第三单元写作 学习描写景物（课件）(共16张PPT) 八年级语文上册（统编版）

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学习描写景物

写作

下列诗句写的分别是哪个季节的景色？

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

春

夏

秋

冬

观察与表达

1．观察右侧的图片，说说你看到了什么。

夕阳、芦苇、江水、远山。

2．图片中的景物是怎样的？试着描述它们的形态。

夕阳温暖迤逦，芦苇随风摇动，江面波光粼粼，远山连绵起伏。

观察与表达

3．用生动的语言，将图片中的画面描绘出来。

夕阳徐徐落下，一抹一抹的橙黄照射在江面上。江面泛起了粼粼波光。江边的芦苇随风摇曳着，连绵起伏的山脉在远处默默地等候夕阳回家。

阅读下面的文字，赏析语句中运用的写景方法，体会这样写的好处。

方法指导

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

——朱自清《春》

善用修辞，突出景物特征。

比喻、排比

抓住春雨“细”“密”的特点

方法指导

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

——朱自清《春》

调动多种感官，增强画面感。

视觉

嗅觉

听觉

方法指导

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

描写顺序清晰，层次井然，条理分明。

局部描写

整体描写

由高到低写动物

由低到高写静物

方法指导

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

——老舍《济南的冬天》

运用联想与想象，使画面更生动。

联想

想象

方法指导

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》

借景抒情，将人的情感融入景物描写中。

写作实践

1．下面的景物描写的片段存在什么问题？请修改。

初到江南，就碰上了梅雨季节。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后的清晨增添了不少生气。

顺序错乱，结构杂乱无章

写作实践

初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后的清晨增添了不少生气。

（节选自谢大光《落花枝头》）

写作实践

2．阅读下面的句子，在省略处添加适合的景物描写，要求与下文的内容连贯。

我呆呆地坐在窗前，望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。

我呆呆地坐在窗前，望着窗外天上的月亮，它升起来了，冰冷地挂在枝头，月色淡白，月影斑驳，月光凄凉地洒向大地……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。

写作实践

3．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱____季》为题，写一篇作文。不少于500字。

写作实践

提示：

1．要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。

2．除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。

3．要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。

本节课我们通过回顾课文，掌握了描写景物的要点，包括抓住景物特征、调动多