环境描写作用课件

记叙文中环境描写的作用记叙文中1

自然环境描写

社会环境描写

环境描写｛

自然环境描写

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社会环境是指能反映社会特征、时代背景，代表一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

自然环境描写是指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。社会环境是指能反映社会特征、时代背景，代表一定的3环境描写作用一、交代故事发生的地点或背景，增加事件的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、反映人物的性格或品质。四、推动故事情节的发展。五、深化作品主题。环境描写作用一、交代故事发生的地点或背景，增加事件的真实性。4交代故事发生的地点或背景，

增加事件的真实性。1.夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，在这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。《芦花荡》2.锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。《最后一课》这是社会环境描写，点出了事件发生的地点和背景分析：这是属于社会环境描写。交代了普法战争这个时代背景交代故事发生的地点或背景，

增加事件的真实性。1.夜晚，敌人5渲染气氛，烘托人物心情1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱。《最后一课》分析：这是属于自然环境描写，渲染一种喜悦的气氛，与后面的悲哀形成巨大的反差，让人心里沉重，同时也反映出小弗郎士不爱学习，幼稚糊涂的思想和性格。2“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”。《芦花荡》渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，烘托了人物愉快的心情。渲染气氛，烘托人物心情1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林6反映人物的性格和品质1.天气却依然是那么晴朗，画眉在枝头宛转的歌唱（《最后一课》），体现了小弗朗士天真活泼的性格。2.《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”分析：以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。反映人物的性格和品质1.天气却依然是那么晴朗，画眉在枝头宛转7推动故事情节的发展

只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。——《卖火柴的小女孩》这是这个世界留给小女孩的最后一点美丽，星星陨落了，也暗示可爱的小女孩即将离开这个世界。推动故事情节的发展只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成8深化主题第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。《卖火柴的小女孩》在这新年开始的美好时刻，小女孩冻死了。她的遭遇是多么令人同情，在这里，我们能深刻体会到对冷漠社会控诉的主题，以及作者的无限同情之心。深化主题9总结①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫

②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。总结①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫

10技巧点拨

第一步：分析环境本身的特点自然环境：交代......背景，

渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实

第二步：分析环境描写与人物的关系1、烘托人物……心理

2、交代人物……身份

3、表现人物……性格

第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）技巧点拨

第一步：分析环境本身的特点11习题巩固《爸爸的花儿落了》：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，

旁边的夹竹桃不知什么

时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。《羚羊木雕》：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。《散步》：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。《小扇轻摇的时光》：我笑笑，执意要坐到外面纳凉。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的