英语1基础模块第七单元教学设计方案

阿克苏职业技术学院单元教学设计方案课程名称英语1基础模块教学项目名称Unit7CanISpeaktoWangYang?本项目学时数6课时课程教学团队中职英语课程教学团队学习目标分析语言知识目标：学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇。语言技能目标：听——学生能够听懂打电话用语。说——学生能够使用正确的方式打电话。读——学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章。写——学生能够运用正在进行时态写出正确的句子。学习策略：学生能够将动词词组与名词词组进行正确的搭配。文化意识：学生能够了解英语中打电话的习惯用语与汉语的打电话用语的区别。情感态度：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。单元任务：学生就最喜欢的体育明星作报告。学习者分析中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。学习内容分析In"Lead-in&Listeningandspeaking",understandsmalltalksaboutsports;Makingandansweringaphonecall.In"Readingandwriting",undersatndane-mailonsportsgames;Writeareportonafamousplayer.In"LanguageinUseandVocabularyPractice",mastertheusageofpresentcontinuoustensetodescribeactions.Giveapresentationofyourfavoritesportstar.教学策略1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。

精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。学习成果通过本单元学习，学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇；能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章；能够运用正在进行时态写出正确的句子；能够了解和正确运用英语与他人通电话。教学评价通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。教学过程设计（I）（按照两课时的教学内容任务编写）步骤教学内容时间分配明确任务Lead-in&Listeningandspeaking通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句；学生记住关于运动项目的单词学生听懂有关打电话对话中的详细内容。2项目引导1.1.ActivityOneDoyouknowthenameofthesesportsitem?Showsomepicturesofdifferentsportsitemsonthescreen.ThenaskstudentstotelltheEnglishnameoftheseitems.Ifstudentscan’t,theyareallowedtospeakChinese.2.lead-Ithenewclass8教学过程：TeachingProcedures:教学备注Revision:WehavelearnedUnitsixlastlesson.WhocanspeaksomesentencesaboutorderingfoodinEnglishreadingEnglishmenubyusingDoyouwanttoeatout?WhataboutYueguangRestaurant?TeachingContent:Stepone:Vocabulary1.message口信,信息;消息,音信,电文,通讯[+to-v][+that][(+for)]We'vejustreceivedacongratulatorymessagefromthem.我们刚刚收到他们的贺电。Wouldyouliketoleaveamessageforher?你要留话给她吗?ThePresident'smessagetoCongresshastodowithtaxes.总统向国会提出的咨文与税有关。Whatisthemessageofthebook?这本书的中心思想是什么?Pleasemessagetheinstructionbycable.请用电报传送使用须知。2.poster 招贴,海报,广告(画);布告[C]Theyputuppostersallroundthetownadvertisingthecircus.他们在镇上四处张贴海报为马戏团作宣传。3.volunteer自愿参加者,志愿者[(+for)][(+to-v)]Thevolunteersforcommunityservicearedoingagoodjob.社区服务的志愿者做得很出色。ManyAustraliansfoughtasvolunteersontheAlliedside.许多澳大利亚人作为志愿兵与盟军一起战斗。Theyvolunteeredtorepairthehousefortheoldlady.他们主动提出替老太太修缮房子。Shevolunteeredtheinformation.她自动提供了这一消息。Hevolunteeredforthehardandunprofitablejob.他自愿做这苦差使。Whenthewarbrokeout,hevolunteeredfortheMarineCorps.战争爆发时,他自愿参加了海军陆战队。4.information报告;消息;报导;情报资料;信息[U][(+about/on)]

Thebookcontainsmuchusefulinformation.这本书包含了许多有用的资料。Wereceivedinformationthatyouhadarrived.我们得到了你已抵达的消息。5.provide 提供[(+for)]；装备,供给[(+with)]OnSundayshislandladyprovideddinneraswellasbreakfast.星期天,他的女房东不但供给早餐,还供给晚餐。Somehowshemanagedtoprovideherchildrenwithfoodandclothing.她总算设法使她的孩子有饭吃,有衣穿。Thelawprovidesthattheseancientbuildingsmustbepreserved.法律规定,这些古老的建筑应该保存。Hetriedtoearnmoremoneytoprovideforalargefamily.他设法多挣钱以供养一个子女众多的家。Hehasalargefamilytoprovidefor.他有一大家子人要养活。Theconstitutionprovidesforcitizens'rightsandobligations.宪法规定了公民的权利与义务。6.service服务;效劳;帮助[U][P1]Hediedintheserviceofhiscountry.他为国捐躯。Thathotelisnotedforitsfineservice.那家旅馆以服务优良著称。Thereisagoodbusserviceintothecity.往市内的公共汽车十分方便。Inawaygoodservicesellsourproducts.良好的售后服务在某种程度上促进了我们产品的销路。Wehavethemachinesservicedregularly.我们请人定期维修机器。7.foreign外国的；.陌生的;不属于本身的;不适合的[F][(+to)]；外来的;异质的[B]Helikescollectingforeignstamps.他喜欢收集外国邮票。Deceptionwasforeigntohisnature.欺骗和他的本性格格不入。Theoculistremovedaforeignobjectfromhiseye.眼科医生从他眼中除去一个异物。8.place地方,地点;地区;位置[C]；.名次,(第...)名[S1]；.社会地位,身份[C]Weatelunchatherplace.我们在她家吃了中饭。Marywonfirstplaceinthesingingcontest.

