彩色的世界教案

彩色的世界教案彩色的世界教案1活动目标：活动目标：〔1〕情愿选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。〔1〕情愿选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。〔2〕尝试使用多种颜色，感受颜色带来的欢快。〔2〕尝试使用多种颜色，感受颜色带来的欢快。〔3〕乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。〔3〕乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。〔4〕在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。〔4〕在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备：活动预备：假设干，干、湿擦手帕假设干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。点的布。点的布。活动过程：活动过程：〔一〕感知与体验〔一〕感知与体验得美的事物。得美的事物。〔二〕探究与觉察，创作与表现〔二〕探究与觉察，创作与表现〔1〕请个别幼儿自主选择工具进展示范，教师引导幼儿提升阅历。〔1〕请个别幼儿自主选择工具进展示范，教师引导幼儿提升阅历。〔2〕幼儿自主选择工具进展探究、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观〔2〕幼儿自主选择工具进展探究、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作状况，对爱清洁的小朋友进展准时的表扬。察幼儿操作状况，对爱清洁的小朋友进展准时的表扬。〔3〕引导幼儿大胆制造，观看不同材料喷〔印〕出的不同图案。〔3〕引导幼儿大胆制造，观看不同材料喷〔印〕出的不同图案。〔三〕赏识与评价〔三〕赏识与评价色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。〔四〕延长活动〔四〕延长活动将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。活动反思：活动反思：玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。了。了。2幼儿情愿用自己宠爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。幼儿情愿用自己宠爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。来的欢快。来的欢快。实录：实录：李彦姝：教师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。李彦姝：教师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。于飞：我能给教师变出一个七彩太阳来。于飞：我能给教师变出一个七彩太阳来。王诗雨：教师，绿色的小草变成黑色的了。王诗雨：教师，绿色的小草变成黑色的了。上调动了幼儿活动的主动性。上调动了幼儿活动的主动性。为主题的教育活动。在活动前我们带着幼儿参观了棉布店，然后开放争论“你们觉察的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？“然后幼儿依据自己的兴趣到作品栏内，有把相应材料连续投放进美工区，供幼儿自由创作。为主题的教育活动。在活动前我们带着幼儿参观了棉布店，然后开放争论“你们觉察的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？“然后幼儿依据自己的兴趣到作品栏内，有把相应材料连续投放进美工区，供幼儿自由创作。模，做了一床蝴蝶被。模，做了一床蝴蝶被。活动完毕后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂“的角色放在美工区供幼儿赏识。活动完毕后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂“的角色放在美工区供幼儿赏识。了很大的提高。了很大的提高。象，利用糕点和教师供给的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象。象，利用糕点和教师供给的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象。在泥工区给幼儿投放了很多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕孩子们学习学问供给了一个真实的环境。在泥工区给幼儿投放了很多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕孩子们学习学问供给了一个真实的环境。3活动目标：.活动目标：.1、初步学会歌曲《彩色世界真奇异》。1、初步学会歌曲《彩色世界真奇异》。2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。3、体验彩色世界的奇异乐趣。3、体验彩色世界的奇异乐趣。活动预备：活动预备：丝带丝带活动过程活动过程1、玩耍导入玩颜色接龙玩耍“今日，薛教师又要来和你们玩颜色接龙玩耍彩色的世界真奇异。”1、玩耍导入玩颜色接龙玩耍“今日，薛教师又要来和你们玩颜色接龙玩耍彩色的世界真奇异。”