高中语文27《李清照词两首》李清照《渔家傲》赏析素材新人教版必修

李清照《渔家傲》赏析渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！词作鉴赏这首词气概磅礴、豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。开头开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年〔1130〕春间，她曾海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。词一开头，便呈现一幅宽广、壮丽的海天一色图卷。这样的境地开阔大气，为唐五代以及两宋词所少见。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的以下这三句，写词人梦中见到天帝缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。梦想的境地中，词人塑造了一个态度温存、关心民寓着惊奇的抱负。此词则上下两片之间，一气呵成，联系严密。上片末二句是写天帝的问话，过片二句是写词人的对答。问答之间，语气连接，毫不停顿。可称之为“跨片格“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁骚》中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便查找天帝，不辞上不求索的情怀隐括浑化无迹。其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。着一“谩”字，流露出对现实的猛烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种梦想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国传统文人的命运。李清照虽为女流，但作为一位生不逢时的精彩的文学家她确定也有类似的感慨。四周景象是海天相接，由此而连想到《庄子。逍遥游》的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，势磅礴，一往无前，具大手笔也时即被风引开，最终无人能到。词人翻旧典出意敢借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境地之高，词中罕见。上片写天帝询问词人归于何处，此处交代海中仙山为词人的归宿。前后照顾，构造缜密。这首词把真实的生活感受融入梦境，奇异用典梦幻与生活、历史与现实，自然会气度恢宏、风格雄奇。充分显示作者性情中豪放不羁的一面。第〔1〕课时课型：授课的历史。3、把握根本笔画的书写特点。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的进展史及字体的分类：1、介绍我国书法的进展的历史。二、讲解书写的根本学问和要求：1〔师准时指正〕2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；准时地清洗钢笔；干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、根本笔画书写1、根本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导〔姿势正确〕4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程5〔觉察问题准时指正〕四、作业：完成一张根本笔画的练习。板书设计：写字根本学问、一拳、一尺、一寸写的根底，必需认真书写。训练。总第〔2〕课时课型：授课花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。教学过程：二、讲解课：1、检查学生书写姿势和执笔动作〔要求做到“三个一。2、书写方法是：写一〕36？〔大在撇捺〕写的时候撇捺要伸展，竖写在竖中线上。〔用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩〕要求弯处圆转，不能僵硬〔书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×。下面起笔，不能遇到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。最低，中竖最短；四个点都是斜点。下横是长横；中竖略斜。中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。三、讲评：后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：书写练习1、杏花春雨江南把握每个字的书写。准时对书写状况进展反响，同时通过嘉奖激发学生兴趣。断的引导。〔3〕课时课型：授课1、把握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字教学过程：一、讲评上一课作业状况。2二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观看“车”字旁写法。2长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观看范字。2、明确写法。齐平，底部大体相齐，右边上下两局部根本相等。板书设计：书写练习2、轻、斩、转根底上，更好的把握整个字的字形。课后准时稳固，拓展。第〔4〕课时〔六〕课型:授课习，写好课文中的例字。难点:把握好字的构造。教学过程：讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字学生练习书写，教师指导书写〔3际状况小结，提出要求。指导书写例字1〕〔其余字略〔2〕3、提出留意点三、讲章，然后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：构造特点〔6〕宝、穷、写、会、奔。鼓舞学生更好的书写。第〔5〕课时课题：怎样写好字课型：复习课、让学生能够正确生疏，端正态度。教学过程：一、正确的学书之路临帖秦篆等传统的东西，才会有所获。专一神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3．博采众长以吸取消化，融会贯穿。4．字外功夫加强字外功夫的训练。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法法，就可得到较好的学习效果。临帖和摹帖不移。字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。每天定量量才能到达确实定的效果，较佳的量才能到达较佳的效果。循序渐进学习书法，在勤学苦练的根底上，还应当懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。苏轼说就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，假设人连站都不能站，怎么能走行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流淌照顾，行草就简洁上手。等到楷法娴熟，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，相互促进，相得益彰。后，整幅字的章法就简洁把握了。第〔6〕课时〔七〕课型：授课重点：把握字的构造，学习写法。教学过程：一、观看例字，进展争论：？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半局部宜瘦长，下面要宽扁。略大。至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。点撇要照顾，下横适当拉长。四、学生练习，教师指导。然后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：构造特点〔七、盘至竖养成良好的学习习惯。第〔7〕课时〔八〕课型：授课2、通过练习，写好课文中的例字。教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。三、教师示范并小结。四、范字指导提要哥：下面的局部要先写“口”再写竖钩，留意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。