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文档简介

小学教育学

第五章小学教育环境小学教育学第五章小学教育环境

第一节小学教育环境概述

一、教育环境是什么1．影响人的发展的一切外部的教育条件

（1）广义的，是指社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化等（2）狭义的，是指学校教育活动的时空、教学设备、校风班风等（3）是特殊的文化环境

第一节小学教育环境概述一、教育环境是什么二、小学教育环境的特点

1.自然性2．可控性

3．纯化性

4．学习化

5．开放化二、小学教育环境的特点1.自然性三、教育环境的层次以影响学生发展的不同主体创设的条件来区分

1．教育环境

是指宏观的教育环境和微观的教育环境，可以说是国家或家庭有目的创设或计划的

2．教学环境

是指那些与教学有关的、影响教学并通过教学影响学生和教师的所有因素，是学校和教师有目的创设的

3．学习环境

包含学生本位的教育含义，是符合学生需求的、建构性的客观条件

三、教育环境的层次以影响学生发展的不同主体创设的条件

四、教育环境的类型

（一）一般分类

1、物质环境

（1）空间环境（2）设施环境（3）自然环境

2、社会心理环境

（1）人际环境（2）信息环境（3）组织环境（4）情感环境（5）舆论环境

四、教育环境的类型（一）一般分类

（二）空间分类

1、课堂环境

2、宿舍环境3、校园环境4、家庭环境

5、社区环境

（二）空间分类

（三）功能分类

1、物质环境

2、交往环境3、符号环境4、活动环境

（三）功能分类第二节小学学校文化一、学校文化的概念

1、广义的，是指全校群体师生共同创造出来的物质和精神产品的过程2、狭义的，是指创造精神产品的过程3、学生同伴的群体文化和教师的专业性文化

二、教师的文化取向

1、文化的内容取向

教师组织或群体所共享的价值观、信念、习惯等2、文化的形式取向

（1）个人主义的文化（2）派别的文化（3）协作或合作的文化（4）人为的同事文化第二节小学学校文化一、学校文化的概念

三、校园文化

1、校园文化的类型

（1）校园物质文化

（2）校园制度文化（3）校园精神文化三、校园文化

2、校园文化的建设趋势

（1）特色化

（2）高品位

（3）追求文化涵养（4）促进德育（5）网络化2、校园文化的建设趋势四、隐性课程

(一)隐性课程的概念

1.设计

►有计划还是无计划2.实施

►有意识还是无意识3.结果►学术还是非学术4.范围►校内还是校外

四、隐性课程(一)隐性课程的概念（二）隐性课程与道德教育

1．提高道德认识►

2．陶冶道德情感

►3．锻炼道德意志►4.规范道德行为►（二）隐性课程与道德教育1．提高道德认识第三节小学学习环境

一、学习环境的概念

1、广义的

可用于学习的学习资源和人际关系

2、狭义的

专指课堂环境二、学习环境的物理因素

1、颜色2、声音3、温度4、装饰5、桌椅6、课堂规模第三节小学学习环境一、学习环境的概念三、学习环

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