教育综合真题汇编及模拟试卷978 7 5114 4420 2补充试题师范

【解析】京师同文馆最初是作为外语学校设立的，是近代开放的产物1862年6月11日，近代第一所外语学堂在内正式上课，定名为同文馆1898年维新变法中，京师大学堂成立，同文馆的科技教育部分归于京师大学堂。1 从思想背景来说，“”理论深受“”理论也是在传统教育的过程中发展起来的，目的是要摆脱传统“读死书，死读书，读书死”【解析】知识表征是指信息在人脑中的和呈现方式，它是知识学习的关键。人们在学习过程中，都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方法。陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式进行表征。另外，表象和图示也是表征陈述性知识的重要形式。程序知识主要以产生式和产生式系统进行表征的。的成就，从而赢得一定社会地位（或班级地位的需要。它以赢得一定的地位为满足。【相【相 】教学中的内驱内驱力指在有机体需要的基础上产生的一 推动力，是一 刺激。教认知的内驱力是一种源于学习者自身需要 动机，这种潜在的动机力量，用学生的好奇心，巧妙创设问题情境，诱发认 ，注重将学习内容与学生的生活景、知识背景相联系等方法。这种内驱力多表现在小学和初中非毕业班阶段自我提高内驱力是一种通过自身的努力，能胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定社会地位（或班级地位）的需要。它以赢得一定的地位为满足。附属的内驱力，是指附属的内驱力，是指为了保持长者们或们的赞许或认可，而表现出来的一种认真学习、积极表现的动机。这种学习动机有较明显 特征，多表现在在幼【解析】恩物是福禄培尔为儿童精心设计的游戏材料和教学用品，也即玩具。恩物能发展儿童的创造力和想象力，并可进一步发展“整体”和部分”的概念，真正的恩物（1）能使儿童理解周围世界，又能表达他对于这个客观世界的认识；（2）（3）每种恩物本身应表现为完整的有秩序的统一观念：整体由部分组成，部分可形成有秩序的整体。 “庶、富、教”重视教育在社会发展中的作用，提出这一思想。认为在实现 “有教无类”在春秋末期面对官学私学兴起，“学在官府”变为“学在四夷”的社会现实，从“性相近，也”理论前提出发，极张扩大教育对象，明确提出这一主张。其基本含义有不同理解，皇侃称：“人乃有贵贱。同宜资教，不可以其种论教学内容他从培养治国安民的贤能之士这一教育目的出发，特别重视思想品质和、、论教学方法将教学过程看成是教师教与学生学的统一，他把如何教的问题建启发诱导这项原则主要解决发挥教师主导作用和调动学生积极性的。他十分本特点：第一，教师教学要引导学生探索未知领域，激发求知欲，积极去思考问题，学思并重这项原则主要解决学习与思考，或掌握知识与发展思维的。说：由博返约这项原则主要解决教学广度与深度的，或者说解决知识的广博与德教育道德教育是全部教育活动和整个教学工作的。道德教育以“”为，以孝为基础。礼是社会关系的基本准则、规范和仁是基本准则、规弟、朋友，人人之间各有其礼，各尊其德。在长期教育实践中摸索出不少规律，提出许论教师作为我国古代教育史上一个伟大的教育家，以自己的亲身体验，谈了 的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为原因，会使学生感到满意和自豪；归结为（2）外在的、固定的、终极的教育目的，所希求的是过程的内在目的，新型的设想过于理想化，难以实现。【【 杨浦区进修学校成立于2000年，主要涉足考研和插班生等大学生考试培训项2014年2月1日，学校正式收购翔高教育，进一步完善了考研课程辅导