提高试卷评讲的有效性课件

提高试卷评讲的有效性提高试卷评讲的有效性提高试卷评讲的有效性试卷讲评的质量：较强的针对性；总结方法规律；知识的巩固和能力的迁移。

不同层次的学生、不同难度的试题，不同的存在问题，不同的教学阶段，试卷评讲的方式和选取的重点是不一样的。

提高试卷评讲的有效性试卷讲评的质量：一、评讲前：

作充分准备，做到心中有数。1、把试题做一遍，吃透试题内容。（考点分布、试题质量、难易程度等）2、处理和分析成绩。（分项登分、统计成绩，纵横比较，分析存在问题）3、分析失误原因，搜集评讲材料。一、评讲前：

作充分准备，做到心中有数。1、纵向和横向比较本班“二模”的成绩对象客观题古诗默写必考选考语用作文主观题总分一模20.082.56412.17.946.3141.8171.7391.81二模16.213.124.677.698.355.7337.468.5484.75区均14.92.724.976.957.694.9437.4363.8378.731、客观题下降3.8分，作文下降4.4分。2、默写和作文成绩均低于区平均水平。纵向和横向比较本班“二模”的成绩对象客观题古诗默写必考选考语①默写一定要下苦功。②作文发挥失常，必须高度重视。③古文客观题训练需要加强。比较的作用：明进退，指方向。①默写一定要下苦功。比较的作用：明进退，指方向。类型人数二卷平均分作文平均分

整体情况5268.5437.40离题3565.4035.66切题1775.0041.00只有尽快找出问题的根源，才能够制定科学的应对策略。文章结构、写作技巧等方面都没有问题。应该重点讲评作文的审题类型人数二卷平均分作文平均分整体情况5268.二、评讲要作出“取舍”，确定“主次”。

试卷评讲不能够平均用力、面面俱到。教师要在充分准备、搜集信息的基础上，作出取舍，确定评讲的重点。

两“不”一“略”三“详细”二、评讲要作出“取舍”，确定“主次”。试卷评讲不能够1、识记能力层次的内容，不评讲。例如:基础知识（选择题前四题）由学生对答案，积累在“错题集”上。2、就学生实际水平而言，提升空间不大的题目不评讲，不评讲。例如：选考的文学类文本阅读，学生自行对答案，个别有疑问才找老师解疑。两“不讲”1、识记能力层次的内容，不评讲。两“不讲”必考的弱势考点，略加评讲

。例如翻译的两道题：将军迎操，欲安所归？②曹公闻权以土地业备，方作书，落笔于地。只引导学生辨析哪个是得分点，并借助上下文推断“安”“业”“书”等采分点的词义。一“略讲”必考的弱势考点，略加评讲。一“略讲”

有较大提升空间的考点要重点评讲，并要拓展、迁移和巩固（古文中的选择题，实用类文本阅读和语用题）。1、P161《王戎》2、P163《辕固生》3、P165《吴隐之》4、P165《孟尝》5、P171《催科》6、P173《民无廉耻》时效性大练着讲古文前四题有较大提升空间的考点要重点评讲，并要拓展、迁移和必考难点“教着讲”如：现代文阅读，继续引导学生总结规律，“温故知新”，熟练掌握答题技巧；必考难点教着讲问“为什么”的题目怎么答？问“作用”“效果”的题目怎么答？必考难点“教着讲”必考难点教着讲问“为什么”的题目怎么答？20.为什么说开平碉楼充分体现了广东民众“面对外国先进文化时自信、开放、包容的心态”？同类题目要及时类比、复习、巩固：市一模：邓肯身上有哪些伟大艺术家所具备的品质？练习卷：丁磊身上有哪些特点促使他走向成功？给出观点，在文章中归纳、概括。20.为什么说开平碉楼充分体现了广东民众“面对外国先进文化

应势，一方面是学生答题的“态势”，另一方面是考点的新“走势”。发现问题及时整改，发现新的命题趋势要及时应对，继续“扬长避短”，“取长补短”，确保“正常、稳定发挥”。优势考点应势讲如作文——本班学生的优势考点。应势，一方面是学生答题的“态势”，另一方面是新态势：“优势考点”的“意外失利”使学生在“关键时刻”受到了“致命打击”。评讲诊断存在问题，引导他们客观评价自己，稳定军心，然后针对薄弱环节“对症下药”。教训：作文审题不能够“投机取巧”，不能够“偷工减料”，不能够用已有的、熟悉的文章“套”到另一个新的作文题目里，要老老实实、认认真真地审题，才能够准确立意。新态势：“优势考点”的“意外失利”使学生在“关键时刻”受新趋势：作文出现了“二选一”的题型，并且其中一道作文题采用半命题形式，与我们平时经常训练的“材料作文”“新材料作文”不一样，值得关注。