2、学习歌曲“彩色的世界真奇异，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听2、学习歌曲“彩色的世界真奇异，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听教师来表演吧。”教师来表演吧。”3、音乐玩耍彩带舞“彩色的世界秀丽吗？”“薛教师这里也有好多秀丽的颜色呢，宝宝们来选一种自己宠爱的，让我们唱着歌儿和颜色们做玩耍吧。“3、音乐玩耍彩带舞“彩色的世界秀丽吗？”“薛教师这里也有好多秀丽的颜色呢，宝宝们来选一种自己宠爱的，让我们唱着歌儿和颜色们做玩耍吧。“4活动目标活动目标1．充分感知多维度红色。1．充分感知多维度红色。2．尝试跟着音乐的节奏运用红色大胆进展涂鸦创作。2．尝试跟着音乐的节奏运用红色大胆进展涂鸦创作。3．体验红色带给人的喧闹情感。3．体验红色带给人的喧闹情感。活动预备活动预备1．大开素描纸，水粉颜料，水粉笔。1．大开素描纸，水粉颜料，水粉笔。2．马蒂斯《红色的室内》，克利《带小旗的面具》。2．马蒂斯《红色的室内》，克利《带小旗的面具》。3．3．活动过程活动过程1．活动导人，感受多维度红色。1．活动导人，感受多维度红色。(1)教师与宠爱红色的幼儿争论：为什么宠爱红色，红色带给你什么感觉。(1)教师与宠爱红色的幼儿争论：为什么宠爱红色，红色带给你什么感觉。(2)赏识作品，感受多维度红色。(2)赏识作品，感受多维度红色。感知深红色到大红色的变换。感知深红色到大红色的变换。2．玩红色，创作红色世界。2．玩红色，创作红色世界。〔教师边操作边〔教师边操作边讲解，幼儿一起跟着涂鸦〕要点提示要点提示1〕幼儿操作时课协作《欢快中国年》的音乐。1〕幼儿操作时课协作《欢快中国年》的音乐。2)2)可以放慢点速度、用轻一点的力……3)可以不供给画笔，直接用手、脚蘸颜料绘画。3)可以不供给画笔，直接用手、脚蘸颜料绘画。【评析】【评析】宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。比方在婚礼上和春节，人们都宠爱用红色来装饰。比方在婚礼上和春节，人们都宠爱用红色来装饰。红色是火、是热忱的火、是热忱的火太阳。红色是火、是热忱的火、是热忱的火太阳。5一．活动预备一．活动预备1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花2.画纸一张，彩笔2.画纸一张，彩笔学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。二．活动过程：二．活动过程：〔一〕．导入课题，激发兴趣：〔一〕．导入课题，激发兴趣：1．出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹1．出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹(评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开头就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.)(评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开头就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.)2．并通过提问：让幼儿初步感受大自然颜色的奇异2．并通过提问：让幼儿初步感受大自然颜色的奇异3．提醒课题“彩色世界真奇异”，教师觉察大自然的颜色太奇异了，我把它编成了一首“彩色世界真奇异”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗？3．提醒课题“彩色世界真奇异”，教师觉察大自然的颜色太奇异了，我把它编成了一首“彩色世界真奇异”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗？〔二〕．运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义〔二〕．运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义1．出示白纸一张.1．出示白纸一张.2．然后依据歌词的先后挨次每说一句歌词就画一种自然风光。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。2．然后依据歌词的先后挨次每说一句歌词就画一种自然风光。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。(评析：为了让幼儿有效地把握“彩色世界真奇异”教学内容，活动中我运(评析：为了让幼儿有效地把握“彩色世界真奇异”教学内容，活动中我运挨次，为学习歌曲做一个铺垫。)挨次，为学习歌曲做一个铺垫。)〔三〕．以诗歌的形式有感情的朗读歌词〔三〕．以诗歌的形式有感情的朗读歌词1．教师范念〔边念边引领幼儿观看画面〕1．教师范念〔边念边引领幼儿观看画面〕2．教师边念边做动作，幼儿跟念。2．教师边念边做动作，幼儿跟念。(评析：要把一首的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进展范唱或范念，这范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)(评析：要把一首的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进展范唱或范念，这范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)〔四〕．赏识歌曲，生疏歌曲旋律〔四〕．赏识歌曲，生疏歌曲旋律1．先让幼儿赏识乐曲，初步感受音乐的旋律1．先让幼儿赏识乐曲，初步感受音乐的旋律2．