2023学年度河北省衡水市武邑中学高三(下)第一次质检语文试卷(J)

1017页2023-2023学年河北省衡水市武邑中学高三〔下〕第一次质检语文试卷(J)副标题题号题号得分一二三四五六七总分一、选择题〔33.0分〕以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项〔 〕①大坪村在未实施农村建设前格外落后，．．．农家课堂等方式提高农民的整体素养，整体居民收入得到提高。②“国富民强”四个大字，笔画苍劲有力，自成一体。③假设教师只知道．，教学方式守旧刘板，不能在上课前做到胸中有丘壑，那要谈上好一节课纯属无稽之谈。④面对，地面对一切呢？⑤安倍期望以此为契机，扭转内阁民意支持率下跌的态势，假设再出岔子，对安倍内阁的打击可能是致命的。因此，这次改组，安倍可谓。⑥合初学者的书籍作为教材。A.①②⑤ B.②③⑤ C.①③④ D.②④⑥【答案】C【解析】①“筚路蓝缕”，用来形容创业困难，此处指生活艰辛，不合语境。②“挥洒自如”，形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。正确。③“耳提面命”，形容长辈的教育热心恳切，褒义词，被误用为贬义词。④“豁然开朗”，比方突然领悟了一个道理，此处指乐观开朗，不合语境。⑤“如履薄冰”，比方行事极为慎重，存有戒心。正确。⑥“循序渐进”，指学习工作等依据确定的步骤渐渐深入或提高。正确。应选：C。考察正确使用成语，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；其次、留意词语潜在的感情颜色和语体颜色；第三、要留意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。以下各句中，没有语病的一句是〔 〕为更好地落实国家5G进展部署，中国电信依据市场需求、国家战略和全球产5G创示范网。复方丹参滴丸成分是丹参、三七、冰片配制而成的棕色的薄膜衣滴丸，除去包衣后显黄棕色至棕色：气香，味微苦。从用起来才是对文物最好的保护为动身点，保护好我们为数众多的不行移动文物，可以做的事其实很多。近年来，国有企业境外投资呈现出的多元化和高端化态势，对于局部中国人还是不尽了解的。【答案】A【解析】A．正确；B成分是……配制而成”杂糅，去掉“成分”，把“是”改成“由”；C．构造混乱，“从用起来才是对文物最好的保护为动身点”“从”改为“以”；D国人”后加“来说”；应选：A。语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合规律。假设遇到难误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进展推断。句式杂糅的常见类型较高的句式杂糅构造形式有以下几类：表对象。对于……上表打算。以……即可表事由。借口……为名表构成。由〔包括、分〕……组成表意愿。本着……为原则表被动。被〔受〕……所缘由是……造成〔引起、作怪〕表目的。旨在以……为目的表范围。大多以……为主表依靠。靠的是……取得的。表时间。长达……之久表限制。超过……以上另外，常见的杂糅格式还有：防止……不再……〔“防止……”和“……不再”〕非……才行〔“非……不行”和“只有……才行”〕需要……不行〔“需要……”和“非……不行”〕从……为动身点〔“从……动身”和“以……为动身点”〕大约……左右〔“大约……”和“……左右”〕是由于……的结果〔“是由于……”和“是……的结果”〕之所以……的缘由〔“之所以……”和“……的缘由”〕供……之便〔“供……之用”和“以便……”〕，等等。以下各句中，表达得体的一句是〔 〕由于我现在正在外地出差，所以这件事的详情，待我回来后，您再当面奉告于我。某经理在部门分析会上做报告，最终说：上面的内容只是我的一得之见，如有不当，敬请批判指正。每次放假回家，父母总是急躁地教育孩子要努力学习，鼓舞他们不耻下问，不要不懂装懂。我是碌碌半生，怎不让人感慨！”【答案】B【解析】A．奉告：敬辞，告知，不用于自己。B．一得之见：指自己对某个问题的一点浅薄的见解，谦辞，正确。C．不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，此处没有学习对象不如孩子的语境，错误。D．马齿徒增：谦辞，比方自己年龄增长而学业等没有进步，不用于别人。应选：B。考察表达得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。语言得体：“语境”〔称谓、语气〕，场合〔时间、地点、气氛〕，目的〔说什么、怎么说〕以及说话人自己的“语体”〔〔政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体〕。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须依据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请〔假条通俗易懂、简洁平实〕，广告〔形象生动、多用修辞〕，播送稿〔通俗化、口语化〕等。