在5月下旬，训练“独词型、短语型、句子型”的作文题目如何确定写作的重点，展开思路。——受“二模”命题形式的启发。值得庆幸！新趋势：作文出现了“二选一”的题型，并且其中一道作文题采用半三、评讲过程：强调审题和应试，重视启发与迁移。1、评讲时强调培养学生认真细致审题的能力和习惯。D组学生，基础比较差，不懂审题很吃亏。例如语用题第22小题：三、评讲过程：1、评讲时强调培养学生认真细致审题的能力和习惯22.下面是描写新疆阿勒泰奇景的—段文字，阅读后，请你拟写一则手机短信推介给朋友，鼓动他们一同前往游览。包括标点符号不超过40字。（6分）考查【语体转换】属于语言“简明、连贯、得体”这个考点的范畴，能力层级为D。

22.下面是描写新疆阿勒泰奇景的—段文字，阅读后，请你拟写6分的题目，学生的平均分只有2.92分。当教师展示满分的参考答案时，学生纷纷惊呼：怎么这么容易！

然而，为什么得分不理想？受到了“材料长”的干扰，没有认真、细致地审题就急忙去答题了。6分的题目，学生的平均分只有2.92分。当教师展示满22.下面是描写新疆阿勒泰奇景的—段文字，阅读后，请你拟写一则手机短信推介给朋友，鼓动他们一同前往游览。包括标点符号不超过40字。（6分）景点对象独特，与众不同的地方考查【语体转换】一块“去”，不是一起“来”鼓动即提倡，赞美景物独特性-短信内容短信要“短”短信要“短”22.下面是描写新疆阿勒泰奇景的—段文字，阅读后，请你拟写审清题意,陈述的对象、短信的目的都确定下来了。而短信息的具体内容——景点的“奇特之处”则要在文段里归纳、概括。学生“恍然大悟”：审好题是得高分的关键；语用题审题比答题要更用心；“长”的材料包含了更多的提示信息。审清题意,陈述的对象、短信的目的都确定下来了。而短信息的具体

天边，不知是一片草原，还是千顷麦苗，像一座绿色的大海，绿油油地从地平线涌来，即使南飞秋雁衔来的秋意，也没有能够在那儿降落。就在这绿碧丛中，在绿色的地平线上，现出小半块快要沉没的夕阳。通常见到的落日，或是橙红，或是橘黄；前几天见到的沙海落日，则是毫无生气的蜡黄色。可是，眼前看见的夕阳却很奇怪：它留在绿色地平线上的那一部分，既没有五彩云霞簇拥，也没有暮霭烟雾笼掩，因此，我们清清楚楚地看见它由枯黄渐渐变成绿色，射出像草地那样绿茵茵的光辉，染得天空也绿油油的，使远天远地都变得嫩鲜鲜的，显得十分美丽。绿色的太阳，像是一泓绿色的泉水，润湿了我们千涩的眼睛和干枯的心，润湿了我们干涩的喉舌和干涩的感情。这是一段叙述性的文字,叙述的重点在夕阳﹏天边，不知是一片草原，还是千顷麦苗，像一座绿色的大海

培养审题意识，一直是参加过高考评卷的老师们所强调的。在2月26日的高一市教研活动上，陈智老师也强调：“审题明确清晰是解答现代文题目的前提条件，审好题有时比答好题更为重要。”我们要有一双“发现”的“审题之眼”。培养审题意识，一直是参加过高考评卷的老师们所“审题意识”让学生明白“考什么”“答什么”，“应试意识”让学生懂得“怎么答”才“准确、高分”。

2、培养应试的意识。首先是注意分数的配置，把握采分点。其次是培养学生规范答题的习惯

。“审题意识”让学生明白“考什么”“答什么”，“应试意识”让学阅读19题：碉楼大量出现在开平的原因是什么？（4分）

学生得分参差不齐，这跟他们的“应试意识”还不够强有关系。教师要着重引导学生明白：这道题怎样答才能得分，得高分；又是什么原因导致他们失分。为什么开平出现大量碉楼首先我向学生展示了不同得分的答案。请他们分析答案中哪些内容是“得分点”。阅读19题：碉楼大量出现在开平的原因是什么？（4分）A、开平华侨比居民还多，侨眷、归侨生活比较富裕，土匪集中在这一带作案，防卫功能显著的碉楼应运而生。（3分）B、开平是著名的侨乡；19世纪，外国排华政策使华侨纷纷回乡建屋；富裕的华侨为防止土匪作案便建集防卫居住于一身的碉楼。（3分）C、外国排华政策使大量华侨归国；当年社会不稳定，当地人民为了防匪患，防洪灾，大量地建造集居住、防御为一体的和中西不同的生活方式的建筑碉楼。（2分）D、当年社会不稳定，开平碉楼具有防匪患、防洪灾作用和中西不同生活方式的完美结合深受开平人民喜爱；开平人民具有对外国先进文化自信、开放、包容的心态；开平碉楼富有中国乡土气息和乡村风味的洋式建筑，具有独特价值。（1分）对照归纳：这道题有哪些采分点？A、开平华侨比居民还多，侨眷、归侨生活比较富裕，土匪集从中你得到了什么启发？“华侨多”“华侨生活富裕（钱多）”“华侨受排挤，纷纷回乡买地建屋”“匪患严重”对照归纳：这道题有哪些采分点？这些采分点对应的是题干里的哪些要求？“大量”4分“分数”提示“点数”不遗漏要点，才会“不遗漏分数”。对应关键词的内涵作答。从中你得到了什么启发？“华侨多”对照归纳：这道题有哪些采分点

