中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件

中小企业薪酬绩效体系设计方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中小企业薪酬绩效体系设计方案中小企业薪酬绩效体系设计方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中小企业薪酬绩效体系设计方案单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式王小刚老师简介传统文化与战略绩效专家。融汇企业管理顾问有限公司总裁、首席顾问。曾有幸服务于华宇集团、银河集远东集团、金龙汽车等公司。他的专业见解来源于实践是从实践中归纳的成果。王先生深刻理解当前中国企业管理变革之需求。个人专著包括1、《企业薪酬管理最佳实践》2、《战略绩效管理最佳实践》3、《大学生求职实战指导》一、研究背景近年来，随着新课程改革的进行，要求教师在课堂中要引导学生学会主动学习，有效的课堂提问是达成这一目标的重要环节。有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习效率。我在查阅文献时发现，虽然关于课堂提问的研究很多，但结合初中化学“导学式”课堂特点进行的课堂提问的研究寥寥无几，因此，本文对初中化学“导学式”课堂提问存在的问题进行研究并提出策略。二、研究的过程和方法第一阶段：查阅资料，学习相关理论，了解课堂提问的国内外研究现状。探索现阶段初中化学“导学式”课堂提问存在的问题。第二阶段：结合理论，初步形成初中化学“导学式”课堂提问策略。第三阶段：将策略应用到自己的教学实践中，进行教学设计，观看自己的教学录像，研究我在课堂提问中存在的问题。第四阶段：根据理论调整对策，继续深入研究，最终制定出初中化学课堂提问策略。三、研究过程概述为比较全面、准确地了解“导学式”课堂提问的现状，发现存在的问题，分析产生问题的原因，寻找解决问题的方法，笔者对全校初三学生进行了调查，调查学生对教师提问的情况评价，以便了解学生在课堂上对教师提问的态度和需求。（一）考查学生对课堂教师提问的态度通过对调查问卷的数据统计可以看出学生对于回答老师的提问并不是很热情，甚至有的学生从不愿意回答。而且看出教师的提问虽然能引起学生思考，但是深度不够，反映出问题的设计不够精密，若提问能问到学生的疑难之处，学生是能够引起足够的注意的。（二）考查提问对学生影响的广度学生在回答问题时，教师对其他学生的关注不够，教师只考虑自己与回答问题学生间的交流，没有关注其他学生的发展和对问题的认知度，因此问题的有效范围较小。（三）考查提问对学生影响的深度通过数据统计可以看出学生能够正确认识提问的作用，学生愿意锻炼自己，但是当学生回答错误时，教师的鼓励与引导不够，导致学生畏惧回答问题。（四）考查教师提问的方式当问到“老师经常采用何种方式提问”，66%学生选择随机叫人回答，20%学生选择集体回答，学生集体回答会让一部分学生缺乏焦虑感，思维处于松散状态，出现人云亦云的局面，时间久了，这些学生会失去学习兴趣；随机叫答又会增强学生的焦虑感，导致学生注意力不集中，因此教师应把握好提问的方式。当问到“你认为化学老师提问后是否给了你足够的时间思考”，只有49%学生选择是，说明有时提问后学生的思考时间不足，学生理解不够充分，问题就显得毫无意义。根据我校化学“导学式”课堂提问存在的问题，结合理论，初步形成初中化学“导学式”课堂提问策略。将策略应用到自己的教学实践中，进行教学设计，观看自己的教学录像，研究我在课堂提问中存在的问题。我发现我在课堂中存在一个明显的问题就是提问过后，总有几个学生能迅速的回应并大声回答，我便以为学生都理解了就一带而过了，没给其他学生足够时间思考，结果还有很多学生都没弄懂。针对我在课堂提问中存在的问题，用理论调整对策，继续深入研究，不断观察、反思、改进，最终制定出初中化学“导学式”课堂提问策略。四、初中化学“导学式”课堂提问策略（一）课堂提问原则1.课堂提问应具有有效性课堂提问应有一定深度，但也不能过于深奥，因此教师要精心设计才能有效。教师在备课时要精心设计课堂提问点，可以根据学生的兴趣点进行提问，抓住思维的发散点进行提问，培养学生的创新能力。2.课堂提问应具有适度性控制问题的数量：设计提问时要少而精，要抓住知识的关键和本质，这样才能收到良好的教学效果。控制问题的难度：是指问题的深度和广度，在提问的内容上，必须先易后难，由浅入深，要有一定的层次性。（二）选择恰当的提问方式1.通过启发式提问提高学习效率启发式提问不仅能够积极发挥老师的主导作用，及时调节教学进程，促进课堂教学顺畅，而且能充分体现学生的主体地位，启发学生思维，促进素质的全面发展，提高学习效率。教师采用启发式提问要紧扣教学的重点、难点，还要结合学生的实际水平进行启发式提问，提出的问题也必须难易适中。2.通过创设问题情境激发学习兴趣创设情境的方法：在教学中，教师可以创设与学生的生活环境、知识背景密切相关，同时又令学生感兴趣的学习情境，以便让学生在熟悉的情境和已有的知识中学习新知识。3.选择最佳叫答方式教师提出的问题应面对全体学生，而不是几个积极回应的学生。因此，对于学生有兴趣的问题，教师应控制自由发言的学生，给其他学生更多的思考时间，当学生回答问题时，教师不仅要关注回答问题的学生，还要考虑到提问对其他学生的影响，尽量让所有学生从中受益。4.注意对学生的回答进行反馈教师对学生的回答要及时给予反馈，可以是客观的、鼓励性的评价或必要的指引。