一留意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三把握谦敬，留意礼貌。二、默写〔11.0分〕补写出以下句子中的空缺局部。古代送别诗中，有很多情景交融的佳句。这些诗句虽只字未提送别，却饱含悠悠不尽之情思，到达了“此时无声胜有声”的艺术效果。《白雪歌送武判官归京》中这样的诗句是“ ， ”。《山坡羊•潼关心古》中写潼关气概雄伟，示意它是兵家必争之地的句子是“ ， ， ”。【答案】山回路转不见君；雪上空留马行处；峰峦如聚；波涛如怒；山河表里潼关路【解析】故答案为：山回路转不见君雪上空留马行处〔重点字：留〕峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路〔重点字：潼〕此题考察了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，“名篇”，是指在人们心目中占有突出地“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。《白雪歌送武判官归京》中的名句辑录：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。三、现代文阅读〔33.0分〕阅读。①儒家士大夫的社会身份是由“士”与“大夫”“士”的文化制造和“大夫”的政治治理两个不同的社会职能。。②儒家士大夫首先是“士”人的士，他们往往要从事价值建构和学问制造。“士”是一个相对独立的学者群体，超脱性。作为一个相对独立的学问群体，他们的政治观念、思想形态往往表达出超现实的甚至是抱负主义的颜色。③“大夫”。他们意识到，必需参与到“治国平天下”的系统，才有可能实现自己制造的思想观念和价值抱负。所以，儒家士大夫特别期望与封建君王开放政治合作，参与到封建君“大夫”后，就成为朝廷命官，进而在国家政治上担当起相应的政治治理责任和社会责任。④儒家士大夫拥有“士”与“大夫”理的不同职能。因不同的思想视角、社会立场而拥有不同的价值理念，最终又形成“士”的书生气而追“大夫”的作关系。由此可见，尽管儒家士大夫是思想信仰大体全都的社会群体，但由于这一群体中的每一个体对“士”与“大夫”不同社会身份的认同、不同思想视角的生疏偏重，士大夫拥有“士”与“大夫”的不同社会身份。在两千多年的儒学衍化中，消灭了很多“士”与“大夫”的不同社会身份生疏偏重有关。⑤“独尊儒术”争论和传播。对于这两种儒学，学者们分别称为庙堂儒学与山林儒学。明显，庙堂儒学与山林儒学的分野表现出儒家士大夫对“大夫”与“士”的不同职责的强调。庙堂儒学的学者倾向于“大夫”的政治责任，所以，他们关注儒学的政治功能，留意儒学体系中有关典章制度、国家治理、社会教化等涉及经邦济世的社会功能。山山林儒学的学者倾向于“士”的学术情怀，关注儒学的思想制造和文化批判。〔选自2023年4月18日《中国社会科学报》，有删改〕〔1〕以下关于原文的理解与分析，正确的一项为哪一项 A．儒家士人制造思想观念和价值抱负的目的就是要与封建君王开放政治合作，参与封建君王主导下的政治体系与经世治国活动。B．儒家士人一旦共享了封建君王的权力成为“大夫”、朝廷命官后，就只追求在国家政治上担当的相应政治治理责任和社会责任。C．儒家士大夫坚持“士”的身份，就会与君王产生冲突、形成冲突；而坚持“大夫”的身份，就会与君王建立起亲热合作关系。D．儒家士大夫作为一个社会群体，其思想信仰大体是全都的，但其内部也确实存在很大分歧，形成了不同思想体系和不同派别。以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项 A．文章将儒家士大夫的社会身份细分为“士”和“大夫”两类，他们分别担当文化制造和政治治理的不同职能。本文依据“士”和“大夫”的关系、“士”向“大夫”的转变、“士”和“大夫”的职责逐层开放谈论的。文章第③段重点论述了儒家“士人”向“大夫”转变的内因，即“实现自己制造的思想观念和价值抱负”。第④段由“士”与“大夫”社会身份、思想视角、社会立场等的不同，推论出不同形态儒学产生的缘由。依据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项 士大夫的系统，而要成为“大夫”，必需先做好“士”。儒家士大夫的分化先是由于有“士”与“大夫”，最终形成内局部歧很大的不同思想体系和派别。C．汉代以后，不同形态的儒学就表现为庙堂儒学与山林儒学，两者分别对儒家士大夫的“大夫”与“士”有不同职责的强调。D．庙堂儒学与山林儒学两个学派的区分在于两者强调的职责不同，以及两者的关注点不同：政治功能和思想文化建设。【答案】D；B；A【解析】〔1〕A．颠倒了目的和手段的关系，原文第三段表述为“儒家士大夫特别期望士人一旦共享了封建君王的权力成为‘大夫’后，就成为朝廷命官，进而在国家政治上担当起相应的政治治理责任和社会责任”；B．“就只追求在……”“就会”不合文意，原文第四段是“可能”。〔2〕B“士”和“大夫”“士”向“大夫”的转变和“士”和“大夫”〔3〕A．