充分调动幼儿的乐观性2．充分调动幼儿的乐观性(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐赏识法不仅能的旋律，同时又能在赏识歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐赏识法不仅能的旋律，同时又能在赏识歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)〔五〕．学习歌曲“彩色世界真奇异”〔五〕．学习歌曲“彩色世界真奇异”1.赏识歌曲“彩色世界真奇异“.1.赏识歌曲“彩色世界真奇异“.2．教师范唱.2．教师范唱.3．幼儿整体学唱歌曲.3．幼儿整体学唱歌曲.`理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)〔六〕让幼儿自我展现，进展表演〔六〕让幼儿自我展现，进展表演a)a)b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇异》上的图示.b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇异》上的图示.c)c)力，表现力，理解歌词的力量和制造力，让幼儿得到欢快的体验。(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的表演中能身心愉悦，使得活动到达高潮。)(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的表演中能身心愉悦，使得活动到达高潮。)三、活动效果：三、活动效果：贵在得法。要使一个活动在贵在得法。要使一个活动在15分钟内开放并成功完成，还需要我不断地尝试和探究。四．活动设计：四．活动设计：班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动 好的赏识音乐的力量和唱歌习惯，及音乐活动的表演力量。好的赏识音乐的力量和唱歌习惯，及音乐活动的表演力量。五．教学目标：五．教学目标：1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的欢快。2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的欢快。3.能大胆表现自己的情感和体验。3.能大胆表现自己的情感和体验。6和春天的阳光比起来，孩子们的微笑更加温和、明媚。和春天的阳光比起来，孩子们的微笑更加温和、明媚。活动目标：活动目标：1、通过活动，幼儿能生疏1、通过活动，幼儿能生疏4——6种以上的颜色，并能运用其中的3——5种颜色进展绘画。2、幼儿知道彩虹有七种颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、幼儿知道彩虹有七种颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。3、感受使用不同方式和材料进展绘画的乐趣。3、感受使用不同方式和材料进展绘画的乐趣。4、初步培育幼儿使用两种不同的颜色进展调色的力量。4、初步培育幼儿使用两种不同的颜色进展调色的力量。5、引导幼儿感受春天的颜色。5、引导幼儿感受春天的颜色。活动内容：活动内容：语言：《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》语言：《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》艺术：儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》艺术：儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》美术《颜色碰碰碰》美术《颜色碰碰碰》安康：《绿色的食物》、《颜色大风吹》安康：《绿色的食物》、《颜色大风吹》社会：《逛逛幼儿园》社会：《逛逛幼儿园》科学：《彩色的泡泡》、《看，彩虹》、《小动物的家在哪里？》科学：《彩色的泡泡》、《看，彩虹》、《小动物的家在哪里？》识。识。7活动目标：活动目标：1、通过给小动物送礼物的玩耍稳固幼儿对各种颜色的生疏。1、通过给小动物送礼物的玩耍稳固幼儿对各种颜色的生疏。2、能利用颜色进展各种艺术创作活动。2、能利用颜色进展各种艺术创作活动。3、在活动中体验玩耍的乐趣。3、在活动中体验玩耍的乐趣。4、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。4、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：活动预备：6活动过程：活动过程：1、《颜色大风吹》的玩耍引入课题。小朋友们今日咱们玩一个好玩的玩耍看看自己的头饰是什么颜色的1、《颜色大风吹》的玩耍引入课题。小朋友们今日咱们玩一个好玩的玩耍看看自己的头饰是什么颜色的色。色。那请小朋友们帮帮助给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，《彩色世界真奇异》4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，《彩色世界真奇异》5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进展区域玩耍。5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进展区域玩耍。科学区：进展调色玩耍，观看颜色的变化。科学区：进展调色玩耍，观看颜色的变化。