古诗新唱班级特色建设方案

古诗新唱班级特色建设方案上游小学五年级一班理念：弘扬传统文化积淀人文底蕴孕育民族精神一、 定位背景：中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。小学生背诵大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。古诗文意思很难理解，背诵较困难，但通过演唱的方式来加强记忆，开发学生的记忆力，培养其对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间。诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理，古诗新唱交给学生的是一把开启心灵的钥匙。学校推行经典诵读活动已经好多年了，给学生带来了无尽的乐趣，也让校园充满了浓浓的书香气息。在此基础上，我们开始着手开发《古诗新唱》班级特色建设，让学生“唱着歌儿学古诗”，达到激发学生兴趣，丰富学生情感，陶冶师生情操，提升表达能力，活跃文化生活的目的。二、 课题界定：本课题研究旨在通过广泛收集专家们谱写的古诗词歌曲和积极引导学生为古诗词谱曲的创作活动，逐渐开发形成一套适合五年级学生使用的“古诗新唱”作品集。与语文课程中的古诗教学同步，与节日节气相结合。在古诗新唱班级特色建设的过程中，注重发展学生的审美能力，表现能力以及创造能力，提高学生音乐水平，为我校“博雅行天下”的书香校园添彩。三、 课程目标：（一）总体目标：1、 培养学生良好的诵读习惯；2、 激发学生的想象力和创造力；3、激发学生学习语文、运用语言的兴趣;具体目标：（1） “请你读一读”：图文并茂的诵读诗篇原文；（2） “请你说一说”：对诗文辅以注解等，帮助学生更好地理解诗文；（3） “请你唱一唱”、“请你画一画”、“请你演一演”、“请你填一填”等综合实践活动，着重培养学生诵读的能力和技巧。四、构建思路：古诗新唱是以班级为立足点，以学生、教师为主体，以阅读指导课为阵地，以阶梯课辅为主要方式，把传统和现代相结合，具有时代特点和学校特色的一种文化。因此，我们把古诗新唱作为班级特有的文化建设，开发研究，着力形成以下特色：从内涵上看：与校本课程相结合，与阅读指导相结合，激活传统，继往开来，开发富有特殊内涵的班级文化。从运行模式看：以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，定时间、定篇幅、定组织、定评价机制，科学地安排时间，认真开展活动。从成果上看：通过古诗新唱活动，秉承传统，形成知识文化、精神文化、审美文化、道德文化和人文环境文化协调发展的态势。以各种活动为平台，显现丰富多彩、充满生机的校园文化及特色成果。五、实施方法：在实施班级特色建设过程中，以古诗新唱为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。1、熟读成诵。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。2、 唱、奏诗文，陶冶审美情趣。为古诗文填写曲谱，让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。3、 书、画诗文，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。六、 保障机制：健全领导管理网络。成立由班主任、中队部、音乐教师共同组成的领导机构。班主任主要负责活动的总策划，由经验丰富的音乐教师为总辅导老师，具体负责为古诗谱曲的指导，中队部负责检查背诵演唱的情况。以课程标准，保障古诗新唱活动的正常进行。我们把阶梯课程作为指导学生赏析、阅读古诗文的时间，把综合实践活动课程作为指导学生挖掘整理古诗文背景的时间，让家长保证学生在家每日有20分钟的诵读时间，积极创建古诗文特色班级。组织展示活动，实行跟踪考评。七、 构建评价体系：评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善功能，有效地促进学生发展，推动“古诗新唱”课的建设与发展。评价内容、指标共10分：朗诵水平与表演技巧：要求节奏得当、语调语速与内容相互协调(5分)；普通话水平：要求语音标准、吐字清晰(3分)；形式与仪表：要求格调高雅、举止得体、端庄大方(2分)1、 课堂评价每学完一首古诗歌曲，在每节课堂上进行简短的测评