玛丽在歌咏比赛中得第一名。ThatplaywrighthasahighplaceinthehistoryofAmericanliterature.那位剧作家在美国文学史上占有重要地位。Shefoundaplaceasacashier.她得到一个出纳员的职位。Heplacedcupsandsaucersonthetable.他把杯子和茶碟放到桌上。Iplacedanorderwiththemfor500pairsofshoes.我向他们定购了五百双鞋子。Steptwo:Lead-in1.Drawintotheactivityandgivetheexamples.2.Asksomestudentstodiscusstheanswersaccordingtothepicturesonthebook.3.Givethestudentssomenewwordsaboutthepicturesandaskthestudentstopracticethepronunciationofthem.Stepthree:Listening1.GivethestudentssomesentencesandaskthestudentstofindoutthewordsaboutorderingfoodinEnglish.Activity2Readandtick.Hello!CanIspeaktoBenBush?Whoisthat?ThisisBenBushspeaking.IsthatBenBush?DialogueACanIspeaktoWangYang?Importantsengtences1.ThisisBen.我是Ben。英语中打电话用this和that来表示“我是⋯”和“你是⋯”。egWho’sthat?你是谁？IsthatWangYang?你是王洋吗？Thisishismotherspeaking.直译为“这是他的妈妈在说话。”在打电话时意为“我是他的妈妈。”Heisn’tinatthemoment.他现在不在家。in在这里意为“在家”。MayItakeamessage?可以捎个口信吗？takeamessage“捎口信”

课堂小结(3分钟)教学备注Inthispart,thestudentshavelearntsomewordsandsentencesaboutmakingphonecallsinEnglish.Afterlearningthisunit,makesurethestudentscanusethenewwordsandexpressionstheyhavelearnttomakephones.Atthesametime,thestudentscanmakeasimilardialogueinEnglish.课堂练习及作业布置(2分钟)1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.2.MakeasimilardialoguetalkingaboutmakingphonesinEnglish.3.CopykeyvocabularyfivetimesinEnglish.后记：教学过程设计（II）（按照两课时的教学内容任务编写）步骤教学内容时间分配明确任务Readingandwriting；LanguageinUse通过阅读学生能理解e-mail的具体内容—担任奥运志愿者的工作，并通过具体活动完成课文相关的练习，从而提高阅读和写作能力。鼓励学生通过e-mail的往来，加深彼此的了解和友谊。使学生在通过对话和课文内容的学习之后能更加明确而清晰地掌握现在进行时的用法。5项目引导1.Teachnewword“volunteer”：Showaredcapofavolunteer.T:What’sthis?T:Ifyouwearthiscap,whatareyou?Doyouworkasanvolunteer?2.lead-inthenewclass15知识讲解1.学生能掌握下列词和词组:volunteer,sellgoods,driveacar,putupposters,handoutbooklets,providesth.forsb.,placeflowers,begladtodo,moreandmore,lookforwardto2.通过阅读学生能理解e-mail的具体内容—担任奥运志愿者的工作，并通过具体活动完成课文相关的练习，从而提高阅读和写作能力3.掌握现在进行时的肯定句和疑问句的构成及回答，并能够运用现在进行时谈论及描述具体动作；能够通过小组合作学习体会到学英语的快乐感和成功感。10操作训练1.Matchthephrasesandthepictures2.Completethesentences3.learningthepurposeofthise-mail35知识深化1.findingthejobsthatavolunteerofOlympicsdo.2.Ex17.Askstudentstoreadandwriteoutsomesentencesaccordingtothee-mail.(groupwork)3.Lookandwrite20归纳总结本部分具体内容为：王洋发给美国网友Mike的邮件及围绕此邮件展开的相关练习。本节课在整个单元中有非常重要的作用，它既是对上节听说课的复习和巩固，又为本单元的任务描述一个最喜爱的运动员做好阅读和写作的准备。因为故学生对e-mail内容比较熟悉和感兴趣。这为教师安排和设计教学过程打下了较好的基础，对于e-mail邮件格式等可以不必花太多的时间去讲解。3作业布置1.Reviewthekeywordsafterclass.2.Createtensentenceswiththeusageofpronouns3.Finishself-check.2课后体会