美工区：进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色美工区：进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色语言区：供给有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。语言区：供给有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。延长活动：延长活动：进展户外熬炼，各种颜色的队伍进展竞赛进展户外熬炼，各种颜色的队伍进展竞赛活动反思：活动反思：多彩。多彩。作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和赏识。作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和赏识。七彩。七彩。设计意图：设计意图：不仅生疏了花儿的朋友，同时他们也觉察了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的参与和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解颜色。不仅生疏了花儿的朋友，同时他们也觉察了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的参与和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解颜色。活动目标：活动目标：1、通过给小动物送礼物的玩耍稳固幼儿对各种颜色的生疏。1、通过给小动物送礼物的玩耍稳固幼儿对各种颜色的生疏。2、能利用颜色进展各种艺术创作活动。2、能利用颜色进展各种艺术创作活动。活动预备：活动预备：6活动过程：活动过程：1、《颜色大风吹》的玩耍引入课题。小朋友们今日咱们玩一个好玩的玩耍1、《颜色大风吹》的玩耍引入课题。小朋友们今日咱们玩一个好玩的玩耍有没有错，再替换不同的颜色。有没有错，再替换不同的颜色。2、这个玩耍好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?“行!那请小朋友们帮帮助给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。2、这个玩耍好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?“行!那请小朋友们帮帮助给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，《彩色世界真奇异》4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，《彩色世界真奇异》5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进展区域玩耍。5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进展区域玩耍。科学区进展调色玩耍，观看颜色的变化。科学区进展调色玩耍，观看颜色的变化。美工区进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色美工区进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色语言区供给有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。语言区供给有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。6、延长活动：进展户外熬炼，各种颜色的队伍进展竞赛6、延长活动：进展户外熬炼，各种颜色的队伍进展竞赛活动反思：活动反思：多彩。多彩。作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和赏识。作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和赏识。哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有9设计意图：设计意图：她们对颜色的感知和兴趣，丰富幼儿的审美阅历。她们对颜色的感知和兴趣，丰富幼儿的审美阅历。活动目标：活动目标：〔1〕情愿选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。〔1〕情愿选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。〔2〕尝试使用多种颜色，感受颜色带来的欢快。〔2〕尝试使用多种颜色，感受颜色带来的欢快。〔3〕在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。〔3〕在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。〔4〕会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。〔4〕会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。〔5〕宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。〔5〕宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备：活动预备：棉棒假设干，干、湿擦手帕棉棒假设干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。