“而要成为‘大夫’，必需先做好‘士’”的说法武断，且没有依据。答案：〔1〕D〔2〕B〔3〕A此题考核筛选文中的信息力气，答题时要认真对读选项和原文，重点留意选项的表述和文中内容的整合或转述的差异。此题考核分析论点、论据和论证方法的力气。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题考核归纳内容要点的力气，侧重依据文意进展推断。重点留意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的微小差异。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以谈论为主要表达方式，具有理论性强、规律性强、针对性强的特点。论述类文章一般以谈论文的面目消灭，以谈论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。春天，我的春天同那天的太阳一起绞断。留下一条根，深埋在岁月里。那是1984年的事，至今已整整二十个年头。往前一年，春天是和平的橄榄绿；再往前一年，我走在滇东老家的山道。父母送我入伍，父母爱、家乡情勾动情怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木是春天。翻过山岗，便看不见了我生疏的木屋和炊烟，能让我爬上山岗，回头再望一眼的家乡是春天。传播慈善、慈祥。一枚枚类似金币、银币的东西，从山湾、地湾冒出来，从野茅草返青的沟崖露出来。这时我总在想，城里的春天，大厦装不下吧？为何城里工作的人回乡探亲，脸上都泛着红光？立交桥向四方炫耀，现代化进驻山乡。可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。我托着腮帮坐在灯影下苦思：什么时候大山不阻断遥远，我也把牛车上的梦搬到汽车上。生日有红烛，每天有饼吃，可能春天进家了吧！外婆抛出红绣球招引我愁闷的眼神，春天是家里买了一包盐，不用再吃淡菜，是季节熬出头，说是苦尽甜来。狗尾巴草穿花衣服是春天添喜是春天。这个季节，谁最尖刻--草尖儿，谁最顽皮--春风，谁的腰肢最细--链子草，谁的嗓音清亮，声带最长--溪流，谁最愉快--布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子，谁的嗓门最大，是村长大块头。他把开春的调门起得很高。扭子压在人肩上，愿望长翅。一个被贫困剥夺书本的女娃，接过爷爷挖药材换来的学费，朝房头登枝的小鸟招招手。掏心窝子的，．痛快地宣泄着压抑已久的心情。孩子们有了玩场，破口鞋成了打老檐，白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香，鸟窝里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭，泥塘子当成天鹅湖，娃娃鱼成了美人鱼，蚂蚱窝当成星星屎。星星会拉屎撒尿，不知的功能。老人们便说星星屎不脏，吃了长聪明。孩子们也想不呆不傻，长大后挣大拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子，掰开蚂蚱窝，瞅着金色的虫卵囊认真观瞧，最终不敢拿在火上烤熟亲尝。在管生不管死、管成长不管成熟的春天，我怀着树的冲动，肩挑幢憬，根盘串蚂蚱情节的领地。如今，我娶了相知的人，小屋不大，但装得下工作之余的温馨。我拄着盲杖，敲打着未知的路面，能敲打未知，采来去去是春天。春景斩断殆尽，深埋在心里的根却在时时发芽。时时发芽的根是春天。或许我现在的春天就那么多了。就那么多的春天，牵动着我劳碌的身影。我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运、播种将来是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹点点的春色？还是在嫩叶和花瓣间查找她的眼神与面容？注：①史光柱，1964年生，云南马龙人。1984年在保卫边疆的战斗中身负重伤，双目失明。1985年自学写作，出版了多部作品。以下对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项文章开篇说“春天淌着血，那年春天给他留下了独特而残酷的印象。“蚂蚱窝”“根盘串蚂蚱情节的领地”，这表现了人们对将来的期盼。“我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运”一句，使用了借代的手法，形象地表现了作者面对命运的坚韧精神。D．文章选取了家乡春天中的一些典型景象，生动地表现了家乡在作者心中的鲜亮印象，回忆中布满了深深的眷恋之情。文章的标题为“”“我的春天”的含义。本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。【答案】C〔1〕要读懂文章，把握文章的构造和主旨。此类题主要是内容的概括、情感的把握、作品的C．