课堂教学内容：Unit7CanISpeaktoWangYang??(3-4)1.ReadingandWriting2.languageinuse:usepresentcontinuoustensetodescribeactions.3.Masteringsomeusefulexpressions.教学方法：CommunicativeteachingmethodListeningandspeakingmethod教具：Teachingmaterial2.Thesyllabus3.Thetape-recorder4.Theblackboard目的及要求：1.MasterthewordsaboutreadingEnglishmenus.2.Mastertheusageofpresentcontinuoustensetodescribeactions.3.Discussandwrite.重点、难点：1.thegrammar:useofpresentcontinuoustensetodescribeactions.2.thewordsabouttalkingaboutsports.3.WritingPractice

教学过程：TeachingProcedures:教学备注StepIWarming-up1.Reviewandcheckthehomework;StepIIReadingandWriting1.Askstudentssomequestionsabouttalkingaboutsports2.Givethestudentssomepicturesandletthemtochoosecorrectwordstodescribe.3.Thestudentswillbeaskedtoreadthepracticeandfindoutthetroubles.4.Explaintheimportancewords,expressionsandsentences.5.Askthestudentstofinishtheexercisesbelowthemselvesandchecktheiranswers.6.Givethestudentssomequestionsandaskthemtoanswer.7.Askthestudentstodiscussandwritedownhowtowritethesurvey.UsesomeusefulphrasesandsentencepatternbelowStepIIILanguageinuse1.Exercise:ShowsomepictureandthenlettheSstodescribetheinformationaboutit.2.Grammarfocus（page93）Theteacherhelpsthestudentshaveageneralideaofpresentcontinuoustense现在进行时的含义与构成1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作。2.标志词：now,look,listen等。3.构成：be+V-ingHeisreadingabook.Heisrunning.Sheisdancing.Itisjumping.Theyarerunning.现在进行时的句式结构:be+doing(be要根据主语作人称和数的变化)句型转换

1.肯定句否定句,要在be后加not构成eg:WearereadingEnglishnow."WearenotreadingEnglishnow.2.陈述句一般疑问句,把be动词提到句首eg:Thestudentisdrinking."Isthestudentdrinking?3.陈述句特殊疑问句,由“疑问词+一般疑问句”构成eg:Heisworking."Whatishedoing?基本用法1.表示现在正在进行的动作和发生的事eg:Whatareyoudoing?Iamreadingabook.2.有时表示现阶段正发生的事,但此刻动作不一正在进行eg:Heisteachingattheschool.WearelearningUnit5thesedays.3.现在进行时的句子中常有now,或在句首常出现Look!Listen!等提示词eg:Listen!Dannyissingingintheroom.Heisdoinghishomeworknow.现在分词的构成：1.直接加–ingeg:look"looking.2.如果动词末尾有不发音的e,则去e加–ing.3.以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母,应双写末尾字母,再加–ing.eg:sit"sitting.4.以ie结尾，把ie变y加ing。lie-lyingdie-dyingtie-tying口诀教你学doing进行时很好记,be加动词-ing;直加双写去哑e,分词构成须仔细;别说be词无词义,主语和它最亲密;变疑问be提前,否定not再后添;何时要用进行时look,listen,now标志.StepIVDialogueBI’mplayingtabletennis.May/CanIspeaktoSara?Sara在吗？Holdon,please.请稍等。holdon表示“继续”，“不挂断”。

