高考物理试题分析2020年版课件

2020年版物理部分高考试题分析（理科综合分册）2020年版物理部分高考试题分析（理科综合分册）1第二部分2019年考试分析I总体评价物理化学生物II试题分析全国I卷全国II卷全国III卷/Contents目录第一部分考试要求物理化学生物第三部分2018年试题及解析理科综合全国I卷理科综合全国II卷理科综合全国III卷第二部分2019年考试分析I总体评价/Content201PARTONE第一部分考试要求物理01PARTONE第一部分考试要求物理3一、理解能力1、理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；2、能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；3、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；4、理解相关知识的区别和联系。一、理解能力1、理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规4一、理解能力一、理解能力5一、理解能力一、理解能力6一、理解能力一、理解能力7二、推理能力

能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来二、推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题8二、推理能力二、推理能力9二、推理能力二、推理能力10二、推理能力二、推理能力11三、分析综合能力1、能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；2、能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；3、能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。三、分析综合能力1、能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研12三、分析综合能力三、分析综合能力13三、分析综合能力三、分析综合能力14三、分析综合能力三、分析综合能力15三、分析综合能力三、分析综合能力16三、分析综合能力三、分析综合能力17四、应用数学处理物理问题的能力1、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；2、能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。四、应用数学处理物理问题的能力1、能够根据具体问题列出物理量18四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力19四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力20四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力21四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力22四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力23五、实验能力五、实验能力24五、实验能力五、实验能力25五、实验能力五、实验能力26五、实验能力五、实验能力27五、实验能力五、实验能力28五、实验能力五、实验能力29五、实验能力五、实验能力30五、实验能力五、实验能力31五、实验能力五、实验能力3202PARTONE第二部分2019年考试分析物理部分02PARTONE第二部分2019年考试分析物理33I

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总体评价物理2019年高考物理命题深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人的根本任务，合理设计试卷结构，突出学科主干内容。创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，引导考生综合素质的提升。依托“一核四层四翼”的高考评价体系，加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，进一步提升命题质量，促进考生学科素养的形成与发展，有效衔接高中育人方式改革，促进素质教育发展。I总体评价物理36I

总体评价一、以物理学科素养为导向，突出基础性物理学科的基础内容是考生物理学科素养形成和发展的基础，是考生提升分析问题、解决问题能力的关键。2019年高考物理试题严格遵循《考试大纲》，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别考生的基本学科素养，引导考生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。比如，全国I卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题，全国Ⅲ卷第14题考查考生对楞次定律的理解，这些试题都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。各套试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查考生运用基本物理规律解决问题的能力，促进考生学科素养的提升。比如，全国Ⅲ卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。I总体评价一、以物理学科素养为导向，突出基础性37I

总体评价二、发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导2019年高考物理试题较好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，发挥物理学科的特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养考生热爱体育和劳动，引导考生增强体育健康意识、树立劳动观念。物理学研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律，通过物理学科可以更好地研究和认识体育运动的规律。2019年高考物理试题通过结合运动情境，考查考生运用物理概念和规律解决实际运动中的相关问题，引导考生热爱体育运动、积极参加体育锻炼的意识。比如，全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方向上的速度一时间图线，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。全国I卷第18题以篮球运动员原地垂直起跳扣篮为素材，考查考生对竖直上抛运动规律的理解和应用。

I总体评价二、发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引38I

总体评价物理学科中许多知识来源于生产劳动实践，上升为理论后指导生产实践，从而更好地为生产实践服务。2019年高考物理试题加强与生产劳动的结合，引导考生关注生产劳动中的物理现象，以及运用物理知识解决生产劳动中的物理问题，引导考生树立劳动观念。比如，全国I卷第33(2)题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。全国Ⅲ卷第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考查考生运用共点力平衡的知识分析和解决实际问题的能力I总体评价物理学科中许多知识来源于生产劳动实践，上升为理39I

