2023年五年级上册数学教学计划集合5篇

2023年五年级上册数学教学计划集合5篇五年级上册数学教学安排篇1

一、学情分析

大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强;学生分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率支配的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动支配了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1.从六年级上册移来“位置”单元，“视察物体”移到五年级下册。

2.“可能性”单元依据课标要求进行了调整。

3.“数学广角”的内容进行调整。

4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。

5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的相识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“视察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1.理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初

步的归纳、推理、概括实力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。

3.学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实力，发展空间观念。

4.使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5.驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简洁组合图形面积的计算方法。

6.经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。

7.经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和发展学生的空间观念。

8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理实力。

9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。

五年级上册数学教学安排篇2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

四、课时支配：

（略）

五年级上册数学教学安排篇3

过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教化教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学安排如下：

一、指导思想

以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教化方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年试验教材的运用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元是学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。

2、第三单元“分数”。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“图形的面积（一）”。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。

2、第五单元“图形的面积（二）”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。

（三）统计与概率

第六单元“”可能性的大小。

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小

（四）综合应用：

本册教材支配的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的实力。

通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，相识到数学与现实生活的亲密联系。

三、主要措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的`实效性。

3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

4、加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。

5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。

6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。

7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。

五、附：教学进度表

教

学

进

度

及

教

学

内

容

周次

教学内容

课时

1—2

第一单元：倍数与因数

11

3—5

其次单元：图形的面积（一）

10

5—8

第三单元：分数

18

8—10

第四单元：分数加减法

8

11

第五单元：图形的面积（二）

6

12

第六单元：可能性的大小

6

13

总复习

6

14—17

复习迎考

15

18

检测评价

五年级上册数学教学安排篇4

一、教材内容分析：

本册教材整体内容分布：(一)数与代数1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法(二)空间与图形1、图形的变换2、长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角――找次品(五)综合应用1、粉刷围墙2、打电话

二、本班学生状况分析：

五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严峻，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的爱好，数学学习的方法与实力的指导。

三、教学目标：

一单元：1、使学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步相识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90o。3、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增加空间观念。4、让学生在上述活动中，观赏图形变换所创建出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

二单元：1、使学生驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。2、使学生通过自主探究，驾驭2、5、3的倍数的特征。3、逐步培育学生的数学抽象实力。

三单元：1、通过视察和操作，相识长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。2、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4、探究某些实物体积的测量方法。

四单元：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、相识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。

五单元：1、理解分数加减法的算理，驾驭分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算实力。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

六单元：1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2、依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、相识复式折线统计图，了解其特点，能依据须要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和预料。

七单元：1、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

四、教具学具：

1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具

五、课时支配(共计60课时)：

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数……2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征…………3课时左右

3、质数和合数……1课时左右

三、长方体和正方体(12课时)

1、长方体和正方体的相识……………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积……………2课时左右

3、长方体和正方体的体积………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质(20课时)

1、分数的意义………4课时左右

2、真分数和假分数…3课时左右

3分数的基本性质…2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、5、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………1课时

五、分数的加法和减法(7课时)

1、同分母分数加、减法……………2课时左右

2、异分母分数加、减法……………3课时左右

3、分数加减混合运算………………2课时左右

六、统计(3课时)

打电话……………1课时

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时)

六、教学措施

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，依据学生周记写老师教学周记。

五年级上册数学教学安排篇5

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维实力,提高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经验从实际