“我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运”，结合后面内容“能翻犁命运、播种将来是春天”分析可知，春天是改造命运制造将来的奋斗，借代的手法推断错误，应为“借喻”。此题主要考察对于文本标题含义的理解力气。要留意分析表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比方义、象征义；标题假设是比方性的，“我的春天”突出了对春天的惊奇期盼，呈现出内心的一种惊奇感受，“我的春天”突出人间真情的惊奇，通过春天改善生活，使得人们内心得到一种深切的眷顾，从文突出文本主旨，强调春天是和平的惊奇象征。此题考察学生鉴赏作品语言力气。鉴赏文章的语言，可以从文章的用词、句式、修辞、语气入手，感悟并分析。答题时，先指出语言某一方面的特点，然后结合具体内容分析如何表达该方面特点，最终指出有什么表达效果，或者表达了什么情感。此题要较浓主要表达在用词、句式、修辞等方面。比方使用了大量形象化的词语，把春天写得可感可触，比方文章第一段写自己受伤最终看到的春天，说是“我最终一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的，春天淌着血，连同那天的太阳一起绞断”；而说自己心中春天是和平的时候“春天是和平的橄榄绿”；还有“生日有红烛，每天有饼吃，可能”“春天是家里买了一包盐，不用再吃淡菜，是季节熬出头，说是苦尽甜来”，用“红烛”“有饼吃”“捡两个蛋”“家里买了一包盐”“不用再吃淡菜”等词语，形象写出春天是苦尽甜来的生活改善。词语组合颖独特，让文章具有诗意。比方“伸进树丛的牛头、羊嘴告知我日子香甜，啃嚼鲜美”“一张慈祥的面容从天际海角如期而至，它掏出钱褡子，传播慈善、慈祥”“可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大”“狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天”等等，这些词语的组合，让文章布满了诗情画意。还有本文大量使用“花不标价”“草不打折”“生日有红烛”“每天有饼吃”“不用”“狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天”，诸如此类的整句使用，使文章读起来朗朗上口，具有节奏感。趣。比方“”，使用拟人的修辞手法，把石榴树当成人来写，形象地写出石榴树春天初绽花蕾的情形。答案：〔1〕C①春天是和平的岁月；②春天是回忆中家乡的自然生气与惊奇人情；③春天是苦尽甜来的生活改善；④春天是对惊奇的期盼；⑤春天是改造命运制造将来的奋斗精神。①词语使用：使用了大量形象化的词语，形象可感；②词语搭配：词语组合颖独特，具有诗意。③句式使用：整句的大量运用，增加了文章的节奏感；④修辞运用：使用了拟人、比方等手法，表达生动，富有情趣。此题考察学生对文章有关内容和艺术特色分析鉴赏的力气。此题主要考察对于文本标题含义的理解力气。此题考察学生鉴赏作品语言力气。区分借喻和借代可以从以下四个方面着手：〔1〕借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不消灭，但隐含着可比的对象〔即本体〕“代”，是以事物的某〔2〕借喻由于是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。〔3〕借喻一般可以对未消灭的本体起描写作”代“在一篇文章中，假设前面消灭了“××像××”地比方句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。材料一：2023510“中国品牌日”“中国品牌日”，宣示着一个“质造”和“智造”从外部环境看，我们正站在一个生死攸关的路口：随着经济全球化的加深，低本钱取胜已难以为继，以质取胜是必由之路。这是一个犯难的现实--全球500余种主要工业产品中，我国有220多种产量位居世界第一，但其中自有品牌在世界100强品牌当中却只有一个。尽管近年来，阿里巴巴、华为等一大批中国品牌脱颖而出，成为中国经济模式、动能的生动注脚，但与兴盛国家相比，中国照旧存在巨大差距，国际知名品牌少，品牌影响力弱，品牌话语权小，品牌总体形象欠佳。--〔摘编自《担起建设品牌强国使命》〕材料二：注：本图为2023上半年消费者购置国产智能电视的关注因素。材料三：“中国智造”的痛点，毋宁说触碰了中国品牌的“弱点”。那些卖断货的日本马桶盖，实际上不少产自中国，返销日本，马桶盖，觉察产地竞为杭州下沙，感慨“兜了一大圈，买到的竟然还是自家门前生产的东西”。再到英雄钢笔、乐凯胶卷、龙虎牌凉快油，国产品牌装饰着那个年月中国人的日常生活。中国品牌曾经有过的辉煌，足以说明民族工业有根底也有实力，中国制造有市场也有潜力。“连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”，到中国游客在海外被称为“会走路的钱包”……一幕幕场景逼迫人们思考：如何才能打造更多树得起的中国品牌？其实，“创品牌。”此次《行动打算》从实施层面加以推动。