统编版语文三年级上册语文园地七 课件 (共29张PPT两课时)

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语文园地

第1课时

回顾一下，在本册的学习中，你摘抄了哪些语句。和同桌交流，互相分享。

合作探究

图示示例

摘抄有什么好处？

·有助于记忆文章文内容。

·有助于理解文章内容。

·可以丰富知识。

·能够为习作积累素材，提高习作水平。

探究一学习“交流平台”，总结摘抄的基本方法

同桌之间展示自己通过不同方式摘抄的语句，结合自己摘抄的语句，说说摘抄的方法。

把自己的摘抄方法和“交流平台”中四个小朋友的方法进行对比，说说你有哪些收获。

摘抄的基本方法

边读边画边摘抄。

归类摘抄。

摘抄时写感受，背诵自己喜欢的语句。

摘抄时注明出处。

课后作业：课外制作有创意的文摘卡。

提醒：要注明出处，既尊重原，又便于需要时查阅原文。

合作探究

图示示例

读一读课文中的三个例句，并仔细观察，你有什么发现？

探究二学习“词句段运用”，感受“得”的用法，

并仿写句子

它的声音很小。

王老师很着急。

他在跑。

读一读，看看你更喜欢哪一种表达？

“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。

饿得手舞足蹈

开心得前胸贴后背

吓得津津有味

听得抱头鼠窜

本节课，总结了摘抄的好处和基本方法，感受了“得”的用法并仿写了句子。

课外制作有创意的文摘卡。

提醒：要注明出处，既尊重原，又便于需要时查阅原文。

语文园地

第2课时

摘抄的基本方法

边读边画边摘抄。

归类摘抄。

摘抄时写感受，背诵自己喜欢的语句。

摘抄时注明出处。

合作探究

探究一了解“用前面结尾的词语或句子做下文

的开头”的语言现象

词语接龙

上课

（）

（）

（）

读第一个句子，注意加点的词语，说说这个句子和我们刚才做的游戏有什么相同的地方。

上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语。

试着把下面的句子补充完整。

小组合作：

组员尝试自主创作一句话，小组其他成员接着往下创作。

合作探究

探究二了解撇和捺要舒展，写好带有撇、捺笔画的字

仔细观察这8个字，你有什么发现？

这几个字都有撇、捺，且撇、捺写得都很舒展。

像这样的字，我们在书写时，需要注意什么？为什么？

撇和捺要写得舒展，才能使字显得比较平衡和优美。

提示：

①使用钢笔时，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。

②写字时注意做到“三个一”：眼离书本一尺远、胸离书本一拳远、手离笔尖一寸远。

练习书写。

合作探究

探究三朗读、背诵古诗《采莲曲》

采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

读古诗，不认识的生字借助拼音读一读。

fúróng

luó

尝试划分古诗的朗读节奏。

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采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

采莲曲：古曲名。

一色裁：像是用同一颜色衣料剪裁的。

芙蓉：荷花。

看不见：指分不清哪是莲池里的绿叶荷

花，哪是少女的绿裙红颜。

解释

采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

诗意

采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲花池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

轻声读古诗，结合插图说说你仿佛看到了怎样的画面。

采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙________，

______向脸两边开。

乱入池中________，

______始觉有人来。

尝试背诵

本节课，初步了解了“用