解直角三角形的应用复习专题课件

解直角三角形的应用专题复习

解直角三角形的应用1一、“背靠背”型这种类型的特点是：两直角三角形是并列关系，有公共直角顶点和一条公共直角边，其中，这条公共直角边是沟通两直角三角形关系的媒介。如图1．一、“背靠背”型2例1：光明中学九年级（1）班开展数学实践活动，小李沿着东西方向的公路以50m/min的速度向正东方向行走，在A处测得建筑物C在北偏东60°方向上，20min后他走到B处，测得建筑物C在北偏西45°方向上，求建筑物C到公路AB的距离．=例1：光明中学九年级（1）班开展数学实践活动，小李沿着东西方3例2：热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为，看这栋高楼底部的俯角为的水平距离为66m，这栋高楼有多高？（结果精确到0.1m），热气球与高楼例2：热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的，看这栋4二、“母抱子”型这种类型的特点是，一个直角三角形包含在另一个直角三角形中，两直角三角形有公共直角和一条公共直角边，其中，这条公共直角边是沟通两直角三角形关系的媒介，如图4．二、“母抱子”型5例3：某校数学兴趣小组要测量摩天轮的高度．如图5，他们在C处测得摩天轮的最高点A的仰角为45°，再往摩天轮的方向前进50m至D处，测得最高点A的仰角为60°。求该兴趣小组测得的摩天轮的高度AB，结果保留整数

。例3：某校数学兴趣小组要测量摩天轮的高度．如图5，他们6例4：在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离．现测得m,m,，请计算A,B两个凉亭之间的距离．例4：在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,7三、“拥抱”型

这种类型的特点是：两直角三角形以交叉方式出现。如图7．三、“拥抱”型8例5：如图8所示，小杨在广场上的A处正面观测一座楼房墙上的广告屏幕，测得屏幕下端D处的仰角为30º，然后他正对大楼方向前进5m到达B处，又测得该屏幕上端C处的仰角为45º．若该楼高为26.65m，小杨的眼睛离地面1.65m，广告屏幕的上端与楼房的顶端平齐．求广告屏幕上端与下端之间的距离（结果精确到0.1m）．例5：如图8所示，小杨在广场上的A处正面观测一座楼房墙上的广9四、“斜截”型

这种类型的特点是，在一个直角三角形内，用垂直于斜边的一条直线去截这个直角三角形，如图9．新直角三角形与原直角三角形有一个公共锐角，所剩四边形的对角互补．四、“斜截”型10例6：某片绿地的形状如图10，其中∠A=60°，AB⊥BC，AD⊥CD，AB=200m，CD=100m，求AD、BC的长．（精确到1m）例6：某片绿地的形状如图10，其中∠A=60°，AB⊥BC，11评析：解两对角均为直角的四边形问题时，常需延长两对边，得到形如图10的图形．解直角三角形的方法:角的关系有互余，边的关系有勾股；有斜边用正余弦，没有斜边用正切；选用乘法毋用除，采取原始避中间。这几句话的意思是：当已知或求解中有斜边时，就用正弦或余弦，无斜边时，就用正切；当所求的元素既可用乘法又可用除法时，则用乘法，不用除法；既可以由已知数据又可由中间数据求解时，则用已知数据，尽量避免用中间数据。评析：解两对角均为直角的四边形问题时，常需延长两对边，得到形12中考预测

如图23－9，在数学活动课中，小敏为了测量旗杆AB的高度，站在教学楼上的C处测得旗杆底端B的俯角为45°，测得旗杆顶端A的仰角为30°.若