部编版小学语文《我的伯父鲁迅先生》教学实录

部编版小学语文《我的伯父鲁迅先生》教学实录1936年10月19日，鲁迅先生逝世，成为中国历史上备受尊敬的伟人之一。然而，在过去，提到鲁迅，人们总是想到“横眉冷对”、“一个都不宽恕”的形象，这使得学生们难以亲近他。同时，应试教育也让一些学生害怕读鲁迅的文章。这种情况是否让学生崇敬鲁迅，还是让他们远离鲁迅呢？这也让我们思考，如何让伟人以鲜活的面貌走向学生，让学生有与伟大的心灵交流的渴望？鲁迅是一个伟大的名字，他是我们民族精神的旗帜，也是我们绍兴的代言人。但是，鲁迅总是以一种“横眉冷对、怒发冲冠”的形象出现，让孩子们难以亲近。因此，教师们需要思考如何让孩子们喜爱和亲近这位伟人。今年是鲁迅先生逝世70周年，我们在缅怀和纪念他的时候，这种欲罢不能的情结和难以释怀的不安，更加强烈。在本节课中，我们将继续学习《我的伯父鲁迅先生》，请大家回忆一下，周晔在这篇回忆录中记录了哪五件往事。其中包括：伯父去世、和“我”谈“碰壁”、救助车夫、关心阿三，以及和“我”谈《水浒传》。师：请你们注意一下，第二个生的回答有些不太符合语言表达的规范，我们可以改成“不小心发出很大的哭声”。接下来请第二组同学分享周晔从和伯父谈《水浒传》中明白伯父是个怎样的人。生：在和伯父谈《水浒传》的时候，周晔听到伯父讲述了很多故事，其中包括了很多英雄人物的事迹，他还教给周晔很多汉字和词语。周晔明白伯父是个善于教育和引导孩子的人。师：很好，第二组同学的描述很清晰。请第三组同学分享周晔从和伯父谈“碰壁”中明白伯父是个怎样的人。生：在和伯父谈“碰壁”的时候，周晔听到伯父讲述了很多自己的经历，他说每个人都会遇到挫折和困难，但是只要勇敢面对，就能克服困难。周晔明白伯父是个有勇气和鼓励人的人。师：很好，第三组同学的描述也很到位。请第四组同学分享周晔从伯父救助车夫的事情中明白伯父是个怎样的人。生：在伯父救助车夫的时候，周晔看到伯父很关心那个车夫，他不仅给他钱，还给他买了药，还让人送他回家。周晔明白伯父是个有同情心和关爱他人的人。师：非常好，请最后一组同学分享周晔从关心阿三的事情中明白伯父是个怎样的人。生：在关心阿三的时候，周晔看到伯父很关心那个小男孩，他不仅给他买了新衣服，还给他买了玩具和书，还带他去看电影。周晔明白伯父是个善良和慷慨的人。师：非常好，同学们的描述都很清晰，也很到位。通过这些故事，我们可以看到伯父鲁迅先生不仅是一个伟大的文学家、思想家和革命家，更是一个和蔼可亲、有同情心、有勇气、善于教育和引导孩子、关心他人的人。在庄严肃穆的场合中，看到伯父的遗体，大家都感到悲伤。虽然不愿当众哭喊，但还是有许多人情不自禁地大声哭泣。这种场面让我深深地感受到大家对伯父的爱戴。伯父受到各色各样的人爱戴。第二组同学在和伯父谈《水浒传》时，小周晔感觉伯父是个会说话中有话的人。伯父表面说自己的记性好，实际上是在委婉地批评小周晔的记性差。小周晔知道伯父这里的“话中话”，感到又羞愧又悔恨。明明知道我读书囫囵吞枣，不但不出我的丑，临走的时候还送我两本书。伯父去世9年了，我还保存着这两本书，其实就是在保存伯父对我的婉转的批评和爱抚。所以，从此以后，我读什么书都不敢再马马虎虎了。第三组同学在吃晚饭时，小周晔看到爸爸的鼻子又高又直，伯父的鼻子又扁又平，觉得很奇怪，就问伯父。伯父说他的鼻子是碰墙壁碰扁的。小周晔觉得很有趣，明白了伯父是个走路不小心，但很有趣味的人。老师和学生们在课堂上讨论鲁迅的小说。其中一个学生说鲁迅笔下的伯父总是喜欢走夜路，但老师不相信。另一个学生指出，伯父的鼻子又扁又平，可能是天生的。大家觉得这个学生很有趣。