没有品质，就形成不了品牌；不增品种，就难以满足消费者所需。--〔摘编自王石川《中国品牌当能纵横四海》〕材料四：扮装品到牙刷，被国际大牌拿走的市场份额，正渐渐被外乡品牌拿回来。中国城市3%8%1.5%。有观看家分析，中国企业在一轮市场竞争中的最大优势是“察言观色”：准时设计，面对喜好的变化可以更快掉头。而一些跨国公司进展乏力，正是由于决策与市场的分别造成了信息传递的“竖井”。同时，移动互联网的进展，减弱了国际大牌在大型百货店、超市、免税店的渠道优势，为国产品牌的崛起供给了另一个支点。了弯道超车的时机。“诺贝尔”平台之称的国际扮装品化学家联合会〔IFSCC〕首家中国金牌会员，几乎同时，它的一次互联网传播，也惊艳了年轻人和营销界。〔摘编自何鼎鼎《读懂品牌消长背后的观念之变》〕〔1〕以下对材料相关内容的理解不正确的一项为哪一项 首个“中国品牌日”“质造”和“智造”时代的降落。B．当前，我国品牌正处于生死攸关的时刻，随着经济全球化的加深，低本钱取胜已难以为继，以质取胜是必由之路。C．“连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”“会走路的钱包”等说法逼迫人们思考怎样树立中国品牌。D．群众在购置国产智能电视时，对品牌的关注度仅处于第三位，远低于质量和价格因素，但高于售后、外形等因素。以下对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A．阿里巴巴、华为、百雀羚等一大批中国品牌脱颖而出，说明了国产品牌与国际知名品牌的差距消逝。B．从材料二看，六个因素是各自独立的，但假设“品牌”产品做到质优价更廉，则其关注度将会占据确定优势。C．材料提到的中国游客从日本买马桶盖的事例，反映了国货不仅是质量不行，还有知名度不够、价格高等问题。500100反映了我国国际知名品牌少的现状。E1.5qo，而外乡企业销售额增幅超8%，说明外乡企业已占据优势。依据上述材料，概括说明中国品牌成为世界品牌的有利条件有哪些。【答案】D；BD〔1〕D．“远低于”说法错误，从材料二看，消费者对品牌与价格的关注度根本相当。〔2〕A．这些中国品牌脱颖而出不能说明国产品牌与国际知名品牌的差距消逝，由材料一可知“照旧存在巨大差距”。C．中国游客从日本购置马桶盖，不能反映出国货质量低，这些马桶盖有不少是中国制造的。E．推理错误，外乡企业销售额增幅比外国品牌大并不能说明外乡企业已占据优势，这只是局部日用品所占的比重，并不能代表全部。〔3〕从文本“国家层面设立‘中国品牌日’，宣示着一……，我们正站在一个生死攸关的”“中国品”“有观看家分析，中国企业在一轮市场竞争中的最大优势是‘察言观色’：准时捕获共性化的变化可以更快掉头”“更懂消费者的产品设计、更轻松的营销模式，让国产品牌在市场升级的过程中获得了弯道超车的时机”等语句可以具体把握。答案：〔1〕DBD①由国家层面的支持：从国家品牌日的设立到《政府工作报告》的推动可以看出②有潜力。③中国企业有“察言观色”的优势，互联的进展使中国产品设计更懂消费者，营销模式更轻松，让国产品牌在市场升级的过程中获得弯道超车的时机。此题考察快速学生对文本有关内容的分析和理解力气。解答此题既要对文章进展整体的把握，又要对文章的局部进展恰当的分析。在理解每一个选项时，要认真分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、构造思路、观点态度、句段含义、创作意图等进展分析概括。此题考察对文章有关内容的概括和分析力气。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的大事或所述道理进展综合性分析、推断，进而推理概括。此题考察学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的力气。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；其次步，在把握全文内容要点的根底上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。分析归纳文章的要点和中心愿思，要求从整体上把握文章的两个步骤。对于文章内容，分析理解是根底，综合归纳是核心，概括表述是关键。要求对具体内容能加以概括，对繁杂内容能加以梳理。所谓地梳理，就是理清挨次，抓住要点。内容要点的分析归纳要总揽全文，不能拘于某些字句，要擅长抓住中心句，理解各段之间的关系，这样才能找准内容要点，不遗漏，也不把一些枝节内容扯进来。归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。文章的中心愿思包含两个方面，一是文章内容的高度概括；一是作者借以局部。四、文言文阅读〔11.0分〕文言文。田况字元均，其先冀州信都人。晋乱，祖行周没于契丹。父延昭，景德中脱身南归，性沈鸷，教子甚严，累官至太子率府率。况少卓荦有大志，好读书。举进士甲科，补江陵府推官，再调楚州判官，迁秘书省著作佐郎。举贤良方正，改太常丞、通判江宁府。除龙图阁直学士、知成德军。