高二英语备课组长工作总结

高二英语备课组长工作总结本学期，高二英语备课组的8位老师紧紧围绕学校的中心工作，认真研究了牛津英语模块5和模块6，积极探索并实施与新课程理念相适应的教学方法，努力创新高效课堂的教学模式，致力于提高高二年级英语教研组的教育教学质量。经过一段时间的努力，我们取得了一定成绩。一、工作回顾1、开学之初，教研组老师共同商讨制定了详细的高二英语教研组教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。我们坚持集体备课制度，一周至少进行一次集体备课，主要内容是总结反思上一单元教学工作，布置安排下一单元教学工作，并及时交流学生动态，分析学情，重点是研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，设计适当的教学方法，致力于提高课堂教学效率。在平时的教学中，教研组内的老师也经常沟通，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。可以说，高二英语教研组是一个团结、合作、务实、高效的备课组。2、我们积极参与各级各类教学教研活动，坚持科研兴教。为了适应高中新课程改革，教研组教师都积极参与各类教学教研活动，努力提高自身专业化水平，走科研兴教之路。通过学习新课程标准，联系教学实际，备课组积极参加校内的每一次教研活动。每位老师都分别开了组内公开课。同时教研组还走出校门，积极参与省、市教研活动，吸取其他学校优秀的教学资源，为我所用。通过各种教研活动，我们的教师不断地锻炼提高着自身的英语素养，壮大了教研组力量。3、我们积极组织学生参加各项英语课外竞赛活动，配合提高教育教学质量。本学期，高二英语教研组积极组织近400名学生参加英语阅读大赛第一轮网上答题。随后，我们又积极指导和帮助选手参加中学生英语阅读大赛第二轮比赛并取得了两个二等奖的好成绩。二、总结问题1、一些学生在思想上、态度上有放松或放弃的现象，从而导致破罐子破摔。2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。3、我们"满堂灌"的授课模式，压抑了学生的英语的学习兴趣，束缚了英语学科的独特魅力。三、解决方案针对上述问题，我们的做法是：1、加强理论学习，熟悉新课标，并用以指导教学实践。我们深刻认识到，教师应该以学生为中心，注重学生的个性和差异性，让学生掌握学习英语的策略和方法，并具有良好的学习心态和浓厚的学习兴趣，为今后更漫长的终身学习、全面学习奠定基础。2、在备课组内加强听课评课活动，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。3、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。我们精心编排印刷了"完成句子临场技法及针对训练"等，进行相应的练习和专题辅导和训练。4、加强对高考信息的研究，制定有效措施，确保在进行常规教学的同时适量注入高考相关知识。5、有意识地培养学生对英语的持久兴趣，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。但同时，我们也存在一些问题：1、备课组内部教师之间的合作还需进一步加强，互相借鉴、互相学习的机会还需增加。2、教学方法和手段还需创新，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。3、教材的使用还需更加灵活，注重针对学生的个性化教学。4、学生的课外英语学习还需引导和鼓励，提高学生的英语综合素养。在下一学期的工作中，我们将继续发扬优点，克服不足，不断改进，为学生的英语学习提供更好的服务。1、整个备课组之间相互尊重和谐协作，能够共同研究教材，找出每个单元的语言重点并分配好任务。每个人负责一个单元，写出学习提纲。集体备课不仅仅是形式，而且在其他需要的时间这种探讨也时常进行。因此，虽然整体水平不够高，但大部分班级之间相对较为平衡。2、作为组长，我尽量做到事事走在前列，以带头多干的方式，发挥模范带头作用。这样可以避免因分工不均衡而出现任何分歧。3、每个老师的课堂教学各有特色，即便是确定了同样的教学内容，因班情不同也会产生不同的效果。因此，在新学期的备课组会议上，我们确定了这一观点。无论是新授课还是复习课，我们都要求统一教学进度、教学内容、要求、重点难点和作业练习。但在课堂教学过程、作业批改和课后辅导方面，要求做到针对实际情况，发挥特长。4、在教学工作中，我们要求重视教学反馈，查漏补缺。一旦发现学生整体掌握不好，我们会马上调整教学计划。针对后进生的特点，我们一直强调首先帮助他们树立学好英语的信心，激发他们学习的兴趣。帮助他们克服对英语的畏惧心理，让学生亲其师信其道。本次期末考试与高级中学存在着一定的差距，生均总分相差3.5分，其中I卷相差约3分，II卷相差约0.5分。这个差距给整个备课组敲响了警钟，说明我们的工作做法还存在很多不足之处。要想取得更好的成绩，就需要不断学习，重新冷静思考下学期的工作调整显得尤为紧迫。因具体题型的统计数据还未下达，所以在此只能对差距形成的原因做一个初步分析：1.本组成员总体实力不足。人的队伍中，只有3人有毕业班任教经历，新上高二的老师5人，教过高二的4人。所以对教材总体结构、知识能力要求的了解以及学生能力的培养方法、教学经验等比较匮乏。2.备课组管理经验不足。我是第一次担任备课组长，很多方面还是"菜鸟"一个，虽然工作上尽力，但水平有限，用心、动脑还不够。与兄弟学校联系甚少，有点闭门造车，不能知己知彼。精致管理上还有待进一步下功夫。3.研究氛围还不够浓。组员虽然能服从分工，做到教学内容、进度、练习等方面的统一，但主动思考，对工作安排提出批评和建设性意见的声音太少，经常抱着"大树底下好乘凉"的态度。因此，备课组中心成员需要更加积极主动，进行有效的教学研讨。4、精准把握教学重点。由于时间紧迫，任务重，每周只有7课时，而教学单元却增加了一个，后期复习总体比较仓促。因此，我们需要及时调整教学重心，高度重视学生听力阅读理解能力的培养，而不是把大量时间消耗在语言点的讲解和测查上。只有这样才能避免I卷成绩的差距。5、重视英语学科。随着高考方案的微调，许多学生开始忽视英语学科，尤其是理科学生表现明显。一些学生甚至将英语自修课用于练习其他学科。因此，我们需要引导学生重视英语学科，并投入足够的时间和精力进行学习，以提高整个物化模式的总体成绩。综上所述，虽然本学期成绩存在差距，但我们相信只要继续严格按照学校和年级的要求实施精致管理，及时调整组内工作策略，增强组员工作的积极性和主动性，新的学期一定会扭转落后的局面。4、我们在备课组内加强了听课评课活动，以提高教学质量和教师的能力。在本学期的公开课中，我们采用了分层教学方法，并获得了好评。5、我们注重学生活动能力的培养，同时也重视英语基础知识的积累。考虑到学生基础较薄弱，我们要求教师在四十分钟内保证教学质量，利用教材作为例子，巩固基础知识。我们还进行了专题辅导和训练，包括词汇、听力和单句改错等方面。6、我们做好了培优、扶中、补差工作。利用课余时间与学生交流，了解他们在学习、生活和思想方面的困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们克服困难、树立信心。我们还利用晚自修时间进行集体辅导，对集体性或共性错误进行讲解和练习，取得了一定成效。7、我们要求全组老师指导学生整理错题集，并定期复查。同时，老师也要把在教学过程中发现的问题整理成册，积累素材。8、我们在教学中实行了分层推进方法，根据不同的教学班的实际情况，制定不同的教学内容、教学进度和作业量，取得了良好的效果。9、我们认真研究了高考试题，并制定了有效的措施，确保在常规教学的同时，注入高考的知识。