子活动教案7篇

子活动教案7篇子活动教案篇1

一、活动目标

1、让孩子知道感恩节的来历。

2、通过活动，增进孩子与父母之间的感情，促进亲子关系。

3、通过活动，也让家长感受感恩训练的重要性，与幼儿园形成合力共同关注幼儿的感恩训练。

4、将感恩的种子播撒在幼儿的心田，给孩子一颗感恩的心。

二、活动预备

1、环境预备:

与感恩节的节日氛围相适应，可以预备一些感恩的话语，图片、事例讲解等。

2、材料预备：

感恩卡片，许愿箱，音响，话筒，投影、丝带等。

三、活动形式

在幼儿园由老师、全体家长、幼儿共同参与

四、活动过程(略)

五、活动时间：

小班活动时间：11月__日下午4:30开头

中班活动时间：11月__日下午4:30开头

大班活动时间：11月__日下午4:30开头

六、活动延长

1、父母与孩子回家后一起探望老人，说出对父母感恩的话。

2、幼儿园绽开为期一月的感恩活动，每天家长来接送孩子时，要求孩子跟爸爸妈妈说声我爱你!

3、鼓舞让孩子跟四周的人学会感恩，大胆说出“感谢”!

子活动教案篇2

活动目标

1、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、能认真观看并发觉颜色的变化，并能用简洁的语言进行表达。

3、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出新颜色。

活动预备

1、装有水的一次性透亮     杯子若干。

2、抹布6块。

3、蛋糕盘若干。

4、红、黄、蓝三色颜料瓶。

5、小勺子人手一份。

6、餐兜若干。

活动重点：

熟悉红黄蓝三原色，知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程

一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶，激发幼儿爱好

师：小伴侣们，今日老师带来了三种颜色宝宝，瞧，它们是谁呀？（幼儿齐声回答）

幼：红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。

师：小伴侣们真厉害，都熟悉这些颜色宝宝，这些颜色宝宝可好玩了。今日颜色宝宝要和我们做嬉戏了，你们想玩吗？

二、大胆猜想不同颜色混合后的变化

1、单色宝宝（红色）和水的混合。

师：现在每个小伴侣的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重温水的性质：无色、透亮     、还可以流淌），现在小伴侣手里的水都是没有颜色的，那假如把红颜色宝宝放到杯子里会有什么现象发生呢？

幼：大胆猜想，自由回答。

2、两种颜色宝宝和水的混合。

师：假如红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发生呢？

幼：大胆猜想，自由回答。

三、初步探究、验证猜想

1、验证单色宝宝（红色）在水里的变化。

师：把红颜色宝宝放在水里究竟会有什么现象发生呢？接下来我们小伴侣就动手做试验验证一下。老师为每位小伴侣都预备了装好水的杯子，还有小勺，请小伴侣舀一勺红色的颜料放在水里，轻轻地搅动，留意搅动的时候肯定要一手扶着杯子一手拿着小勺，以防杯子倒了洒出颜料，假如你不当心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，留意保持桌面的卫生。

师：红颜色宝宝跑到水里，水发生了什么变化？

幼：水变成了红色。

2、验证两种颜色宝宝（红色和黄色）在水里的变化。

师：刚才小伴侣都验证了红颜色宝宝在水里的变化，就是水变成了红色，那假如接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢？接下来请小伴侣动手验证。

师：小伴侣们在做试验的时候两种颜色宝宝的量肯定相同，一勺红色一勺黄色，充分搅拌。

幼：动手操作验证猜想。

小结：红色放到水里，水变成了红颜；红色和黄色混合变成了橙色。

四、再次探究——变换不同的颜色

师：小伴侣们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝，接下来我们的嬉戏要加大难度了，请小伴侣们动手做试验看一看蓝色宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝？（老师巡回指导）

幼儿动手做试验。

五、结束环节

总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢？我们带着这个问题到我们的区角里探究吧！

活动延长：区角探究红色和蓝色的混合色。

子活动教案篇3

活动目标：

1、找出蔬菜的主要特征并清晰表达

2、知道蔬菜中养分丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

活动预备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的熟悉

活动难点：迁移阅历运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

活动流程：

一、我来介绍蔬菜

导语：蔬菜是我们食物中不行缺少的一部分，今日我们小伴侣都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小伴侣介绍一下。

提问：它的形状是怎么样的?味道如何?(老师引出这个蔬菜xxx…..)小结：正如小伴侣所介绍的，蔬菜既美味养分又丰富，特殊是维生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我们更健康。

二、猜谜——菜地歌谣

导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最终一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

1、依据关键词，破译歌谣。

提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

第一遍：老师问幼儿答

其次遍：幼儿开火车问答

第三遍：幼儿点名问答打节奏。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合阅历，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、形状、口味、生长位置)

要求：1.用自己喜爱的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿依据自己写关键词猜猜答案是什么。

3、小组介绍，幼儿猜猜，把全部创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

歌谣：这个蔬菜红又红

这个蔬菜圆又圆

这个蔬菜酸又甜

这个蔬菜是番茄

子活动教案篇4

活动目标

1.学习小红花的制作方法并每人制作一朵小红花。

2.在迁移小扇子的正反折叠阅历的基础上，完成小红花的折叠过程。

3.爱妈妈，并情愿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动预备

红色皱纹纸、红线、已做好的小红花、剪刀、多媒体课件

活动过程

1.出示课件，观赏歌曲《我的好妈妈》

老师：听，这是什么歌?