况督诸将攻，以敕榜招降叛卒二千余人，坑其构逆者四百二十九人，以功迁起居舍人。徙秦州。丁父忧，诏起复，固辞。又遣内侍持手敕起之，不得已，乞归葬阳翟。既葬，托边事求见，泣请终制，仁宗恻然许之。帅臣得终丧自况始。服除，以枢密直学士、尚书礼部郎中知渭州。迁右谏议大夫、知出蜀至有流离死道路者。况至，拊循教育，以期其克自拔，岁余，蜀地晏如。至和元年，擢枢密副使，遂为枢密使。以疾，罢为尚书右丞、观文殿学士兼翰林侍读学士，提举景灵宫，遂以太子少傅致仕，卒。赠太子太保，谥宣简。况宽厚明敏，有文武材。与人假设无不行，至其所守，人亦不能移也。其论天下事甚多，其论甚伟，然不尽行也。始，契丹寇澶州，略得数百人，以属其父延昭。延昭哀之，悉纵去，因自脱归中国。延昭生八男，子多知名，况长子也。保州之役，况坑杀降卒数百人，朝廷壮其决，后大用之。然卒无子，以兄子为后。论曰：况有文武才略，言事精畅，然欲惩兵骄，乃坑降卒，弗忌阴祸，惜哉！〔节选自《宋史•田况传》〕〔1〕以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项蜀自李顺王均/再乱人心易摇/守得廉价/决事多擅杀以为威/虽小罪犹并妻子/徙出蜀/至有流离死道路者蜀自李顺王均再乱/人心易摇/守得廉价决事/多擅杀以为威/虽小罪/犹并妻子徙出蜀/至有流离死道路者/蜀自李顺王均再乱/人心易摇/守得廉价/决事多擅杀以为威/虽小罪犹并妻子/徙出蜀/至有流离死道路者/蜀自李顺王均/再乱人心易摇/守得廉价决事/多擅杀以为威/虽小罪/犹并妻子徙出蜀/至有流离死道路者/以下对文中加点词语的相关内容的讲解，不正确的一项为哪一项“举进士甲科”指参与进士科考试，也可指在该考试得中高第。隋朝始置进士科目，唐宋进士分甲乙科。“契丹”一般又称辽朝，是中国历史上由契丹族建立的封建王朝，影响深远，直到如今俄语称中国，照旧是“契丹”。“起复”“夺情”。D．“终制”指在父母、祖父母去世之后，依据礼制规定服满三年之丧，其间不得行婚庆之典等，也称“丁忧”。以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．田况年少有大志，喜好读书求学。后来他不但考中了进士，而且参与了贤良方正科的考试，在仕途上一帆风顺。B．田况处事坚决，但又残忍无情。在招降后，他将发动叛乱的四百二十九名士兵全部活埋。尽管受到朝廷赏识，但史臣并不以为然。C．田况为人孝顺，为父守丧三年。在父亲去世后，他托言边疆有事需当面启奏，哭泣着恳求服满三年之丧，仁宗也为之感动并同意了。D．田况宅心仁厚，格外疼惜百姓。在升任右谏议大夫、成都知府之后，他对百姓实施教化政策。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①况至，拊循教育，以期其克自拔，岁余，蜀地晏如。②【答案】B；D；C【解析】〔1〕依据句意断句。句中“再乱”是说“李顺、王均接连两次作乱”，中间不能AD；“人心易摇”廉价决事”意即“处”，“廉价”是“决事”C，选B项。这段话翻译为：四川自从李顺、王均接连两次作乱之后，民心简洁摇动〔朝廷允许〕地方长官斟酌事宜，不拘陈规，自行决断处理，很多长官因此擅自诛杀，以之立威，即便是小罪，也连带着将〔犯人的〕妻子儿女流放到蜀地以外，以致有人流离失所，就死在了道路上。〔2〕D．“”终制”指在父母、祖父母去世之后，依据礼制规定服满三年之丧”表述有误，丧礼只要求为父母守制三年，不包括祖父母。〔3〕C．“在父亲去世后，他托言边疆有事需当面启奏”分析有误，据原文“既葬，托边事求见”可知，是在归葬了父亲之后，而不是“在父亲去世后”。①“拊循”，安抚；“自拔”，挽救自己；“岁余”，一年多后；“晏如”，安定。句子翻译为：田况上任之后，安抚、教育百姓，期望他们能自己挽救自己，一年多后，蜀地安定。②“寇”，名词做动词，进犯；“略”，掳掠；“属”，让；“自脱”，脱身；“中国”，中原。句子翻译为：当时，契丹进犯澶州，掳掠到几百人，让田况的父亲田延昭统治他们。田延昭哀怜他们，把他们统统放回去了，〔自己也〕趁机从契丹脱身，回到中原。答案：〔1〕B〔2〕D〔3〕C〔4〕①田况上任之后，安抚、教育百姓，期望他们能自己挽救自己，一年多后，蜀地安定。②当时，契丹进犯澶州，掳掠到几百人，让田况的父亲田延昭统治他们。田延昭哀怜他们，把他们统统放回去了，〔自己也〕趁机从契丹脱身，回到中原。参考译文：田况字元均，他的祖上是冀州信都〔今河北冀县〕人。晋动乱，他的祖父田行周身陷契丹。父亲田延昭，〔真宗〕景德年间逃离契丹回到大宋，生性浅薄威猛，教育子女格外严格，屡次升官直至太子率府率。田况少时就卓越出众，志向远大，喜好读书。考取进士甲科，补任江陵府推官，再调为楚州判官，升迁秘书省著作佐郎。考取贤良方正科，改任太常丞、江宁府通判。不久，被任命为陕西宣抚副使。保州云翼军杀死州中小吏，占据城池叛乱，皇帝下诏田况惩罚惩治。不久又任命他为龙图阁直学士、知成德军。田况统率各路将领进攻，用敕榜〔“敕榜为诏令文书之一，“赐酺、戒励百官、晓谕军民时用之”〕招降叛军二千余人，活埋发动叛乱的士兵四百二十九人，凭借功勋升迁为起居舍人。调任秦州知州。