统编版语文五年级下册第一单元知识点梳理

统编版语文五年级下册第一单元学问点梳理《古诗三首》〔其三十一〕》作者宋代诗人范成大，能表达夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。时，发出玉磬般的声音，可孩子正在快活时，突然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做这种玩耍时心情由欢快到无望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。《村晚》是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村黄昏自然风光的句子是：“草满池塘本课中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。中的儿童闲适拘束、无忧无虑。稚〔zhì〕子 玉磬〔qìng〕 水满陂〔bēi〕 漪〔yī〕7.多音字供：gōng供给、供给 gòng供职、口供爸爸供〔gòng〕职于一家大企业，公司给他供给〔gōng〕了一日三餐。解：jiě解释jiè押解 xiè浑身解数〔jiě〕释进入白虎堂的缘由，被陷害押解〔jiè〕边疆，他的兄弟鲁智深使出浑身解〔xiè〕数才救下了他。8.字词解释《四时田园杂兴》①昼〔zhòu〕：白天②耘〔yún〕田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。④各当家：各人都担当肯定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供〔gòng〕：从事⑦傍：靠近。⑧阴：树荫。〔zhì〕子：幼小的孩子。②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取〔zhēng〕：一种金属打击乐器。④馨〔qìng〕：一种用玉或石制成的打击乐器。⑤玻璃：一种自然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。《村晚》①陂〔bēi〕：池岸。②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。③浸：漂浮。④漪〔yī〕：水中的波浪。⑤横牛背：横坐在牛背上。⑥腔：曲调。⑦信口：随口。9.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在天真得意，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就宠爱劳动的优秀品质。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”诗意：早晨，满脸稚气的小孩，将夜间动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地表现了牧童的天真顽皮。描写少年儿童的词语：天真无邪、朝气蓬勃、生龙活虎、天真烂漫描写儿童天真得意的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。【清】袁枚《所见》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【清】高鼎《村居》14.改写《稚子弄冰》的、晶莹剔透的冰消灭在面前。如同玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。突然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中眼中满是无奈！《祖父的园子》景物以及作者在园子里干活、玩耍的场景，呈现了作者欢快、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年奇特生活的眷恋和对亲人的思念。茅盾曾评价这样评价《呼兰河传》：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。花和鸟，“我”可以尽情地做自己宠爱的事情。②慈祥的爷爷给“我”心灵的自由，允许“我”任凭玩闹，对“我”倾注了爱心和急躁。倭〔wō〕瓜 拴〔shuān〕住 啃〔kěn〕食 樱〔yīng〕花5.多音字晃：huǎng明晃晃、一晃眼 huàng摇摆、晃动〔huǎng〕眼的工夫，翠鸟没了踪影，只剩下苇秆在晃〔huàng〕动。6.词语搭配蓝悠悠的天空红艳艳的云霞 亮晶晶的星星 黑压压的乌云老人。一两声，似乎站在对面的土墙都会答复似的。”园子的一切都是奇特的，在太阳的照耀下都显现出秀丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由拘束的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干预。描写自由的词语：闲适得意、怡然得意、自由拘束、无拘无束现代作家及代表作茅盾《寒夜》 老舍《骆驼祥子》 巴金《春蚕》 心《繁星》林海音《城南旧事》 钱钟书《围城》 肖复兴《我们曾经相爱》冯骥才《雕花烟斗》人都有他自己的童年往事，欢快也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心《月是家乡明》1.