What’sup?怎么了？Hello,thisisSallyspeaking.你好！我是Sally。Hi,Sally.CanIspeaktoJohn?你好，Sally。John在吗？Heisnotinatthemoment.MayItakeamessage?他不在，要留言吗？OK.Pleasetellhimtocallmelater.好的，请他给我打电话。Manyofmyclassmatesareworkingasvolunteers.我的很多同学都在做志愿者。workas做⋯工作。egSheisworkingasanurse.她在做护士工作。Somearehandingoutinformationbookletsinthestreets.有些人在街上分发宣传册。handout分发egPleasehandoutthehomework.请将作业发下去。...putuppostersontheroads.⋯在路上张贴海报。putup这里意为“张贴”课堂小结(3分钟)教学备注Inthispart,wehavelearnedreadingangwritingandlanguageinuse.WehavelearnedthewordsabouttalkingaboutsportsinEnglkish.ThestudentscanusepresentcontinuoustenseAfterthat,thestudentshavelearnedthepronunciationrulesofthegivenphonetics.课堂练习及作业布置(2分钟)1.Reviewthekeywordsafterclass.2.Createtensentenceswiththesimplepresenttense3.Finishself-check.后记：教学过程设计（III）（按照两课时的教学内容任务编写）步骤教学内容时间分配明确任务VocabularyPracticeandUnittask通过游戏复习本单元中出现的单词和词组以及词汇间的搭配使学生正确运用所学词汇，掌握音标/ts/,//,//,/η/以及相关的字母、字母组合。完成单元任务。5项目引导1.T:Now,let’splayagame.I’llasksomeofyoutodoactions.Youcandotheactionsonthescreenoryoucandoitbyyourownidea.Whenoneofyouaredoingtheaction,eachgrouppleaselookandwritedownwhatheorsheisdoingonthepaperwhichIhandoutbygroupwork.Aftertenofyoufinishedtheactions,we’llchecktheanswers.Thegroupwhowritesdownthemostandthecorrectsentencesisthebest.2.lead-inthenewclass10知识讲解⑴本单元关于打电话所涉及的关键句型及其运用情景，⑵能掌握音标/ts/,//,//,/η/以及相关的字母、字母组合。⑶具备总结分析本单元关于打电话所涉及的句型功能及其运用情景的能力。⑷学生能在日常交流中正确使用现在进行时。⑸学生掌握正确的音标学习策略。25操作训练Activity14.Lookandcomplete.

Activity15.Talkandguess.

Acticity16.Lookandcomplete.30知识深化Pronunciationpractice

Studentsmurmurthechantafterthetapeinthefirsttime.Inthesecondtimestudentsreadafterthetapeloudlyandpayspecialattentiontothewordswiththepronunciationof/t/,/d/,/h/,/r/,/η/.Unittask:Giveapresentationofyourfavoritesportstar.15归纳总结通过本单元的学习，学生应该能理解并掌握现在进行时的用法，能掌握音标/ts/,//,//,/η/以及相关的字母、字母组合。能在日常交流中正确使用现在进行时，掌握正确的音标学习策略。3作业布置1.Recitethenewwordsofthisunit.2.Finishalltheexercisesinthissection.3.Prepareforthenextunit.2课后体会课堂教学内容：Unit7CanISpeaktoWangYang?(5-6)1.Knowledgeabouthobby2.Vocabularyconsolidation3.Unittask教学方法：CommunicativeteachingmethodGrammar-TranslationMethod教具：Teachingmaterial2.Thesyllabus3.Thetape-recorder4.Theblackboard目的及要求：1.Letthestudentsworkinpairstomaketheconversationsbythemselves.2.Letstudentsmasterthephoneticsandspellingtopronouncewords,phrasesandsentencescorrectly.3.Graspthegrammarpointsbypatterns,correctingmistakes,translationanddescription.重点、难点：1.thewordsandsentencepatternsaboutmakingphonecallsinEnglishandtalkingaboutsports.2.UnitTask.Giveapresentationofyourfavoritesportstar.

教学过程：TeachingProcedures:教学备注StepIWarming-up1.Reviewandcheckthehomework;2.Drawintotheactivityandgivetheexamples.2.Asksomestudentstodiscusstheanswersaccordingtothepicturesonthe.book3.Givethestudentssomewordsaboutthepicturesandaskthestudentstopracticethepronunciationofthem.StepIISentencesaboutmakingphonecallsinEnglishHello,thisisSallyspeaking.你好！我是Sally。Hi,Sally.CanIspeaktoJohn?你好，Sally。John在吗？Heisnotinatthemoment.MayItakeamessage?他不在，要留言吗？OK.Pleasetellhimtocallmelater.好的，请他给我打电话。情况(一)打电话的人找的是你自己IsDaisythere?(Daisy在吗?)Speaking.我就是。Thisisshe.我就是。(注:男的用"Thisishe.")You'respeaking/talkingtoher.你正在跟她说话。(注:男的用"You'respeaking/talkingtohim.")ThisisDaisy.我就是Daisy。情况(二)打电话的人要找的人不在MayIspeaktoMr.Gates?(请问Gates先生在吗?)He'snothererightnow.他现在不在这里。He'sinameetingrightnow.他现在正在开会。You'vejustmissedhim.你刚好错过他了。He'sjuststeppedout.他刚好出去了。CanItalktoMark?(我可以跟Mark讲话吗?)He'soutonhislunchbreakrightnow.Wouldyouliketoleaveamessage?他出去吃午饭了,你要留言吗?He'snotavailablerightnow.CanItakeamessage?他不在,我可以帮你传话吗?Doyouknowwhenhewillbeback?你知道他什么时候会回来吗?I'msorry.Idon'tknow.抱歉,我不知道。

Ihavenoidea.我不知道。Heshou