2）有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析这一特点。1、暮色初起，稀稀落落的枫林（飘零的霜叶）触动了诗人的离情乡思；随着暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深；夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝；偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。答案分两个层次，先分后总。4分的分配：总述1分；分述3分。分析优秀答案的采分点2）有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合示例1：秋末冬将至，从霜叶稀、捣寒衣的意象描绘出萧瑟、孤冷的秋末，使孤独在外的作者更添思乡之情；从暮天迥到孤城闭，至月初上，作者用霜叶稀，独鸟飞、渔未归等意象，情感层层深入，天色愈暗，独子未归。诗人情感从感伤到孤独寂寞再到无尽的乡思。（3分）有总述，注意到时间的变化，但在层次上不够清晰。示例1：示例2：“摇落暮天迥”到“渡口月初上”，表达了“时渐进”，由“孤城”“独鸟”“捣寒衣”等意象进一步表达了诗人离情乡思之情。（2分）

虽有分层表述，但表达不够具体。示例2：示例3：首联描写远景，阴沉的天色，枝叶稀疏的青枫定下凄凉愁苦的基调，随后描写逐渐拉近，独鸟飞舞的孤城中，有一个孤零零的渡口，邻居出去打鱼还没回来，一切意象都体现了“孤单”这个词，使离情愁思渐趋浓厚，尾联骤然点破，乡心欲绝，“何处捣寒衣”点明了深重的离情乡思，使感情在这时集中表达，变得最为浓厚。（2分）只是通过景物描写的次序，点明意象蕴含的情感，遗漏采分点“时渐进”。示例3：3、重视启发，让学生在思考的过程中研讨、发现，领悟方法。教师经验不能够取代学生自主的发现和领悟。首先，展示搜集到的典型答案（好、中、差都选用）接着，引导学生对比优劣，分析各种答案得分失分的原因。最后，让学生总结自己得到的启迪。启发式评讲的一般步骤

实践证明，学生“在发现中学习”的知识掌握得最牢固、印象最深刻。教师的主要任务是启发、引导。3、重视启发，让学生在思考的过程中研讨、发现，领悟方法。教师4、温故知新，迁移巩固。

考点是大致固定的，考题是千变万化的。而“万变不离其宗”，只要明白了其中的道理，就会“一理通，百理明”。所以，试卷评讲要注意引导学生联系旧知识，举一反三，并且要做足够的迁移训练。

例如古诗鉴赏第2小题：有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析这一特点。这道题的班级的平均分是1.79分，得分较低。4、温故知新，迁移巩固。考点是大致固定的，考在评讲这道题之前，我先引导学生回顾高一必修3《山居秋暝》里这样的一道题：苏轼评价王维的诗说“诗中有画”，请结合《山居秋暝》稍作分析。学生回顾这道题的思维过程：首先要理解苏轼的话的内涵——王维的诗能够体现“画”的特征；其次是了解“画”有什么特征（声色、高低俯仰、动态静态）；再是对照查找《山居秋暝》哪些内容体现了“声色、高低俯仰、动态静态”的特点；在评讲这道题之前，我先引导学生回顾高一必修3《山居秋暝》里这《山居秋暝》中的这道题与二模的这道题，在考查的形式方面有没有相似之处？两道考题的共同点：题目给出一个观点，让我们在文中找依据。旧考题提示我们，可以如何作答？首先，要理解这个观点的内涵；接着，围绕观点在文章中找依据；再是，按照题目的要求一一列举出来。最后，对照题目要求检查。“时渐进，情渐浓”，即“时间渐渐推进，情感渐渐加深”；分析诗中有怎样的情感变化《山居秋暝》中的这道题与二模的这道题，在考查的形式方面有没有学生借助“温故”解决问题后，“打铁要趁热”，教师要及时设计同类的题目来促成“知新”。

周敦颐的《题春晚》花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

为什么说本诗的意境是“静而不寂”？学生借助“温故”解决问题后，“打铁要趁热”，教师要及时设计同1、试卷评讲后注意收集学生反响，指导学生消化讲评内容。2、评讲在课上，功夫在课外课后延伸1、试卷评讲后注意收集学生反响，指导学生消化讲评内容。2、评谢谢各位！谢谢各位！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考