遭逢父亲去世，皇帝下诏不待终丧重起用，〔田况〕坚决推辞。〔皇帝〕又派遣宦官拿着手诏去起用他，〔他〕没有方法，恳求先回到阳翟安葬父亲。安葬父亲之后，他托言边疆有事求见，见面后哭泣着恳求皇帝允许他服丧满期，仁宗也为之感到哀痛，同意〔宋代诸路安抚司长官称“帅臣〔朝廷允许〕地方长官斟酌事宜，不拘陈规，自行决断处理，很多长官因此擅自诛杀，以之立威，即便是小罪，也连带着将〔犯人的〕妻子儿女流放到蜀地以外，以致有人流离失所，就死在了道路上。田况上任之后，安抚、教育百姓，不是有很大的罪过就不流放他们，蜀地百姓〔后来去世了。〔朝廷〕追赠他为太子太保，谥号“宣简”。田况宽大厚道，聪明机敏，才兼文武。跟别人相处，似乎〔别人的意见〕他没有不同意的，但是他坚守的东西，别人也无法使他转变。他论述的天下大事很多，见识也很卓越，然而不完全被承受。当时，契丹进犯澶州，掳掠到几百人，让田况的父亲田延昭统治他们。田延昭哀怜他们，把他们统统放回去了，〔自己也〕趁机从契丹脱身，回到中原。田延昭生了八个儿子，多半著名于世，田况是他的长子。保州之战，田况活埋降兵几百人，朝廷因其坚决而赏识他，后来对他予以重用。然而到他去世也没有儿子，立兄长之子为后。评论说：田况有文武才能谋略，谈论政事精深畅达，然而为了惩治骄纵不受把握的士兵，竟然坑杀投降士兵，不惧怕冥冥之中受到报应，真是惋惜啊!此题考察文言断句。解答该题可以依据文意、虚词和构造推断。此题考察识记古代文化常识，答题的关键在于寻常的积存与识记。此题考察归纳内容要点、概括中心愿思，留意将选项与原文作细致比较。此题考察文言文翻译的力气，解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特别句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的标准，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。把握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开头作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地扫瞄一遍。初步明确“”等等，读懂个或许即可，由于高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；其次步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要依据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的学问〔实词、虚词、活用、句式等〕，解决完成较为简洁的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又订正前两步中消灭的偏差，是一步深入和复核的过程。五、诗歌鉴赏〔11.0分〕阅读下面这首唐诗，完成小题。途中见杏花吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。【注】①帝乡，此指都城长安。长安多杏树。下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．诗人途中偶见一枝杏花，这触动了他满怀的简洁心绪，让他写下这首笔法委婉细腻，情感动人的诗歌。B．“一枝红艳出墙头”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达的情感一样，都表达了诗人对春回大地的无比欣喜和感动。C．颈联写天色渐暗，空气里的花香仍夹带着料峭的寒意，黄莺和蝴蝶飞到林中与杏花相伴。D．尾联虚写，诗人从眼前的鲜花联想到往年在京城长安看到的千万树杏花。E．“帝乡千万树”消灭于诗人脑海中的这幅长安杏花图，实际上代表着他深心忆念的长安生活。这首诗流露出诗人的哪些情感？请结合相关诗句简要分析。【答案】BC【解析】〔1〕B．“表达了诗人对春回大地的无比欣喜和感动”错误，面对红艳的杏花，诗人却因单独奔波于茫茫的旅途中，各种忧思盘结胸间，突出诗人苦涩味道C．“黄莺和蝴蝶飞到林中与杏花相伴”错误，颈联的意思是天色已晚，安静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中单独绽放，却没有蜂飞蝶舞。〔2〕此题留意依据诗中的重点语句“可堪逢处更难留“分析“惜春之情”；依据“墙外行人正独愁”“春浅香寒蝶未游”分析“流离之苦”；依据“更忆帝乡”分析“故国之思”。答案：BC①惜春之情。长期赏识都会有花败的遣憾，更何况自己行色匆忙，更无法等到花朵开尽。②流离之苦〔或：身世之叹〕。诗人飘落在外，纵逢賞心悦目之景也要行色匆忙难停留；杏花单独盛开于早春，无蝶欣賞，正是诗人孤独孤独的写照。③故国之思。虽然落魄飘落，却照旧心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。译文：一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人〔作者〕正伤春惆怅。