小组德育总结六篇

小组德育总结六篇

小组德育总结范文1

一、制定方案

完整的德育方案是前提。制定德育工作方案是在国家关于德育工作的方针指导下，为实现预定的德育目标及任务而实行的规划步骤。一个详尽、周密而详细的工作方案，可以使德育工作有序进行。制定德育方案应包括以下内容：

1制定德育目标。德育目标是学校德育的动身点和归宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。学校德育工作目标是一个比较简单的结构，反映了党和国家对学校生思想道德素养的总的要求，也反映了肯定时期人才培育的总的方向和总的趋势。德育目标的制定肯定要符合学校教育的基本任务。同时，为了便于实际工作的顺当进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。

2确定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影响学校德育效果的重要缘由之一。阅历告知我们，只有针对德育的固有特点。采纳敏捷多样的方式方法，以及发掘同学自我教育的潜力。调动同学自我教育的乐观性，才能增加德育效果。我校设置红领巾监督岗。让同学自我管理，并纳入班级流淌红旗考评。充分发挥板报、橱窗、校内网站、宣扬标语等媒介，大力宣扬各类先进人物和事迹，表彰先进，激励后进，让同学从中受到教育、受到启发。学校实行多种形式组织同学开展活动，让同学在活动中得到熬炼，在活动中享受欢乐，学会学问，学会做人，健康成长。如我校每年把三月定为文明礼貌月，一周一个重点对同学进行说文明话、走文明路、做文明事、做文明同学的强化训，活动结束后，评出文明同学和文明班级进行表彰。通过此活动的开展，使全校同学人人懂文明，个个有礼貌，养成了良好的文明行为习惯。

二、组织实施

学校德育工作的组织实施，是对学校生进行思想品德教育的实际过程，是德育工作的核心步骤。详细有以下几方面的内容：

1建立健全学校德育管理网络和统一的指挥系统。学校应建立在校长领导下的，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任、家长代表、社区代表等参与的德育工作领导小组。其职责是组织校内外各方面的力气，协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系。宏观指挥并指导德育工作的进行。监督检查各方面的工作，做好德育质量的评定以及总结等工作。

2开拓多种教育途径，使德育在学校教育中无所不在。学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中，做到知、情、意、行相统一。同学不应仅仅从老师那里获得德育学问，明白一些做人、做事的道理，家庭、社会、集体等也是对他们进行德育的重要力气和媒介。我校特殊重视家长学校工作，每期按时给家长上课、召开家长座谈会、对家进步行问卷调查等，了解同学在家及校外的表现状况，针对实际随时对同学进行教育。同时，更不行忽视学校生自我教育的力气。由此，建立全方位的、立体的德育体系，使学校的德育工作成为一个无所不在的网络系统，时刻都在影响着、教育着同学们，使他们在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不应怎么做到形成良好的行为习惯。

在德育过程中，要特殊注意教育的艺术。学校德育需要始终如一、坚持不懈地对同学进行教育引导。这需要教育者有肯定的教育艺术，单靠强压硬管是解决不了问题的。甚至会引起同学的逆反心理。因此，必需加强对老师、特殊是青年老师和班主任的培训。老师要深化学习儿童心理学等教育理论，讨论学校生德育工作的规律，阅读有关儿童教育的经典著作，依据学校生的年龄特点和新时期青少年的心理特征，做到循循善诱，动之以情，晓之以理，感化陶冶同学的心灵。

三、质量检控

德育质量的检查与掌握是德育管理的中继过程，也是对德育工作与德育成果验收的必要环节。包括以下几个方面的内容：

1制定德育工作的质量标准。质量标准是衡量工作及成果的尺度，没有它，就失去了参照度，也就无法做出科学的评价。制定学校德育工作的质量标准应依据学校德育的目标及国家颁布的相关规定，如《学校德育纲要》中的德育目标、《学校生守则》、《学校生日常行为规范》、《优秀同学标准》及学校制订的《白玉县盖玉乡学校文明礼貌常规》等。另外，学校教育的总任务、学校生年龄特征也是制定标准的依据。德育的质量标准可采纳阶段性指标和综合指标来衡量。德育质量标准的制定和实施是一个标准化工作，因此，肯定要符合学校的实际。此外，为了便于检查评定，标准本身肯定要明确化、系列化、层次化、详细化。具有较强的可操作性。

2加强德育质量的检查与掌握。德育质量的检查是通过调查统计、测量等方式对学校或班主任德育工作与德育成果的质量进行分析、检查的过程。检查可分为平常检查与阶段检查，全面检查与专题检查等。并把通过检查所获得的实际资料和发觉的问题进行仔细的分析，从老师、同学、德育资源、德育手段、德育管理及德育环境等方面查找影响德育质量的各种因素。然后制定相应措施，进行有效地掌握。德育的质量掌握是通过对影响学校德育质量多种偶然因素与系统因素施加干预，而使德育质量向抱负的方向进展的重要手段。德育的质量检查是德育掌握的基本依据。

3德育质量的评定。它是对学校德育工作与德育成果作出评价，并以德育质量为依据来衡量德育目标达成度的一项工作。科学的评定可以