〔2〕场地预备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。〔2〕场地预备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。活动重难点：活动重难点：〔1〕引导幼儿使用多种工具和尝试使用多种颜色。〔1〕引导幼儿使用多种工具和尝试使用多种颜色。〔2〕引导幼儿赏识和同伴一起制造的美，觉察各种“图案”，觉察颜色的变化。〔2〕引导幼儿赏识和同伴一起制造的美，觉察各种“图案”，觉察颜色的变化。活动过程：活动过程：〔一〕感知与体验〔一〕感知与体验得美的事物。得美的事物。〔二〕探究与觉察，创作与表现〔二〕探究与觉察，创作与表现〔1〕请个别幼儿自主选择工具进展示范，教师引导幼儿提升阅历。〔1〕请个别幼儿自主选择工具进展示范，教师引导幼儿提升阅历。〔2〕幼儿自主选择工具进展探究、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作状况，对爱清洁的小朋友进展准时的表扬。〔2〕幼儿自主选择工具进展探究、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作状况，对爱清洁的小朋友进展准时的表扬。〔3〕引导幼儿大胆制造，观看不同材料喷出的不同图案。〔3〕引导幼儿大胆制造，观看不同材料喷出的不同图案。〔三〕赏识与评价〔三〕赏识与评价的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。〔四〕延长活动〔四〕延长活动将两块大布分别制作成活动室的窗帘和桌布。将两块大布分别制作成活动室的窗帘和桌布。活动反思：活动反思：移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。10造美的情趣。目标预设：造美的情趣。目标预设：1、通过赏识抽象画，感受抽象艺术的风格特点。1、通过赏识抽象画，感受抽象艺术的风格特点。2、运用多元材料以及吹、印等技能变化制造出泡泡的彩色的世界，并初步感知泡泡疏密的变化。2、运用多元材料以及吹、印等技能变化制造出泡泡的彩色的世界，并初步感知泡泡疏密的变化。3、大胆想象、自由创作，体验美术创作活动带来的愉悦和成就感。重点：作。难点：3、大胆想象、自由创作，体验美术创作活动带来的愉悦和成就感。重点：作。难点：对画面中泡泡大小、疏密关系以及颜色搭配的把控。活动预备：对画面中泡泡大小、疏密关系以及颜色搭配的把控。活动预备：1、吹泡泡的图片、抽象画家康定斯基的《几个圆圈》；1、吹泡泡的图片、抽象画家康定斯基的《几个圆圈》；2、水粉纸、不同颜色的颜料假设干；2、水粉纸、不同颜色的颜料假设干；3、各种颜色的泡泡液、吸管、纱网、吹泡泡杆；活动过程：3、各种颜色的泡泡液、吸管、纱网、吹泡泡杆；活动过程：一、幼儿探究多元材料吹泡泡的玩法。一、幼儿探究多元材料吹泡泡的玩法。1、幼儿尝试变化材料吹出泡泡，展现自己的变化方法。教师：“这里有不1、幼儿尝试变化材料吹出泡泡，展现自己的变化方法。教师：“这里有不幼儿借助不同的材料吹出大小、数量各异的泡泡〕2、幼儿乐观操作，自由探究不同的方法。教师：“这里有很多不同的吹泡2、幼儿乐观操作，自由探究不同的方法。教师：“这里有很多不同的吹泡请幼儿介请幼儿介〕教师：小朋友让我们来看看大师康定斯基的艺术作品。二、赏识艺术家的抽象画。二、赏识艺术家的抽象画。1、幼儿赏识作品，表达自己对作品的联想。教师：“看到这幅作品你想到了什么呢？”〔幼儿自由想象并发言〕1、幼儿赏识作品，表达自己对作品的联想。教师：“看到这幅作品你想到了什么呢？”〔幼儿自由想象并发言〕2、教师表达自己的感受，引导幼儿赏识、审美。教师：这件作品，教师特们感受到了多彩世界的活泼、安康和欢快。2、教师表达自己的感受，引导幼儿赏识、审美。教师：这件作品，教师特们感受到了多彩世界的活泼、安康和欢快。3、幼儿观看作品的构图，丰富幼儿的操作阅历。教师：“看看作品里的这作品，称为现代抽象艺术作品。3、幼儿观看作品的构图，丰富幼儿的操作阅历。教师：“看看作品里的这作品，称为现代抽象艺术作品。些材料制造了一幅抽象画作品，请小朋友看看表现的是什么？它让你想到了什些材料制造了一幅抽象画作品，请小朋友看看表现的是什么？它让你想到了什宠爱的材料吹一吹、玩一玩，并用它们进展创作。五、作品展现、评价。11“它让你想到了什么？”“它让你想到了什么？”2〔主要提升幼儿对美的原则和规律的生疏2〔主要提升幼儿对美的原则和规律的生疏凹凸、疏密是否有变化。〔2〕、是否能感知相近色和比照色，使颜色搭配和谐美观。11教材简解：教材简解：色创作，充分表达了选材源于生活，又高于生活的原则。色创作，充分表达了选材源于生活，又高于生活的原则。设计理念：设计理念：导幼儿围绕吹泡泡的情景进展创意活动。导幼儿围绕吹泡泡的情景进展创意活动。设计思路：设计思路：和多少。和多少。力，以激发幼儿表现美、制造美的情趣。力，以激发幼儿表现美、制造美的情趣。目标预设：目标预设：1、通过赏识抽象画，感受抽象艺术的风格特点。1、通过赏识抽象画，感受抽象艺术的风格特点。2、运用多元材料以及吹、印等技能变化制造出泡泡的彩色的世界，并初步感知泡泡疏密的变化。2、运用多元材料以及吹、印等技能变化制造出泡泡的彩色的世界，并初步感知泡泡疏密的变化。3、大胆想象、自由创作，体验美术创作活动带来的愉悦和成就感。3、大胆想象、自由创作，体验美术创作活动带来的愉悦和成就感。重点：重点：的创作。的创作。难点：难点：对画面中泡泡大小、疏密关系以及颜色搭配的把控。对画面中泡泡大小、疏密关系以及颜色搭配的把控。活动预备：活动预备：1、吹泡泡的图片、抽象画家康定斯基的《几个圆圈》；1、吹泡泡的图片、抽象画家康定斯基的《几个圆圈》；2、水粉纸、不同颜色的颜料假设干；2、水粉纸、不同颜色的颜料假设干；3、各种颜色的泡泡液、吸管、纱网、吹泡泡杆。3、各种颜色的泡泡液、吸管