这枝杏花的样子似乎跟神州一片黯淡。赏析：诗人漂泊在外，偶然见到一枝杏花，触动他满怀愁绪和联翩浮想，写下这首动人的诗。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是宋人叶绍翁《游园不值》诗中的名句。杏花开在农历二月，正是春天到来的时候，那娇艳的红色就仿佛青春和生命的象征。经受过严冬漫长蛰居生活的人，早春季节走出户外，突然望见邻家墙头上伸出一枝俏丽的花朵，想到春回大地，心情无比欣喜感动。叶绍翁的诗句就反映了这样的心理。可是吴融对此却别有衷怀。他正单独奔波于茫茫的旅途中，各种忧思盘结胸间，那枝昭示着青春与生命的杏花映入眼帘，却在他心头留下异样的苦涩味道。他并不是不爱鲜花，不爱春天，但他想到，花开易落，青春即逝，就是永久守着这枝鲜花赏识，也看不了得多少时间。想到这里，不免牵惹起无名的惆怅心情。更何况自己行色匆忙，难以驻留，等不及花朵开尽，即刻就要离去。缘分如此短浅，令人倍觉犯难。由于节候尚早，未到百花吐艳春意浓的时分，一般树木枝梢上还是空稀稀的，空气里的花香仍夹带着料峭的寒意，不见蝴蝶飞来采蜜，只有归巢的黄莺聊相陪伴。在这种情景下单独盛开的杏花，固然会感到有几分孤独孤独。这里融入诗人的身世之感，而杏花的形象也就由报春使者，转化为诗人的自我写照。蒙的烟霞，辉映着阳光，布满、掩盖在神州〔指中国〕大地上，景象是绚丽夺目的。消灭处处飘落，心思照旧萦注于朝中。末尾这一联想的飞跃，恰恰泄露了他内心的隐秘，点出了他的愁怀所在。诗篇借杏花托兴，开放多方面的联想，把自己的惜春之情、流离之感、身世之悲、故国之思，一层深一层地抒写出来，笔法特别委婉细腻。晚唐诗人中，吴融作为温〔庭筠〕〔商隐此篇可以视为这方面的代表作。此题考察学生分析诗歌内容的根本力气。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进展分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的讲解和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时留意认真辨析。此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的力气，重点考核诗歌的情感，破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容讲解。点睛：诗歌的情感分析的题目始终评价文章的思想内容和作者的观点态度：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情谈论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或衬托诗人的情感或借景抒情。六、语言表达〔22.0分〕在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律15个字，什么是混响呢？乐器停顿发音后，声音并不会马上消逝，而是伴有余音， 。混响是由于声音在宣内反射造成的首先考虑到在房间内壁上应用吸声材料。假设内壁是粗糙松软的吸声村质，那么混响时间会短些；假设内壁是坚硬光滑的反射材质，那么混响时间会长些，音乐厅的墙壁都设计得比较粗糙，甚至座椅的材质也会应用吸声材料。【答案】这种现象称为混响；所以在音乐厅的室内布置中；为了避开产生混响【解析】段意：解释什么是混响。第①空依据前文“什么是混响呢？”可知应当填写“这种现象称为混响”；第②空依据后面的“考虑到在房间内壁上应用吸声材料”可知应当填写“所以在音乐厅的室内布置中”；第③空依据前文“假设内壁是粗糙松软的吸声村质，那么混响时间会短些”和后文的“音乐厅的墙壁都设计得比较粗糙”可知应当填写“为了避开产生混响”。①②为了避开产生混响。考察学生运用语言的简明、连贯、得体力气，以情境补写的方式消灭，答题时留意语意和构造上前后文的照看，以及语意的提示。答好语句补写题的关键词：阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯力气，但首先应是阅读力气。推导：要从两个角度推导：一是据上下文规律的进展推导出所补写语句的内容，做式上的连接语，做到形式上接得上。要防止草率审题，盲目机械地答题，假设觉察问题要准时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。请阅读下面的文字，然后围绕“微笑”进展扩展。要求：运用比方的修辞手法，语言表达连贯；60字左右。夏天的一个中午。炎热，喧扰。车子还没有来。百般焦急、无聊之际，忽见一个小男孩朝我微笑， 。这微笑。小男孩的微笑溶化了我的烦躁，我的心渐趋安静。【答案】这微笑干净、清亮，就像一阵清风吹过了炎热喧扰的中午，吹过了我烦燥的内心，让四周的空气渐渐降温，让我如同淋浴在夏日早晨的凉快中【解析】解答此题要认真分析语境，题目给我们供给的语言环境是“一个夏天的中午炎热吵闹，‘我’”，依据这个语境，可以