幼儿：我的好妈妈。

2.谈话，引出课题

小伴侣:你们知道星期天5月13日是什么节日吗?

幼儿回答，老师总结：这个星期天，也就是今年的5月13日是母亲节，母亲就是妈妈，谁能说说妈妈是怎样爱你的吗?

幼儿回答。

师：那么你们怎样向妈妈表达你的爱呢?

3.出示小红花，指导幼儿制作

瞧，这是什么?你们猜猜这朵小红花是送给谁的?

幼儿回答：我要送给我最爱的妈妈，由于她很辛苦地工作。还每天要照看我。

4.老师示范剪裁纸头和正反折叠：

把皱纹纸折成三份，用剪刀剪开。

将三张纸头对对齐，从一边开头折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸头反过来，在折一条和反面一样的边，一正一反的依次类推，就象我们折的小扇子。

幼儿折，老师巡回指导，并关心折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。

5.老师示范，在小扇子的基础上翻开小红花的花瓣。

老师示范用剪刀将两端剪成半圆形。

老师示范如何翻开小红花的花瓣：由最上面开头往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，使小红花开得大大的。

老师再次示范，幼儿跟着老师一起操作。

6.引导幼儿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

老师：小伴侣都预备了自己做的小红花送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈小红花外，还想对妈妈说点什么呢!供应各种颜色的皱纹纸，幼儿自由制作，老师指导并关心个别幼儿把握制作花的基本方法，进一步提高幼儿对手工的爱好。

教学反思：

这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛，也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈，敬重妈妈的美妙情感，懂得了关怀自己的妈妈。

子活动教案篇5

设计思路：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候消失心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感训练活动"说说心情"，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能辨认几种基本心情。

2、熟悉嫉妒的心情，并能对自己的心情作出准确的表达。

3、初步知道调整自己的心情。

活动预备：

各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

活动过程：

一、导入活动：

表演心理手语舞，感知音乐带给我们的欢乐心情。

二、观赏各种表情的照片（ppt）1、播放ppt

（1）兴奋的表情。

提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么快乐兴奋那？（2）生气的表情。（3）哀痛的表情。三、叙述故事，熟悉心情"嫉妒"。（1）、小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，观察小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的.心里会是什么感觉那？

（2）、小伴侣们平常在生活中有没有跟小熊一样遇到这种状况，有那么一点点嫉妒那？

（3）、小结3、绘画表情，理解心情概念。提问：猜猜这个小伴侣画的是什么样的心情?小结：原来人们在有不同的心情，不同的心情的时候，就连脸上的表情都不一样。四、嬉戏：你演我猜请幼儿上来摸"奇妙"盒，进行你猜我演。五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结:今日，老师教小伴侣熟悉了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今日教过的心情词语，精确     地表达出来。我们的心情就会好许多许多，而且我们就会管理好自己的心情。

活动延长：

把兴奋和不兴奋的事情讲给爸爸妈妈听，并且告知爸爸妈妈遇到不快乐的事情我们应当怎么做！

子活动教案篇6

设计思路：

新的《纲要》指出，幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究爱好。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探究的爱好，通过一个好玩的科学小试验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、详细的实际阅历及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，乐观思索动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与把握。

活动目标：

1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。

2、尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。

活动预备：

1、幼儿阅历基础——对空气有肯定的了解。

2、材料预备：小火箭及放射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

活动过程：

一、探究小火箭上天的方法

1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体争论你用什么方法让火箭上天的？你最喜爱哪一个方法？

3、幼儿再次探究、嬉戏。

二、探究小火箭上天的缘由

1、提问引发幼儿思索：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？

2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

三、探究小火箭放射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神

1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

2、请幼儿操作，探究小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

子活动教案篇7

设计意图

心理学讨论表明，儿童对他真正感爱好的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿童是用形象、颜色、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、怀疑的教学环境，供应充分的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最终引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究制造最大的空间，使其已有的学问阅历得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的学问阅历。

活动目标

1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2．鼓舞幼儿乐观探究用不同的方法发出声音，并愿意与同伴沟通。

3．发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作力量。

活动预备

1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

2．教学课件。

活动过程

一、嬉戏：猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

(评析：以幼儿最喜爱玩的嬉戏导入，激起幼儿的活动爱好。)

二、玩一玩，让物体发出声音

师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，由于每个人的声音是不相同的。今日老师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

幼儿自由玩，老师与幼儿即时沟通。

(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。)

师：谁来说一说，刚才你玩的`是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿叙述，关心幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

(评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有震惊才能产生声音。)

三、感受声音的不同

师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

1．敲玻璃杯。大家认真听，好听吗?它的声音怎样?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。)

四、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

(一)实际声音再现：

1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。

2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

3．流水叮咚叮咚，一群鸭子玩耍，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。

4．风雨中。

5．《狮王进行曲》。

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜动身生的事情。

(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

五、探究模拟发声

l.看课件。

师：今日老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

2．示范仿照。

师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢?

师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿照一下呢?

3．幼儿自由探究，老师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确     ，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时老师没有赐予任何评价，只赐予鼓舞，激发幼儿的探究热忱。)

4．沟通玩法，相互学习。

师：××，你刚才仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。

5．合作配音。

老师操作课件并叙述故事，幼儿配音：

早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进行)