新视野大学英语(第三版)读写教程第二册原文和翻译

新视野大学英语(第三版)读写教程第二册原文和翻译AnImpressiveEnglishLessonIfIamtheonlyparentwhostillcorrectshischild'sEnglish,thenperhapsmysonisright.Tohim,Iamatediousoddity:afatherheisobligedtolistentoandamanabsorbedintherulesofgrammar,whichmysonseemsallergicto.Recently,IgotseriousaboutthiswhenIranintooneofmyformerstudentswhohadjustreturnedfromatriptoEurope."Howwasit?"Iasked,fullofearnestanticipation.Shenoddedthreeorfourtimes,searchedtheheavensfortherightwords,andthenexclaimed,"Itwas,like,whoa!"Andthatwasit.ThecivilizationofGreeceandthegloryofRomanarchitecturewerecapturedincondensednon-statement.Thestudent's"whoa!"wasexceededonlybymyhead-shakingdistress.6学生们并不蠢，但他们到处都在受到误导。例如，杂货店里的标志指向文具区，即使实际的文具用品——便笺、相册和笔记本——并没有固定的位置。朋友和亲人经常宣称他们刚刚吃过饭，但实际上他们刚刚吃了。因此，批评我们的学生是毫无意义的。presentedinamoreengagingway.Teachersshoulduseexamplesthatarerelevanttotheirstudents'lives,suchaspopularsongsorTVshows.Additionally,grammarlessonsshouldbeinteractiveandinvolvestudentparticipation,suchasgroupactivitiesorgames.Bymakinggrammarmoreinterestingandinteractive,studentswillbemorelikelytoengagewiththematerialandretaintheinformation.8由于大多数年轻学生认为语法很枯燥，我认为必须以更有趣的方式呈现。教师应该使用与学生生活相关的例子，如流行歌曲或电视节目。此外，语法课程应该是互动的，涉及学生参与，例如小组活动或游戏。通过使语法更有趣和互动，学生更有可能与材料接触并保留信息。9.他好奇地问我什么是副词，我解释道：“副词是用来修饰动词的词。”他又问我什么是动词，我解释说：“动词是表示行为的词，比如说‘爸爸开卡车’，‘开’就是动词，因为它是爸爸在做的事情。”10.他对表示行为的词产生了兴趣，于是我们列出了更多的动词，比如飞行、游泳、跳水和跑步。然后，他自己好奇地问我其他词汇是否也有用法和功能的名称。这引发了我们对名词、形容词和冠词的讨论。在短短的十分钟车程中，他就从对语法一无所知，学会了句子中主要词语的词性。这是一次毫无痛苦而又非常有趣的学习经历。11.也许，我们应该将语言看作一张路线图和一件宝贵的财富：经常查看路线图（检查语法）并调整车引擎（调整词汇）。学好语法和掌握大量词汇就像是在车况良好的车上使用路线图一样轻松自如。13.学生需要掌握语法和词汇这两个有利条件才能有效、准确且富有成效地进行沟通，但学校并没有教授这些技能。14.今天早上，我和儿子一起吃早饭时，我想往茶里加牛奶。儿子说：“爸爸，如果我是你的话，我不会这样做。牛奶会变酸。”15.