2023年高校培训教育学考试题

教化学复习题一名词说明1、教化：广义指一切增进人的学问和技能、影响人的思想品德的活动；狭义指学校教化，即社会通过学校对受教化的对象所施加的一种有目的、有支配、有组织的影响，以使受教化者发生预期变更的活动。2、教化内容:指老师和学生作用的对象和客体，它是经过课程设置和编制而详细化了的学问、技能、思想观念、行为习惯，是老师活动、探讨的主要对象之一，是学生活动所作用的全部对象。3、教化方法:是师生在教学活动中为了有效完成确定的任务而采纳的方式与手段的总称。4、教化功能」指的是教化在与人及四周环境相互影响中所发挥的作用。5、社会化：指个体接受社会文化的过程,更详细地说，是指“自然人”或“生物人”成长为“社会人”的过程。6、教也目的二指社会对教化所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，它指向教化培育什么样的人。7、学校教化制度：指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。8、遇处适虬指教化机构在教学支配和教学大纲范围之外，在课余时间和节假日对学生实施的各种有目的、有支配、有组织的教化活动。9、课程：是按确定的培育目标,在学校支配和老师指导下使学生身心得到发展的一切活动。10、教学过程:是老师的教授活动和学生的学习活动相结合或相统一的活动过程，亦即老师有目的、有支配地指导学生有效学习的活动过程。二、填空题1、中国第一补教化学专著是《礼记•学记》。2、捷克教化家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》是一部终点阐释教学理论的专著。3、德国教化家赫尔巴特出版的上般教化”被称为是规范教化学建立的真正标记。4、构成教化的基本要素包括老师、学生和教化影响三部分5、学生发展是指学生随着时间和年龄的递增而发生的个体的身陋心理的有规律的变更过程。6、教化影响包括：教化内容、教化方法、教化技术和教化情境7、遗传因素、环境与教化称为影响个体发展的基本三因素论。8、中国教化现代化的主要内容是教化观念的现代化、教化制度的现代化、教化内容的现代化和教化手段的现代化。9、1972年，联合国教科文组织主编的《学会生存一教化世界的今日和明天》的报告确定并推广了终身教化的思想。全民教化的基本内涵是扫除成人文盲、普及初等教化以及削减男女受教化的差别o国家遽程植隹是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求。教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。因材施教原则是指教学要从学生实际动身,依据不同对象的详细状况，采纳不同的方法，进行不同教化，以使每个学生都能在自己原有基础上得到充分的发展。直观性原则是指教学中老师通过语言的形象描述或组织学生干脆视察所学事物，引导学生形成有关事物、过程的清楚表象，丰富他们的感性相识，从而为学生正确理解书本学问奠定基础，并发展其相识实力。教学的基本组织形式：班级授课制。教学评价的内容有：教学结果、老师的教学行为和学生的学习行为o三、单选题1、孔子的思想集中体现在他的言论集0维里。2、老师专业发展主要包括以下内容：专业学问的发展、专业实力的发展和专业情意的发展。3、专业学习是老师成长的起点和基础。4、从纵向上看，学生素养可以分为生理素养、心理素养和社会文化素养三个层次。5、学生的道德学问主要表现为学生所驾驭的道德观念和已经形成的道德推断。6、教学是全面培育学生素养的基本途径。7、班级是学校教化工作的基层组织，是老师和学生开展教化活动的最基本的组织形式。8、学科课程：分科课程，是依据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程。9、课程支配、课程标准和课程资源是我国中小学课程的基本表现形式。三级课程管理包括国家、地方和学校。教学是学校的中心工作。四、简答题（-）古代教化的基本特征有哪些？5.等级性；不同阶级、不同阶层的人享有不同的教化地位与权利。.工具性；教化是紧紧听从于或服务于社会统治阶级维护统治、巩固统治的须要。.专制性；教化与生产劳动相脱离（二）世界现代教化发展呈现的基本特征可以概括如下.教化形态发生重大变更，包括正规教化、非正规教化和非正式教化。.