总体评价三、加强情境化设计，注重理论联系实际情境化试题是考查考生物理学科素养的重要载体。2019年高考物理除了有意识地加强与体育运动和生产劳动的结合之外，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查考生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国I卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查考生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展。全国Ⅱ卷第14题以我国嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆为素材，要求考生分析探测器在“奔月”过程中所受万有引力的变化图像，引导考生关注我国在航空航天方面取得的重要进展，提升考生学习物理的兴趣，增强考生的民族自信心和自豪感。全国Ⅱ卷第25题以汽车刹车过程中的运动情况为背景，要求考生在分析实际问题的过程中主动构建物理模型，引导考生关注身边日常生活中的物理问题，促进考生学以致用。I总体评价三、加强情境化设计，注重理论联系实际40I

总体评价四、突出图像的呈现方式，考查信息加工能力2019年高考物理注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度，要求考生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景，考查考生的信息加工能力和逻辑推理能力。比如，全国I卷第2l题利用物体加速度和弹簧压缩量之间关系的图像，要求考生结合图像和万有引力定律、牛顿运动定律、胡克定律、动能定理等综合分析判断。全国I卷第25题通过呈现碰撞前后的速度一时间图像，将常见的碰撞问题推陈出新，着重考查考生从图像中获取信息的能力和分析推理的能力。全国Ⅱ卷第2l题要求考生能够正确地分析电磁感应过程中电流的变化，并能够利用图像正确表达。全国Ⅲ卷第17题呈现物体的动能随高度变化的部分图像，要求考生能够从中提取重要的数据信息，并利用物理规律解决问题，对考生信息加工能力要求较高。全国Ⅲ卷第20题呈现了拉力随时间的变化图像和物体运动的速度随时间变化的图像，要求考生在分析物理过程的基础上，通过多个图像建立联系获取有用的信息，考查考生准确地理解图像的物理意义并应用相关规律解决问题的能力。I总体评价四、突出图像的呈现方式，考查信息加工能力41I

总体评价五、增强开放性和探究性，加强实验能力的考查实验探究是培养考生物理学科素养的重要途径。2019年高考物理加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进考生实验操作能力和实践能力的培养。在实验题中要求考生根据实验目的，自主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，引导考生创新意识的培养。比如，全国I卷第23题考查电流表改装实验中电阻的连接、电表的校准、问题的分析与排除等，全面考查考生的实验探究能力。全国Ⅱ卷第23题要求考生在掌握基本电学实验，比如伏安法测量电阻、小灯泡的伏安特性测量等实验的基础上，探究硅二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。全国Ⅲ卷第22题考查考生在给定的实验情境下挑选实验器材，进行实验设计以及实验数据处理，具有一定的开放性，鼓励考生从多角度思考问题和发散思维。特别是为了引导中学开设好选修模块的实验，加强选修模块实验的教学，全国Ⅱ卷3—4模块考查了利用双缝干涉测量单色光波长的实验，全国Ⅲ卷3—3模块考查了用油膜法估测分子大小的实验，两道实验试题均来自于教材中的基本实验，注重实验的操作性，考查考生对实验原理、实验步骤和关键实验方法的理解和掌握。I总体评价五、增强开放性和探究性，加强实验能力的考查42II试题分析（全国I卷）14．氢原子能级示意图如图所示。光子能量在1.63eV~3.10eV的光为可见光。要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为A．12.09eV B．10.20eV C．1.89eV D．1.5leVII试题分析（全国I卷）14．氢原子能级示意图如图所示。43II试题分析（全国I卷）15．如图，空间存在一方向水平向右的匀强电场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则A．P和Q都带正电荷 B．P和Q都带负电荷C．P带正电荷，Q带负电荷 D．P带负电荷，Q带正电荷II试题分析（全国I卷）15．如图，空间存在一方向水平向44II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）45II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）46II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）47II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）48II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）49II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）50II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）51II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）52II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）53II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）54II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）55II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）56II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）57II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）58II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）59II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）60II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）61II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）62II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）63II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）64II试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）65