人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计

人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计教学设计：教学目标：1.知识与技能：了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。2.过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法。3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。教学重难点：1.教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。2.教学难点：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。教学过程：一、导入新课1.师：同学们好，很高兴今天这节美术课能和大家一起度过。我姓王，同学们可以叫我王老师。我们先来玩个小游戏——“我来做，你来猜”，我给大家做几个动作，你们来猜一猜王老师平时都喜欢做些什么？（进行动作展示，让学生猜测）2.师：老师也很想了解你们，想知道你们平时都有哪些兴趣爱好，谁能不用语言，只用肢体动作表现出你的兴趣和爱好呢？请几位同学上台表演，我们一起来猜一猜。3.师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，让我们一起来欣赏一组图片。播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片，体验人物的快乐与动作的美感。4.师：你体会到他们内心的快乐了吗？人物的动态在展现内心情感的同时更具有独特的艺术美感，今天我们就用人物的动态表现一群快乐的人。板书：快乐的人。二、讲授新课1.摆一摆，了解动态规律师：老师知道你们的小手非常灵巧，现在在你们的桌子上有一个木头做的小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？让学生动手操作。师：我请每组派一个代表，说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯干和四肢有什么变化规律呢？（引导学生说出关节的位置）学生回答：他们的关节是弯曲的，肘关节在手臂中间，膝关节在腿部中间。师：无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。2.欣赏大师作品师：我们了解了人体变化的奇妙规律，现在请大家欣赏这一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬•贝克》，她带给你什么样的感觉？学生回答：快乐，夸张、奇怪……师：你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣？来，全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下。在师生一起表演中，老师鼓励学生笑起来，并指出他们的表情和动作感染了观众的快乐。老师引导学生观察一件雕塑作品，询问他们如何判断人物性别和特点，然后总结出雕塑家所用的艺术手法。在对比发现中，老师与学生一起比较两幅作品的异同，强调了概括、简练和夸张的艺术手法的重要性。在欣赏学生作品中，老师鼓励学生用不同的线材和装饰物来制作快乐的人，并展示了制作方法和辅助工具的使用。在师生一起表演中，老师鼓励学生放松心情，笑起来。老师指出他们的表情和动作感染了观众的快乐。随后，老师引导学生观察一件雕塑作品，询问他们如何判断人物性别和特点。学生通过观察耳环和项链等细节，判断出这是一位女性。老师进一步引导学生观察人物四肢的特点，指出雕塑家用了简单的线条来表现人物的动态，使作品更加生动有趣。在对比发现中，老师与学生一起比较了两幅作品的异同。老师指出，与真实的人物相比，《约瑟芬·贝克》这幅作品用了简化、夸张和想象等艺术手法，使作品更加简练和动感十足。在欣赏学生作品中，老师鼓励学生用不同的线材和装饰物来制作快乐的人。学生们提到了铜丝、铁丝、废电线和彩绳等线材，老师指出它们的共同特点是软硬适中，便于弯曲。老师随后展示了制作方法和