中班教育教学随笔

中班教育教学随笔

关于中班训练教学的随笔1

在《蝴蝶》活动中，让幼儿画蝴蝶对称的翅膀时，发觉陆姚画的蝴蝶“两边不对称”问题。我便问：“有什么好方法在画蝴蝶时使两边一样？”引发孩子的思索。引出此活动的难点：表现对称的方法。

师：老师有一个好方法可以使画的蝴蝶翅膀两边一样，（出示范画）你们想知道吗？师：可以用对印的方法画一个蝴蝶。我便演示绘画过程。先将纸左右对折，打开后在一边用颜料画出蝴蝶的一只翅膀，待颜料未干时将另一面压到有颜色的一面上，再打开另一面就印上了蝴蝶的翅膀，这样蝴蝶就有了一对一样大小的翅膀。当我打开对印的蝴蝶时全体孩子“哇——”的叫出了声音。这样的结果令他们很意外，这个对印方法对他们来说也很新颖。于是趁机又问：蝴蝶两边的花纹怎样画一样的.？谁来帮我画？来到前面用我刚才的方法给蝴蝶添上了花纹。请到了沙一鸣，他的胜利赢得了全班的掌声。（师生共同完成“花蝴蝶”）。分析：在孩子画蝴蝶过程中，老师发觉问题，准时解决，顺水推舟进行了对印的教学。这一环节是以孩子学习过程中的需求为依据进行的。

1、在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和颜色协调要素，激发孩子感受和表现蝴蝶的爱好。

2、在评价的环节，实行过程性评价、互评、师评等多元化评价，使不同力量的孩子都有收获，在评价中得到提高。

关于中班训练教学的随笔2

早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊异地说:“老师和我一样高!”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们:“你们喜爱老师比你们高还是和你们一样高?”“当然是一样高了!由于这样我可以看到我跑偕老师秋水里了!”“我可以对老师说说心里话!”“我可以亲一下老师!”

我的`心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚:渴望亲热而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

老师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会创造，在每个孩子的秋水里，你是最美的!

关于中班训练教学的随笔3

今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮     的.像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而认真的端详着这个小家伙，“瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。

哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客——蟾蜍。

关于中班训练教学的随笔4

“老师，赵国坤又拿我的彩笔了!”“老师，赵国坤拽我的衣服了!”“老师，赵国坤打我了!”前一段时间我常常听到小伴侣们这样的“小报告”，而对于赵国坤小伴侣，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批判训练，他当时也都很简单地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的训练方式用得不恰当呢?幼儿年龄小，自我掌握潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的.长时记忆尚处在进展中。假如我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必需能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会消失“屡教屡犯”的现象。

之后我便换了一种专心的训练方法，不再对他进行批判，而是尽量用简洁、明白的语言，急躁地告知他哪里做得不相宜了，就应怎样做才对，并留意在不同的情境中反复强化。

渐渐地，赵国坤小伴侣的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小伴侣们都情愿跟他一齐玩了。

有时候，老师的急躁和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!

关于中班训练教学的随笔5

很多父母对于孩子爱发脾气、无理取闹没有方法。有的更是娇惯的不行，孩子要从小开头培育。不能始终娇惯下去，这样会影响孩子的将来。现在，我们就来教教大家有哪些小窍门来应付那些爱发脾气的孩子吧！

目的：孩子爱发脾气的`缘由：一得不到满意，二受到挫折或失败。由于孩子缺乏掌握力量，又不能用语言表达，脾气就来了，有时弄得大人很尴尬很狼狈，怎么办？

做法：尽量避开导致孩子闹脾气的因素，当然也决不能满意孩子那些无理要求。

方法：转移留意力，实行置换，如孩子非去动物园不行，可改干别的或去他平常想去的地方。他要昂贵的玩具改成别的，最好在大人口中避开消失“不行”等断然拒绝的词语，避开孩子发脾气，还可拖延一下时间。又如孩子办不成的事，大人要帮一帮，脾气就发不起来，然而脾气一旦发起来，可实行：

一、分散留意力

二、大人像没那么回事一样，孩子也觉得大人没留意，也就消减了脾气，呆会儿就好了

三、让孩子做些疲惫的嬉戏，释放多余的能量，也少些发脾气，这点挺灵验，平常让孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悦感不行能有脾气可发。另外生活的充实，精力的消耗也就没有心思去闹脾气。假如孩子的生活过得空虚乏味，犹如大人一样就该无事生非了。所以让孩子多参与活动，增加认知增长学问，拓宽思路，提高智力水平和语言力量，又使孩子身心健康，心情安定开心，就少发脾气。假如在大街上或在客人面前发了脾气，就微笑着把他抱到一个宁静的地方（环境的宁静也消减脾气的发作力），慢慢会宁静下来。万万不能以脾气对脾气，效果很糟。

关于中班训练教学的随笔6

园丁与花朵的关系究竟是什么?花朵的成长离不开园丁的呵护，园丁的成就在于花朵的长成。在这里有这样一群花朵等待着我们的呵护与关爱，或许我们要的不是他们的灿烂，只是那一点的健壮。

新学期来了几个新孩子，从开头的哭泣到现在的适应，真的很欣慰。刚来的宝宝你们真的很棒，是你们给了我最大的动力。皓皓，一个娇惯的小男孩。你还记得吗?你刚入园的时候拽坏了教室的吊球，撕碎了窗花，那时的你真是个十足的小霸王，真的很让我头疼啊。看看现在的你，满脸的笑容，每次让你做什么都会很痛快的答应，你啊真是让我哭笑不得。月月，一个瘦小的小姑娘。你还记得吗?你刚入园的时候好乖，可是其次天你就哭着要回家，你说让我领着你、我去哪你跟我去哪……渐渐的你适应了，虽然现在还像我的`小尾巴，可是那也是进步对吗?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。还真是精怪精怪的，总是悄悄的流眼泪由于她想奶奶了啊。你喜爱谈天，我就跟你多沟通;你喜爱小红点，那我就多嘉奖你。你看你现在多棒，老师为你傲慢。

花朵需要阳光，我们就赐予他们最绚烂的照射;花朵需要浇灌，我们就赐予他们最充分的关爱：花朵需要泥土的爱护，我们就赐予他们最暖和的怀抱;当他们受到损害，我们会赐予他们心灵跟身体的治愈。

我们就是为花朵服务的，由于我们是园丁，他们的成长需要我们，他们的绚烂需要我们，他们的心情也需要我们。我们不需要太多的回报，只要孩子们的绚烂微笑。

关于中班训练教学的随笔7

自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了许多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了很多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，当心摔倒!”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的`好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢?

自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中消失的语言，立即说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立即静静地来到了座位上，与旁边的孩子静静交谈起来。

以后，假如消失孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采纳“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立即静静静地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。

关于中班训练教学的随笔8

户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的`琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。

由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。

我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。

一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人赞叹啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，连续努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。

我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

关于中班训练教学的随笔9

今日中午午饭后，我带着小伴侣们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小伴侣出来讲故事，小伴侣们都听得津津有味，黄文铮的一个好玩的故事(螃蟹与鸭子)引起了小伴侣们的一场争辩。

黄文铮小伴侣的故事内容也许是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最终一起到达终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式打算胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我肯定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小伴侣一个问题：“为什么鸭子死也不干呢?”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹必定会赢鸭子。就由于我的这个简洁而随便的问题的提出引起了小伴侣的.争辩，吴