《月是家乡明》是季羡林先生写的。老先生以月作为抒情线索，通过对家乡和自己童年生活的回忆，特别是对家乡月色的动人描写，抒发了自己对家乡永久的思念与牵挂。2.“每个人都有个家乡，每个人的家乡都有个月亮。人人都爱自己家乡的月亮。”点明白本文主旨：爱家乡。这段话通过世界各地的月亮与家乡的小月亮作比照，表达自己对家乡的思念之情。4.徘徊〔páihuái〕篝〔gōu〕火 澄〔chéng〕澈 点缀〔zhuì〕〔yín〕5.多音字燕：yān燕国、燕园 yàn燕子、海燕巧记：燕〔yān〕山上飞来了几只小燕〔yàn〕子，啾啾地唱着歌。“月是家乡明”这一题目的出处？①“月是家乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是家乡明。有弟皆分散，无家问死③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是家乡明”，从而突出了对家乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。借“月”表达思乡之情的诗句举头望明月，低头思家乡。【唐】李白《静夜思》春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋】王安石《泊船瓜洲》《梅花魂》图、码头送别这五件事，充分表现了外祖父对祖国的深切宠爱和对家乡的眷念之情。《月是家乡明》和《梅花魂》这两篇课文表达的情感都是思念家乡。外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即 “最有品德、最有灵魂、最有骨不管历尽多少磨难，不管受到怎样的凌辱，从来都是顶天立地，不愿低头折节”。梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父宠爱祖国的思想感情。梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。玷〔diàn〕污 华侨〔qiáo〕 眷〔juàn〕念 秉〔bǐng〕性 〔sāi〕边5.岁寒三友：松、竹、梅 花中四君子：梅、兰、竹、菊6.每逢佳节，人们引用王维的诗句《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达对海外游子的思念之情。口语交际：走进他们的童年岁月急躁地听别人讲话，一边听一边做简洁的记录，不要随便打断别人。例如：乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！爷爷：我小时候在离我们村有10学。乐乐：爷爷，学校的桌椅凳子是什么样的啊？用自制的煤油灯照明。乐乐：爷爷，你们在学校主要学习什么东西呢？乐乐：爷爷，你们下课后玩什么玩耍呢？头等等，这些玩耍挺好玩的。现在还忘不掉呢！进取。语文园地一1.我们可以抓住中心句感受作者的情感；我们可以认真读，从字里行间来把握情感；可以通过把自己想象成文中的“我”的方法体会情感；可以通过朗读表达出作者的情感。2.在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。3.表达时可以通过两种事物的比照,凸显其中一种事物的特点。例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。4.游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。文中的游子指的是唐代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比方，寄予了游子对慈母发自肺腑的爱。习作1：那一刻，我长大了第一步：审题实感表达出来。其次步：立意三：写作思路①回忆一下，那件事，能凸显自己长大的内涵。理问题,学会换位思考……这些,都说明我们长大了。②聚焦“那一刻”，写出成长的细节。选定了一件事后,我们还要把事情的经过写清楚、写生动,让大家自己的故事中受到感染,得到启发。我们可以对大事的精彩之处进展重点描写,添加一些人物的心心理、动作、语言等细节描写,让读者身临其境。③直击“那一瞬间”，抒发自己成长的感悟。发自己的思考与感悟。总之,我们可以多角度去思考成长的内涵,紧紧抓住触动自己成长的那个瞬间,抒发自己的真实情感.这样,读者就会产生共鸣,受到感染。写作示范提纲：《我是小小男子汉》开头：每一个人都会渐渐成长,从一个需要父母呵护的小孩,转变成一个能帮父母分忧的少年,那是一次蜕变。〔开门见山，抒发感情〕中间：用小标题的形式,把成长过程中的细节写具体.偶遇困难,进退维谷妈妈开车载我回家,偶遇闸门栏杆故障,车子处于进退维谷的状态。全力以赴,查找方法闸门栏杆在保安修理后缓缓向上,我和妈妈成功脱困。结尾：那一刻,我感觉自己一下子长大了，是一个小小男子汉了,可以通过自己的努力帮妈妈解决难题了。〔写出感受〕范文：此刻，我长大了---记一次家庭风波手、饭来张口的日子。一件意外的事情，彻底转变了我的坏习惯这是怎么回事呢？事情还得从头说起：“哎！你看你把他惯得，成天什么活都不干！”