中班美术教案集合5篇 中班美术蝴蝶教案反思

中班美术教案集合5篇中班美术蝴蝶教案反思

第一篇:中班美术教案

刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了很多老师，有的说可从颜色上着手，鉴于孩子平常玩水彩阅历不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。由于线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简洁的图形，又能展现简单的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条集中了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。

1．放手让孩子画，开阔了孩子的思路。

“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特殊是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有便利面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛装扮的，……可以说全班的小伴侣没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是乐观的。

2．活动评价的公正性，能让孩子乐观参加其中。

活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的仆人，一个个乐观发表自己对画的见解。

3．示范画的演示。

新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们制造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。

《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开头时我给幼儿展现了一幅画的不同装饰进程，请幼儿观赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。

其次篇:中班美术教案

教学设计背景

《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了肯定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的制造性，鼓舞幼儿对太阳的熟悉有共性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

教学目标

1、引导幼儿观看太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和制造力，体验美术活动的欢乐。

教学重点、难点

1、引导幼儿观看太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和制造力，体验美术活动的欢乐。

教学预备

课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

教学过程

一、激趣导入

小伴侣们，今日我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今日他呀很不兴奋，你们知道缘由吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小伴侣们都穿上了美丽的衣服，可是他自己呢?一年四季每天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么方法让太阳公公快乐起来。(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)

二、范例作品观赏、激发幼儿创作欲望

1、小伴侣们都想出了很好的方法，准备给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的办法，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

小鸟:小伴侣们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)

小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜爱吗?(出示范例作品2)

长颈鹿:小伴侣们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)

三、幼儿大胆想象进行创作

1、小伴侣们，为了让太阳公公快乐起来，我们也来为太阳公公设计一些美丽的衣服好吗?

2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

四、作品展现

将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。

五、结束活动

太阳公公看到你们为他设计的衣服，他快乐的笑了，感谢你们!

第三篇:中班美术教案

活动目标：

1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。

2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不怜悯绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。

活动过程：

1、节奏小火车

师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿仿照(一个幼儿仿照一种)。

2、师讲故事，引出各种伴奏方法。

有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑啊跑XXXX|XXXX|(拍鼓面)。小鸟追呀追XX|XX|(做飞行动作)。后来，小雨听见了，也跑来了XXXX|XXXX(用手教导鼓)。闪电也来了(摇铃鼓)。它们在一起玩得真兴奋。

3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。

4、师：我们也一起来做嬉戏吧。(师连续讲故事，边讲边一起用乐器演奏)。

有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真兴奋呀，闪电也来了，太阳也很兴奋，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真快乐，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。(边说也贴图边示范)

5、师：现在，老师指到什么，小伴侣就用铃鼓来把它表现出来。

6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。(边听音乐边指图谱)。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗?”

7、用乐器进行伴奏。(2遍)

8、结束。(找伴侣)

第四篇:中班美术教案

设计意图：

依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人教有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来熟悉手的形状特征和功能，从而激发幼儿观看的爱好，培育他们从小擅长观看和发觉的好习惯。又结合训练幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要关心成人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小喜爱劳动和动手动脑的好习惯。

活动目标：

1，熟悉手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，训练幼儿自己的事情自己做，还要关心成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼儿的观看爱好和认真观看的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

3，印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

活动预备：

老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔

活动过程

一，情境导入：

小伴侣，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

二，玩一玩、变一变。

1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?

3、展现手形一：

想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

4、展现手形二：

这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿争论，师再相应添画将它变成大树)

三，幼儿作画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

四，展现作品，沟通共享。

边相互观赏与沟通自己的手形画。

第五篇:中班美术教案

活动目标：

1.能围绕中心点画的方式表现花朵，表达对“一丛雏菊”美的感受。

2.能够运用印、画的方式表现作品。

3.体验绘画活动带来的乐趣。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感

5.培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

物质预备：绿色、橙色、白色等颜料、排笔、瓶盖，小雏菊图片

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿的爱好。

引导语：珍宝们，这是什么呀?她的花蕊是什么颜色的?花瓣是什么颜色的啊!

小结：花瓣是一片连着一片的。

二、进一步感受小雏菊，观看小雏菊的布局。

师：这是小雏菊，这么美的花朵下面还有绿绿的草地!那珍宝们动脑筋想想我们可以用什么方法来表现这绿色的草地呢?

小结：绿色的草地用瓶盖大胆印画，花蕊画好之后，笔肚朝里，围着花蕊一片一片画，就可以画出一朵漂亮的小雏菊了。

三、提出要求：

1、大胆印画，发挥想象。

2、要先把草地印画好了，才能绘画花朵

3、绘画花朵的时候，要留意花朵之间的距离

4、颜料不要混合在一起。

四、幼儿操作，老师巡回指导

五、评价作品，幼儿沟通共享。引导幼儿说一说，你是怎么创作的?

活动延长：

区域活动：在美工区投放绿色、橙色、白色等颜料，瓶盖，排笔让幼儿连续操作。

活动反思：

1、玩：我们印象中的颜料画肯定是有画家的风范，有肯定的用笔技能，但是这样的画孩子把握起来不那么简单。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?在玩中用最简洁的方法享受到水墨画的胜利。

2、巧：多元化组合：语言简洁明白，给予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯洁，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。阅历的逐层递加：活动环节清楚，逐步提高孩子画的技能。看似简洁，但是是老师的专心，旨在观赏中让孩子感受到悄悄的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生气了。我们要擅长让孩子发觉自己无意中创作出来的东西竟然这么美，并在这样的一种美中享受