老师建议大家来模仿一下伯父的幽默，男女生分别扮演伯父和小周晔。在这个场景中，他们正在晚餐桌上吃饭聊天。女生喊了一声“大伯”，但老师觉得不够亲切。男生问伯父哪里不像他的爸爸，伯父回答说小时候他的鼻子也是又高又直的，和小周晔的爸爸一样。老师指出男女生需要更快地读台词，因为小周晔应该很着急。老师：伯父去世已经9年了，周晔也从10岁的小姑娘长成了19岁的大姑娘。当年因为年龄小，她只知道伯父就是伯父，那么19岁的周晔眼里的伯父，和10岁眼里的伯父还是一样的吗？学生：不一样！老师：肯定不一样。请同学们再仔细地默读课文，看看有哪些问题当年小周晔是不明白的，9年之后，才逐渐明白的。（学生默读课文。）老师：好，看看谁先来交流一下自己的发现。学生1：伯父去世的时候，周哗不明白自己的伯父为上什么会得到这么多人的爱戴。老师：9年后周晔明白了吗？学生1：明白了，因为伯父为自己想得少，为别人想得多。老师：是呀！当年周晔怎么也弄不明伯父为什么会受到这么多人的爱戴，长大后，恍然大悟，原来伯父为别人想得多，为自己想得少。我们终于明白了那些受人爱戴的人往往都是“为自己想得少，为别人想得多的人”。其他同学还有新发现吗？学生2：9年前，周晔不明白那么冷的天，那个拉车的车夫怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？老师：对呀！在小周晔看来，不穿鞋怎么能出去拉车呢？那样会冻坏脚的呀！那么，9年后，周晔明白了吗？学生2：明白了。老师：你说说车夫为什么能光着脚拉车。学生2：我……我说不上来。老师：好像有一点点弄明白了，但是你又说不上来，对吗？学生2：是的，反正有一点明白，就是说不出来。老师：这的确是一个难题，你看当年我去问伯父的时候，伯父是怎样回答我的呀？（学生齐读：“伯父的回答我现在记不清了……最后深深地叹了口气。”）老师：每一次小周晔问伯父问题的时候，伯父总是微笑着，慈祥地回答，为什么这次我问他问题的时候，伯父却变得那么严肃，不但没有回答我，而且深深地叹了一口气呢？学生3：伯父是在同情车夫的苦难生活。学生4：伯父在为车夫今后的生活担忧。学生5：伯父不知道该怎样更好地帮助车夫。老师：伯父是在为车夫的生活而担忧，是对穷苦的车夫深深的同情。19岁的周晔当然也明白了，当时车夫不是喜欢光着脚拉车，而是因为——，学生6：他太穷了，穷得没有钱买鞋。老师：伯父仅仅是在为车夫担忧吗？仅仅是为车夫光着脚拉车而叹息吗？请大家再细细地读读这个故事的第一段。（学生默读。）老师：伯父还在为谁叹息？你来说说。学生7：不知道。老师：车夫坐在地上呻吟，车子仍在一边。街上的行人个个都怎么样呢？学生7：都匆匆忙忙赶着回家。学生8：哦！我知道了。伯父还在为街上那些匆匆忙忙赶着回家的人叹息。师：伯父为什么会为那些匆匆赶路的人的冷漠而叹息呢？难道在北风怒号、天色阴暗的黄昏，大家匆匆忙忙赶着回家也有什么不对吗？生：他们应该去帮助那个受伤的车夫。师：可他们有人去帮助车夫吗？生：没有。师：那么，伯父为什么会为那些匆匆忙忙赶着回家的人叹息呢？生：伯父一定是为这么多人没有同情心而叹息。师：没错！面对这样的受伤者，为什么大家都视而不见？为什么大家都不能伸出援助之手？为什么我们中国人就不能互相帮助、互相关心呢？现在你知道伯父在叹息什么了吗？生：伯父在叹息我们中国人的冷漠无情，缺乏互相同情和团结。师：没错！一个没有同情心的人，他绝不是一个善良的人；一个缺乏互相同情的民族，是一个永远被别人轻视的群落。那么，当年伯父和我谈“碰鼻子”问题的时候，你现在知道伯父为什么要开玩笑说是“碰壁”了吗？生：可能是为了让我们开心一笑