教师在鼓励学生时，语言应丰富多样，具有针对性，同时激励性评价的语言还要具有启发性，要能够激发学生进一步思考问题，开阔他们的视野。五、总结通过几个月的研究，初步形成了综上所述的初中化学“导学式”课堂提问的策略，在近期教学中也逐渐利用这些策略，提高课堂教学效率，课堂上也充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，学生的学习兴趣逐渐增强，注意力更加集中，回答问题时条理性更强，思维得到发散，视野得到开阔，能力得到提高，学习过程中学生可以得到更多的乐趣和知识，与此同时，教师的教学能力、科研能力都得到了充分的锻炼。“无话可说”和“心中有话笔下写不出”一般被认为是小学生习作时遇到的最普遍、最主要的问题。1959年，著名作家冰心在《再寄小读者》中关切地问小朋友：“你们写的时候觉得有困难么？是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢？或者心中有话笔下写不出来呢？”今天的小学生在习作中遇到的主要问题是什么？导致问题出现的主要原因是什么？本文就此进行了调查，并针对问题提出了若干对策。一、问题调查与分析为了弄清楚小学生在习作中遇到的主要问题及导致问题出现的主要原因，笔者在福建省平和县、长泰县的三所农村小学进行了调查。共发放问卷200份，收回有效问卷185份，有效问卷收回率92.5%。收回问卷后，使用SPSS17.0录入数据，进行频次分析。统计结果表明：①学生习作时最主要的问题是“无话可说”和“心中有话笔下写不出”。统计发现，36%的学生觉得自己在习作文时无话可说，40%的学生觉得有话可说但是写不出来或写不具体，15%的学生觉得自己在习作时存在其他困难，9%的学生表示自己在习作时没有困难。②绝大部分学生在生活中不注意观察。统计显示，66%的学生表示自己在生活中不注意观察，23%的学生表示自己在生活中较注意观察，11%的学生表示自己能够认真观察生活。③绝大部分学生没有养成课外阅读的习惯。统计发现，14%的学生表示自己几乎没有阅读课外书，70%的学生表示自己偶尔阅读课外书，但看得最多的书是作文选，16%的学生表示自己经常阅读课外书。④大部分学生不注意积累习作素材。统计表明，43%的学生表示自己不注意积累作文素材，作文内容主要由自己凭空杜撰，36%的学生表示自己较注意积累作文素材，作文素材主要来自作文选，21%的学生表示自己注意积累作文素材，作文素材主要来自生活和课外阅读。⑤大部分学生平时不注意练笔。调查发现，39%的学生表示自己很少主动写读书笔记和日记，32%的学生表示自己写读书笔记和日记比较主动，29%的学生表示自己会主动写日记，但读书笔记较少主动写。由调查结果可知，学生习作时最主要的问题是“无话可说”和“心中有话笔下写不出”。导致问题出现的原因很多，最主要的是学生对生活的观察不够，课外阅较较为欠缺，不注意积累习作素材，平时练笔少。二、问题改进的若干对策1.培养学生观察能力，引导学生观察生活。大千世界，五彩生活，花草虫鱼，飞禽走兽，可写之物实在很多，学生习作时怎么会无话可说呢？笔者认为，学生不善观察生活是一个原因。习作属于信息输出行为，信息输出要以信息输入为前提。现代科学研究表明，人从外界获得的信息85%以上来自视觉。这就是说，观察是人获得信息的主要渠道，学生要轻松输出信息――习作时有话可说、有话可写，就必须学会观察，用心观察。农村小学往往并不重视培养学生的观察能力，导致学生对身边人、事、物等熟视无睹，造成学生生活素材严重不足，习作时无话可写。因此，教师必须重视培养学生的观察能力，引导学生观察生活。教师培养学生的观察能力，引导学生观察生活，需做好以下几方面：一是教师要鼓励学生观察生活。生活现象纷繁复杂，学生只有学会观察、用心观察才会有所发现、有所感悟。只有长期坚持，积淀下大量新鲜的作文素材，习作时才不愁无话可写。二是教师要教给学生观察的方法。凡事皆有方法可循，观察也一样。教师要教给学生观察方法，如观察静物要采用从整体到局部、从主到次的方法；观察自然现象可采用前后顺序法；观察运动事物可采用移步换形法；观察人物可采用从头到脚、由表及里的方法等。三是教师要要求学生写观察记录。观察记录是观察不可分割的组成部分。写观察记录一方面可以督促学生主动关心身边发生的事情，促使他们把自己的所见、所闻、所思、所感用语言文字记述下来，另一方面可以引导学生以观察的目光看待周围的人和事，帮助学生养成观察生活的良好习惯。2.培养学生积累意识，引导学生积累素材。巧妇难为无米之炊。学生要写出好作文首先要有可供下锅的米，即有可供运用的素材。这是把米煮成饭（即怎样运用素材）和把饭做得可口（即怎样运用好素材）的前提。小学生可供运用的作文素材，包括：来自书本的文字语料、名言警句、优美段落、童话故事等；来自日常生活的玩乐趣事、同伴情谊、家庭欢乐、山川美景、社会实践等。万丈高楼平地起，学生只有拥有一定的积累，积累下较多的素材，才能在习作时随意言说，左右逢源。因此，教师要有意识地培养学生的积累意识，引导学生从书本和日常生活中大量积累素材，养成积累的好习惯。教师要培养学生的积累意识，引导学生积累作文素材，可以采取如下方式。一是在阅读教学中注意进行作文积累。在进行阅读教学时，教师要引导学生积极记忆和运用课文中表达优美的语句、段落，让学生将之内化为自己的东西。二是教师要鼓励学生在生活中积累素材。在日常教学中，教师要鼓励学生多观察自己周围的事物，把对自己影响较为深刻的人、事、物、景记录下来，以备写文章时运用。三是教师引导学生利用电视等媒体积累素材。小学生年龄小，生活圈子窄，接触的媒体也较为有限。