做朋友。手掌手掌碰一碰，拍一拍。手掌手掌碰一碰，拍一拍。手能做各种各样的事。手能做各种各样的事。1、幼儿自由表达自己小手会做的事情。1、幼儿自由表达自己小手会做的事情。？〔会脱衣服、吃饭、刷牙等〕2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请？〔会脱衣服、吃饭、刷牙等〕2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。？〔可以帮芳芳叠？〔可以帮芳芳叠盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！3、幼