钩改成竖提。然后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：构造特点〔八、哥羽养成良好的学习习惯。第〔8〕课时〔九〕课型：授课练习，写好课文中的例字。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。三、教师示范并小结。四、范字指导提要和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半局部上下平稳，高大些。并留意提的角度。然后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：构造特点〔九、峰催说养成良好的学习习惯。第〔9〕课时〔十〕课型：授课1、了解左中右构造字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。穿插和避让，使之协调统一。四、范字指导提要仰：中间的竖提收缩。哪：左口向上抬，右竖充分往下伸展。插，使其严密不松散。然后贴在呈现板上，向学生呈现。板书设计：构造特点〔十、仰街哪养成良好的学习习惯。导认真观看。〔10〕课时课型：复习课让学生学习把握练习钢笔字的方法重点：把握练习钢笔字的方法。教学过程：从不会到会，靠人引路或自己探究；从会到熟，必需经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志过来影响写字的兴趣。目的地。二、循序渐进，法规练字生疏及其力气进展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。汉字构造以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演化为部首，系统的挨次，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非挨次唯一。由于汉字笔画、部首、构造各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比方，字的笔画难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以把握书写要领、写好为原则，从而到达预期的目的。法规练字，就是指练字要符合法度，只有从法规入，才能从法规出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步把握汉字的书写技巧。三、临摹结合，把握规律相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。在临摹字帖过程中还应当留意以下问题：第一，要先专一，后博学刚开头练字的人，在选好一本字帖之后，就要认真致帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。其次，要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。第三，要留意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，才会不断进步。第四，要留意把握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的生疏和练练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和提高书写技能。第〔11〕课时课型：授课教学目标：1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导赏识中让学生得到启发，要练好字必需勤学苦练。难点：要练好字必需勤学苦练。教学过程：苦练的故事。今日，我们要介绍的是张芝练字的故事。〔1〕张芝临“池”的故事说明白什么？三、小结五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。改换书写内容进展书写练习。板书设计：张芝临“池”的故事第〔12〕课时课型：授课学生的书写水平。难点：提高学生的书写水平。教学过程：二、补充书法家的故事。三、争论：书法家文征明为什么会学有所成？他为什么特别宠爱那位少年儿童？为什么送一支毛笔？四、指导学生猜谜语，写谜语板书设计：文征明的故事第〔13〕课时课型：授课的写法。教学过程：一、谈话引入二、授与已应稍稍短一些。留意攻字左边工字的穿插。2、殳字傍左右两边根本相等，留意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习，教师指导。宽一点，并且留意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业呈现。1、课本中综合练习上面两排字。P2板书设计：课后回忆:很多学生是农村上来的，写字的一些根本学问很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。第〔14〕课时课型：授课理解左右构造字的写法。教学过程：一、谈话引入二、授学生练习，教师指导。狭窄一些，不能太宽。e)作业呈现。三、综合练习。、P4P4板书设计：叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻异的道理。第〔15〕课时课型：复习课重点：临摹字帖的方法教学过程：临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好方法。大收获。那么怎样临摹字帖呢？假设是毛笔字帖的话，则应选择字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。字手段，因此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要认真读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，构造怎样安排，章法象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二多临摹，多比较。此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来稳固和提高所学的东西。象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必留意。第〔16〕课时课型：授课重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：二、课1、各个偏旁的分析“页”字旁左右略等，留意但凡左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。34、学生作业：第55板书设计：我的思考：羽字旁的字学生简洁写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回忆:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。第〔17〕课时课型：授课重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：三、课1、各个偏旁的分析“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。3、学生作业：第74板书设计：对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。第〔18〕课时课型：授课教学过程：四、课1、各个偏旁的分析一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字293板书设计：我的思考：羊字头应当是这些字中的难点，要示范到位。第〔19〕课时课型：授课教学过程：五、课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字“刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。4采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。教师指导。5板书设计：我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。课后回忆:对一笔画的轻重缓急还有很多学生把握不好，还要加强，雨字的四点个别