第19课《皇帝的新装》 统编版语文七年级上册

七年级上册语文《皇帝的新装》预习朗读赏析探究展示延伸安徒生（1805-1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍炫耀（）称职（）愚蠢（）滑稽（）

陛下（）赐给（）爵士（）头衔（）随声附和（）

骇人听闻（）

xuànchènchŭnjībìxiánhèhàijuécì一给下列加线的字注音这篇童话讲了怎样一个故事？请回答课堂展示：探究一1.品人物，赏片段：

我认为

（谁？）称职（或愚蠢），因为他是一个

的人，我判断的依据是

。其中运用的手法是

。2.悟真话，得启示：小孩说

,告诉我们要

。皇帝：昏庸奢侈愚蠢虚伪小孩：诚实天真无私无畏骗子：狡诈善于设骗大臣：虚伪自私阿谀奉承爱揭“做”看新装

、穿探究二：辨论赛

说真话需要勇气，有时甚至还要付出代价的。请联系生活实际，讨论该不该说真话。并由此展开辩论。课堂展示：内容小结：骗昏庸、愚蠢受虚伪、自私揭怕被嘲笑、怕被杀头助皇帝大臣小孩大人传不称职天真、诚实、无畏启示做人要纯真、诚实、敢于讲真话或愚蠢课堂练习一：1《皇帝的新装》作者是

，19世纪

国文学巨匠。世界著名的

作家，你有印象的作品有

。2.童话是

文学的一种，常通过丰富的

、

和

来塑造形象，反映生活对儿童进行思想教育。PPTV破解版

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课堂练习二

读句子，说写法，品人物1“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但他没敢把这句话说出口来。2“哎呀，美极了！真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，3“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。课外练笔：游行大典结束了，可这个故事并没有结束，猜一猜，后来会怎样？想象有着无穷的魅力，因为有想象，星空是糖果，天空为画布，马儿可飞翔……班级开展“童话·想象”综合探究活动，请你参与，并完成相关任务。【任务一：随课学字词·夯实语文基础】返回目录1.下列加点字的读音有误的一项是(

)·A．勋章(xūn) 骇人(hài) 呈报(chéng)B．头衔(xián) 称职(chēn) 炫耀(yào)C．赏赐(cì) 爵士(jué) 御聘(pìn)D．忙碌(lù) 愚蠢(chǔn) 现款(kuǎn)···········【点拨】“称职”的“称”应读作chèn。B返回目录2.下列句中加点词语使用正确的一项是(

)A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。B.中国成功发射了神舟十五号载人飞船，这是多么骇人听闻的消息！C.他上课经常早退，老师批评了好几回，他还是改不了，已经到了不可救药的地步。D.班长提议这个周六全班一起去敬老院，大家随声附和，纷纷表示赞同。················A返回目录【点拨】“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。这里形容中国成功发射神舟十五号载人飞船的消息，感情色彩不当；C.“不可救药”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。在此形容上课经常早退的他，语义过重，使用有误；D.“随声附和”的意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。返回目录3.下列对病句的修改不正确的一项是(

)A.中国航天员在太空站生活了大约六个月左右。（删去“大约”或“左右”）B.由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。（将“改动”改为“改变”）C.课本剧演出之前，我们要分配角色，选择剧本和组织排练。（将“分配角色”和“选择剧本”调换位置）D.时代的进步要求人们开阔的视野、创新的思维。（在“人们”后加“具有”）B【点拨】搭配不当，应将“改动”改为“提高”。故选B。返回目录4.★用“√”选出运用夸张手法的句子。(1)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”(

)(2)任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。(

)(3)请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！(

)√返回目录5.请从人物描写的角度赏析下面的句子。【任务二：随文学知识·提升语文素养】阅读“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了……他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，回答问题。一、课文研读那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。返回目录作者运用一系列的动作描写，表现出了大臣们紧张、害怕、担心的心理，即使他们根本看不到衣服，还要装模作样地表演，生怕被别人看出自己是不称职、愚蠢的，生怕被别人嘲笑。返回目录6.［思维能力］本文结尾