大力加强基础教化，不断延长义务教化年限。首先，学前教化受到各国政府的重视；其实，接着大力推动普及义务教化；再次，重视改善基础教化的办学条件，努力提高基础教化质量。.加强一般教化与职业教化的沟通和结合，职业教化多层次地发展（不用回答）一方面，各国不断加强一般教化与职业教化的沟通和结合；另一方面，职业教化也呈现多曾以的发展态势。.精英化高等教化与大众化高等教化同时推动，一方面，高等教化量的增长呈现明显加快的趋向，另一方面，精英化高等教化在接着发展。.国际教化合作与沟通日益频繁，.终身教化体系的逐步构建，其思潮成为一种重要教化思潮，对世界现代教化的发展产生着剧烈的影响。（三）老师成长的途径有哪些？26.专业学习；成长的起点和基础，主要是驾驭作为一名老师必需的专业学问、专业实力，并初步形成老师专业情意。.专家引领；通过专家的引导对老师的帮助很大，同时对专业探讨人员的理论深化也具有推动作用。.同伴互助；成长的基本途径，实现老师信息交换、阅历共享、深度反思、协同合作、促进老师个体在专业实力、学问、看法等方面的发展。.个人反思；是老师成长的根本性动力因素，主要包括教化事务反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。（四）学生科学素养的结构包括130.丰富的科学学问；是构成学生科学素养的首要因素。.基本的科学方法；科学方法的驾驭，能够帮助学生进一步探究真理，相识世界。.执著的科学精神；科学精神是学生热带科学，追求真理、勇于探究，渴求学问等优良品质的统称，包括学生的科学爱好、科学看法和科学意识。（五）学生道德素养的机构包括138.学生道德的相识；主要表现为学生所驾驭的道德观念和已经形成的道德推断。.学生的道德情感；是学生依据确定的道德须要、道德准则趋相识、评价各种道德现象时产生的心情体验。.学生的道德意志；是学生自觉地确立道德行为的目的，主动调解自己的活动，克服内外困难，以实现既定的道德目的的意志过程。.学生的道德行为；是学生在道德相识、道德情感、道德意志的支配下，实行的对他人，对自己、对社会具有道德意义的行动。（六）备课的程序220.探讨教学大纲、明确本学科及各章节、课题的教学目标，领悟教学的详细要求和标准，弄清教材体系及教材范围和深度。.钻研教科书的有关章、节内容，真正吃透教科书的内容和材料，做到“懂”“透”“化确定教材内容与学生学问储备的联系，划分教材重点及难点。.探讨有关的教学法参考资料，收集与本学科、本课题有关的材料并驾驭精选和组织。.了解本版学生的特点，如年龄特征，班风，成果分布状况等.依据教学大纲的提示、教科书和教学参考资料的内容及学生的特点，选择有效地教学方法、手段。.拟定“学期进度支配”、“单元教学支配”和“课时支配”。（七）上课要留意哪几点220.目的明确；内容正确；方法恰当；组织得好；主动性高（八）老师知道复习应留意哪些事项224.复习要刚好，即当天的学问当天消化；2.整理课堂笔记，结合课本复习；合理安排复习时间；复习方式多样化。五、论述题（-）教化对个体发展的主导作用571、教化以其明确的培育目标，规定着个体的发展方向。首先，教化对个体发展的影响具有自主性、集中性的特点；其次，教化是一种特定的限制和利用环境的活动，而且可以通过有目的地培育人去作用与变更影响个体发展的生存环境。2、学校教化通过老师培育学生的活动进行，它对个体发展的影响较为全面深刻。学校通过特地从事教化工作的老师依据确定的目的，选择适当的内容，运用适当的方法，并集中时间有支配，有系统地向学生进行德智体多方面的教化，促进个体的身心发展，使年轻一代健康成长。3、教化对个体发展的主导作用随着社会向前发展而不断加强。随着社会的发展，积累的文明学问就越多，而人为了追求社会的发展就必需吸取更多的文明成果，就须要更多的教化。（二）教化促进个体社会化功能主要反映在571、教化促进个体观念的社会化。个体观念是指个体对于社会事物的看法和个体在社会活动中形成的思想。通过教化，可以使人的观念社会化，也就是世界观、人生观、价值观的形成。2、教化促进个体智力与实力社会化。个体智力的发展离不开教化，这一点早已成为教化学的共识。在人的智力、实力适应社会须要而不断发展的过程中，教化的功能与作用主要表现在下列方面：一是教化指导或规范个体智力、实力的社会化；二是教化加速个体智力、实力的社会化3、教化促进个体职业、身份的社会化。社会职业分工是