鲁科五四学制2011课标版三年级上册 Lesson1Hello 教案及教学反思

鲁科五四学制2011课标版三年级上册Lesson1Hello教案及教学反思一、Lesson1Hello教案1.教学目标学生能够听懂、会说Lesson1Hello中的问候语；学生能够正确拼写并默写问候语中的单词和短语；学生能够将学到的问候语运用到生活中；学生能够通过学习Hello的用法，逐渐习惯使用英语来进行交流。2.教学重点听懂、会说Lesson1Hello中的问候语；正确拼写并默写问候语中的单词和短语。3.课前准备教师准备PowerPoint幻灯片和LessonPlan；教师准备录音设备并录制问候语音频；教师准备Hello，Hi，Hey等问候语的图片。4.教学过程步骤一：Warm-up教师播放录音设备中的问候语音频，让学生通过听辨来尝试猜测词意；教师呈现Hello，Hi，Hey等问候语的图片，让学生通过图片来猜测词意并发音。步骤二：NewWords教师呈现Hello一词，并介绍其用法，以及与Hi，Hey等词语的区别，让学生明确其概念，并认真听读发音；教师为学生详细讲解课本中出现的单词和短语，如：Hello,Hi,Hey,Goodbye等，并逐一让学生跟读；教师让学生听写并默写课本中单词和短语，以检测他们的单词拼写能力和词汇记忆能力。步骤三：ListeningandSpeaking教师通过韩国综艺节目或者英语电影中的片段，让学生听懂EnglishGreetings在现实生活中的运用；教师通过两人一组、三人一组等形式，让学生与同伴模拟交流场景，通过模拟交流来提升学生的英语听说能力；教师逐一提问学生，让学生口头回答问题，如：Howareyou？What’syourname？等问题，来检测学生的语音语调和简单交流能力。步骤四：SummaryandHomework教师总结本课的教学内容和学习要点，强调Hello，Hi，Hey等问候语的语音、语调和用法等细节问题；教师留下书面作业，让学生用英语写一篇150字左右的问候信，以及熟记本节课的重点单词和短语。步骤五：Extension对于拥有一定英语基础的学生，可以通过了解不同国家的问候方式、人们在不同场合下的问候习惯等来加深学生对英语文化的理解；对于口语较弱的学生，可以通过口语训练机构或者英语语音app等形式来加强口语练习。二、Lesson1Hello教学反思通过本次课的教学实践，我认为我还需要改进的地方主要包括以下几点：教学准备不充分。我在准备本节课的教案时，只是简单地浏览了教材上的内容，对于相关的问题没有进行深入研究。因此，我在教学过程中发现很难回答学生提出的一些问题，给学生和我自己带来了一定的困扰。教学内容过于单一。在本节课的教学过程中，我主要着重于让学生学习Hello等基本的问候语。虽然这些内容对于学生的英语启蒙很有必要，但太单调了，没有考虑到学生的学科需求和兴趣点，导致学生的不感兴趣和学习效果较差。反馈措施不够完善。在本节课的教学过程中，我对于学生的反馈反应不够及时，无法及时发现学生的问题并给予及时的纠正。同时，在课程结束后，我并没有进行针对性的反馈和评估，无法准确地了解本次教