为了拓宽学生的视野，扩大知识面，教师可以鼓励学生收看一些节目，让学生通过荧屏去了解人情、事况、物种等，以达到拓阔视野、丰富习作素材的目的。3.教给学生写作方法，引导学生经常练笔。掌握写作方法是处于习作训练初期的小学生写好作文的重要保证。教师在平时的教学过程中要重视写作方法指导，教给学生写作方法。如记述文要保证时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果六要素齐全，时间、空间、事件、人物活动、物体的发展变化、作者的感情变化等线索分明，顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙特征明显；说明文要掌握连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式等说明结构，举例子、作比较、下定义、列图表、作诠释、打比方、摹状貌、引用、列数字等说明方法；议论文要确保论点、论据和论证三要素齐备，论点观点正确，概括得力，论据真实可靠、充分典型，论证推理符合逻辑，并掌握总分式、分总式、答难式、对比式等论证写法。教给学生写作方法只是让学生知道了怎样写作文，要转化为学生的习作能力，还要依靠一定的写作实践。引导学生经常练笔无疑是学生写作实践的重要方法。为此，教师可从以下方面做出努力。一是教师要引导学生仿写课文。语文教材中精美的散文、生动形象的记叙文、富有哲理的议论文等是学生进行仿写的最好实例。教师在指导学生进行仿写练笔时，可从仿词、仿句入手，逐渐过渡到仿段、仿篇，先求形似再达神似。二是教师要鼓励学生写读书笔记。学生写的读书笔记既可是课文学习感想，也可以是课外书读后的心得。教师可以统一要求学生就某一篇指定的文章写读书随感，也可以放手让学生选择自己最喜欢的文章，随意地写，以揭示其内心最真实的感受。三是教师要组织学生写日记。写日记是学生练笔的最有效方式，教师要组织学生写日记，要求学生将每一天自己心中最想写的东西记下来。日记的主题要尽量广泛，记人、记事、记物、记景、记情均要有所涉及。总之，“无话可说”和“心中有话笔下写不出”是农村小学生习作面临的最主要问题。教师要培养学生观察能力、引导学生观察生活，培养学生积累意识、引导学生积累素材，教给学生习作方法、引导学生经常练笔，切实提高学生的习作水平。中小企业薪酬绩效体系设计方案1、战鼓一响，法律无声。——英国1中小企业薪酬绩效体系设计方案单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式中小企业薪酬绩效体系设计2王小刚老师简介传统文化与战略绩效专家。融汇企业管理顾问有限公司总裁、首席顾问。曾有幸服务于华宇集团、银河集远东集团、金龙汽车等公司。他的专业见解来源于实践是从实践中归纳的成果。王先生深刻理解当前中国企业管理变革之需求。个人专著包括1、《企业薪酬管理最佳实践》2、《战略绩效管理最佳实践》3、《大学生求职实战指导》王小刚老师简介3王小刚老师专著回业洲营理战秘值就理大求。届佳6公量佳公20102011王小刚老师专著4中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件5选组长为大家解决学习生活难积级上进带领组员参与渴动选组长6第一讲人力资源管理如何创造价值一人力资源管理如何创造价值第一讲人力资源管理如何创造价值7问题讨论】请您从自己的经验和感受出发,想想人力资源管理如何创造价值?问题讨论】8人力资源管理如何创造价值价值链链价值链价值创造价值评价价值分配绩效管理薪酬管理公司的核心价值观?如何衡量公司的价值?公司有哪些价值分配形式公司的使命、愿景关键绩效指标(KPD)是什么?公司应建立什么样的薪酬结构?公司的价值是谁创造的?·如何进行业绩评价如何兼顾短期价值分配和·哪些领域对公司贡献是最·如何衡量员工的行为是否长期价值分配?大的(KRA)?符合公司的价值观?报酬如何与责任、能力哪些职位对公司贡献最大?·等等贡献、态度挂钩?以什么样的态度√以什么样的方式√用什么样的标准用什么方式分配价值什么方式√对行为结果进行评价√值分配是否产生持续√产出什么结果评价的告知程序溦励效果人力资源管理如何创造价值9Q&A(问题与解答)要点整理三人学习Q&A(问题与解答)10第二讲卓越绩效管理模式介绍一什么是绩效管理?二卓越绩效管理模式步骤绩效管理的PDCA循环圈四绩效考核与绩效管理概念的澄清第二讲卓越绩效管理模式介绍11中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件12中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件13中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件14中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件15中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件16中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件17中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件18中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件19中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件20中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件21中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件22中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件23中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件24中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件25中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件26中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件27中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件28中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件29中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件30中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件31中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件32中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件33中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件34中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件35中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件36中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件37中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件38中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件39中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件40中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件41中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件42中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件43中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件44中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件45中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件46中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件47中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件48中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件49中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件50中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件51中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件52中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件53中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件54中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件55中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件56中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件57中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件58中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件59中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件60中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件61中小企业薪酬绩效体系设计方案89张课件62中小