Unit4Doyoulikecandy？Lesson19（教案）人教精通版英语三年级下册

课题Unit4Doyoulikecandy?Lesson19一、教学分析内容分析本节课学生将学习字母Aa,Bb及其书写，认识单词apple,mango,banana,bread及表达喜欢Ilike…和不喜欢某物Idon’tlike….学情分析学生在以前已经学过部分表示水果的单词apple,banana,也学过表达喜欢某物的句型Ilike…二、目标设置教学目标能听说读写母字母AaBb;能听懂、会说单词apple,mango,banana,bread能够熟练掌握本课句型Ilike...Idon’tlike...，表达自己的喜好，并能在真实的语境中进行交流。激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的积极情感，让学生学会生活，享受生活。教学重难点重点：字母：AaBb单词：apple,mango,banana,bread句型：Ilikebananas.Idon’tlikebananas.Ilikemangoes.难点：Whataboutyou?教具字母卡片，单词卡片，PPT,pictures三、教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step1Warmup/Revision1)Lookandsaythewords.2)Practicethedrill:Ilike….1)Showthepicturestorevisethewordsaboutthefruit.2)Letthestudentstalkaboutthefruitbyusingthedrill:Ilike….利用图片复习旧知，将学生快速进入英语学习氛围，为学习下面的知识打下铺垫。4′Step2Presentation1)Practicethedrill:Ilike….2)Lookandlearnthenewword:mangoandthesentence:Ilikemangoes.3)Tolearnthenewword:breadandthenewdrill:Idon’tlike….4)Practiceingroups:Idon’tlike….5)Look,find,sayandlearn.1)Showsomepictures,letthestudentschoosethefoodtheylike,thentalkaboutthembyusingthedrill:Ilike….2)T:Look!Somanydeliciousthings.Ilikeapples,whataboutyou?教师重复几遍，渗透本课难点，并引导学生回答Ilike….DoyouwanttoknowwhatfruitIlike,canyouguess?然后教师出示芒果图片Look,Ilikemangoes.mango,mango,mangoes.引导学生练习句子Ilikemangoes.3)Tolearnthenewword:bread.教师展示cake图片，教师问学生：Ifyoulikecakes.Youshouldsay….（学生回答Ilikecakes.）学生说完句子后，教师利用卡片和体态语，说：ButIdon’tlikecakes.don’t,don’t,don’t,Idon’tlikecakes.Ilikebread.bread,bread,bread,Ilikebread.Whataboutyou,xxx?出示带“×”图片让学生练习句型Idon’tlike….4)再次展示上面涉及到的所有图片，引导学生练习句型：Idon’tlike….Whataboutyou?Ilike….5)利用Findthesameletter游戏，学习字母Aa和Bb首先展示apple和mango图片及单词，letthestudentsfindthesamevowelletter.学生回答后，教师及时板书字母Aa.并指着说：AAA,bigletterA;aaa,smalllettera.然后结合单词说：Aa,Aa,Aa,apple,mango,mango.同样利用游戏Findthesameconsomantletter和卡片tolearntheLetterBb.利用所学过的知识复习旧知，并为下文的字母学习打下基础。以猜的方式引发学生的兴趣，激发学生的参与性与积极性，由此引出新词，进入心知的学习。教师利用体态语和图片上的“√”或，“×”让学生明白Idon’tlike…的含义，并适时引入新知的学习。游戏法和韵语教学大大激发了学生的求知欲，让学生情绪高涨，乐于学习。12′4′Step3Practice1)Dotheaction.2)Look,listenandreadafterthevideo.3)Groupworkandact.1)TPR活动：Showme….2)PlaythevideoofLesson19.3)LetthestudentspracticethedialogueTPR活动可以调节学习的紧张气氛，调节学生情绪，回归课本，将学生带回课堂，巩固学生的课本基础知识。7′教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step4Production/Languageuse1)Groupwork小组成员间谈论喜欢与不喜欢的物品。Ilike….Idon’tlike….1)Talkaboutwhatyoulikeandwhatyoudon’tlike.学以致用，让学生应用所学知识表达自己的喜好，将知识运用到真实的交流当中，提高学生的综合语言运用能力。9′Step5AssessmentandHomework自我评价、小组内部，小组间评价Assesstheclass.评价有利于学生个性的培养和小组荣誉感。2′板书设计Unit4Lesson19Ilikebananas.