《沁园春 长沙+》 统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙词牌名词牌原是曲谱的名称，乐曲失传后，就成了词格律形式的标志。词牌规定着词的字数、句数和平仄声韵等。词牌与词的内容无必然的联系。有的词牌的下面另立标题或小序。如“沁园春”是词牌名，沁园，东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。“长沙”是标题，表明作品内容。词大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约词典雅婉曲；豪放词雄浑高亢，且使词从花间月下走向了广阔的社会生活。“诗言志，词抒情”。通常，词上阕写景，下阕抒情。沁园春、满江红、西江月、如梦令、虞美人、卜算子、忆江南、江城子、破阵子、满庭芳、水调歌头、雨霖铃、一剪梅、永遇乐、菩萨蛮词牌“沁园春”的由来沁园春，词牌名，又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。这种词牌属于双调，由上下两阙组成，共114字，上阙13句56字，下阙12句58字，曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，寄托光明磊落的胸怀，为豪放派词人所喜爱。据说，沁园本是东汉时期汉明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，其奢华为当时园林之最。当时的大臣窦宪以外戚的身份受到皇帝的宠爱，操纵朝政，横行京师，以低价将沁园据为己有。公主畏惧窦宪的权势，不敢与之计较。后来汉章帝刘炟发现此事，严责窦宪，命其将园林还与公主。有人作诗咏叹此事，“沁园春”词牌即由此而来。毛泽东（1893—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。1913—1918年就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。1917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。作者介绍作品背景这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。把握词的意象和意境，能从情景交融的角度赏析词作。

学习借景抒情的手法，感受伟人的博大情怀和革命壮志。

感悟诗人博大的情怀，感受诗人以天下为己任的历史责任感。教学目标01020304结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？豪迈，奔放，充满了革命乐观主义精神。独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?整体感知对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。明确：上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景）下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月）根据所填，解读上下片内容。1.时间、地点：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。“独立”二字既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。2.景物：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。3.人物、事件：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。4.情感：面对生机勃勃的湘江秋景，词人感慨万千，回忆起与一群有志青年激浊扬清，评论国事的往事，表达了词人以天下为己任，昂扬向上的青春激怀和雄视天下的凌云壮志。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？湘江秋景图诗人从哪些角度描写了湘江秋景？

诗人通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶、绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。一个“看”字一直统领到哪?这里诗人都看到了哪些秋景?明确：（万）山——红（遍）层林——尽染漫江——碧透绿色给人以活力百舸——争流竞争给人以动力鹰——击长空鱼——翔浅底万类——霜天竞自由请同学们齐读上阙“看”领起的七句，看看诗人用了哪些意象，这些意象的大美体现在哪里，表达了词人怎样的感情看万山红遍百舸争流鹰击长空鱼翔浅底层林尽染漫江碧透远眺

仰视俯瞰远景近景

高景

低景静景动景万类霜天竞自由近观江天秋景图“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用字表达效果万山红遍①②层林尽染③④漫江碧透⑤⑥百舸争流⑦⑧鹰击长空⑨⑩鱼翔浅底⑪⑫万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态；遍——红之广，写出了树林红得彻底层、染层——写出了林之密；染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深漫、透漫——写出了江水的溢满之状；透——写出了江水的碧绿清澈之状百、争百——形容船只之多；争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面击准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?有人说，作者这里是明知故问，实则另有所指，你同意吗？如有未尽之言，你认为他想表达的是什么？万物的兴衰谁来主宰？——大自然。这是明知故问。可是这片大好河山，这个国家民族的前途又在哪里呢？作为一个热血的爱国青年，诗人面对生机勃勃的自然美景，联想起这个国家的现状，不仅开始忧思民族的命运，于是惆怅感慨，发出了“谁主沉浮”的疑问。回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？峥嵘岁月图携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？明确：①“风华正茂”——青春年少，才华横溢；②“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任；③“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；④关心国家命运，针砭时弊，宣传真理；⑤“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争；⑥到中流击水，浪遏飞舟——担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂。请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。你对峥嵘岁月有什么理解？“峥嵘岁月”，峥嵘，本来形容山势高峻，是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。“曾记否，到中流出水，浪遏飞舟？”表达了诗人怎样的情感？“到中流击水,浪遏飞舟”,采用象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢①②③④⑤⑥⑦⑧书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟急流勇进，敢为中流砥柱板书设计看忆万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类竞由峥嵘岁月同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山中流击水博大胸襟壮志凌云乘风破浪砥砺前行未来可期景事人情请同学们联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志树立大局意识？明确：①学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪、三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！““总结提升、作业布置1.总结：该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。2.作业：背诵这首词并根据词作特点创作一首现代诗。1.下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)，还写出了欣赏秋景的立

足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。B.“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静

态色彩的描写，还有动态形象的描写。C.“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责任，两句都运用了

拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。D.一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈

气概。√“怅寥廓”没有运用拟人手法。2.古往今来，凡志