关于手机依赖性调查报告

关于手机依赖性调查报告随着科技的发展，手机已经成为我们日常生活中必不可少的工具，但是随之而来的是人们对手机的极大依赖。这种依赖已经被称为“手机依赖症”。本节将介绍手机依赖症的定义和特点。二、调查的原因及目的在大学校园中，我们可以看到很多学生拿着手机在煲电话粥或发短信，这引起了我们的关注。因此，我们决定对三明学院的部分学生进行手机依赖程度的调查。我们的目的是了解大学生对手机的依赖程度，以及探讨如何应对这种依赖。三、调查时间、地点、对象和方法我们的调查时间为2021年5月，地点为三明学院，对象为部分学生。我们采用问卷调查的方式进行调查，共发放了200份问卷，有效回收了180份。四、调查数据统计分析（一）每题问卷问题结果分析通过对每个问卷问题的结果进行分析，我们得出了以下结论：大学生对手机的依赖程度较高，手机使用时间较长，使用场景也比较多样化。但是，大多数学生并没有出现明显的手机依赖症状，他们仍然能够与外界社会进行正常的交流和沟通。（二）针对个别问题进行分析在问卷调查中，我们还发现了一些有趣的现象。例如，有些学生会在上课时使用手机，这显然会影响到他们的学习效果。此外，有些学生会在睡觉前使用手机，这会影响到他们的睡眠质量。五、手机依赖症产生的原因及其特点（一）手机依赖症产生的原因通过对调查数据的分析，我们发现大学生对手机的依赖主要是因为手机的功能强大，可以帮助他们更加方便地进行学习和生活。此外，手机也可以帮助他们更好地与外界社会进行交流和沟通。（二）手机依赖症的特点手机依赖症的特点主要表现为对手机的过度依赖，无法控制自己的手机使用行为，以及对手机的过度痴迷。但是，我们的调查结果显示，大多数大学生并没有出现这种症状。六、总结与建议通过对手机依赖程度的调查，我们认为大学生对手机的依赖程度较高，但并没有出现明显的手机依赖症状。因此，我们建议大学生在使用手机时要注意控制使用时间和场景，避免对手机过度依赖。七、参考文献无八、附录附录一：调查问卷附录二：组员分工手机依赖症(MobilePhoneDependence,MPD)是一种新型心理疾病，尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人。随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的手机持有者发现自己已经无法离开这个“爱物儿”，哪怕只是半天不见，也会感到焦虑不安。高科技给人们带来沟通便捷的同时，也将一种“新鲜病”——手机依赖症“捆绑销售”给了现代人。手机依赖也指由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理上的不适应的一种现象。有研究者认为，界定手机成瘾的标准体现在三个方面：一是对手机的滥用，不该用的时候也频繁使用；二是手机过多地影响生活、工作和学习；三是停机或手机不在身边时，身体会出现一系列的不适反应，包括生理和心理反应。也有专家强调，严重的手机成瘾者会出现手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状。手机幻听大致表现为担心手机会响，每半小时看一次手机；手机无来电，却能“听”到手机铃声；无论手机放在哪里，都觉得手机在响铃或振动；手机来电时异常紧张，甚至心跳加速。通讯技术的发展和通讯设备的普及使得手机成为人们生活、交流中的重要组成部分。现在的大学生几乎可以说是人手一部手机，这种现象对于我们来说是一把双刃剑。在手机给人们带来方便的同时，不健康使用手机带来的问题日益突出。青少年易于接受新事物而心理发育不成熟，更易受到其负面影响。为了研究当代大学生对手机的依赖程度，本文以大学生手机拥有状况、手机用途、手机消费状况等问题进行调查。这些都是高校教育工作者应该关注的问题。为了更加深入了解大学生手机依赖状况，引导大学生树立正确的消费观念，掌握大学生使用手机的普及率等情况，我们针对现在大学生对手机的依赖做了一个问卷调查，以便对此现象的分析及提出解决办法。调查时间为2014年5月27日至6月2日，地点为三明学院。调查对象为信息工程学院学生、资源与化工学院学生、旅游管理学院学生、外国语学院学生、海峡动漫学院学生。我们自主设计了问卷并将其分发到这5个学院认识的同学手中，经他们的手收集到他们系其他同学的情况，并利用EXCEL软件对数据进行分析。问卷的回收情况良好。通过图5可以看出，大学生使用手机的主要用途是社交娱乐和学习资讯。其中，社交娱乐占比最高，达到了58.4%，学习资讯占比为32.7%。这也说明了大学生对于社交和娱乐的需求很高，同时也有一定的学习需求。但是，需要注意的是，社交娱乐的时间占比过高，可能会影响到学习效果和生活质量。因此，大学生需要合理规划自己的手机使用时间，尽可能将更多时间用于学习和提高自己的能力。在现代社会的快速发展中，手机已经成为大学生必不可少的工具。它不仅满足了他们的通讯需求，还满足了娱乐需求。男女生在使用手机的用途上差异不明显，大部分学生使用手机主要是为了联系家人、朋友和娱乐。但是，在学习上的使用却很少。女生在学习自控策略的使用上显著好于男生，而男生则更倾向于游戏类。如今，网络游戏成瘾的比例仍然很高。大学生手机上网可以尽情享受高科技带来的便捷和愉悦，但同时所接触的信息良莠不齐。长期沉迷于手机上网聊天或游戏等，会影响大学生的生活质量，使他们对虚拟的网络有着强烈的归属感，手机的便捷、迅速、新鲜度使大学生对手机的依赖性越加根深蒂固。大学生对手机依赖症的看法大致相同，基本都是持改正的看法，说明他们对这种现象造成的危害还是有所畏惧的。但是，还有一些学生没有意识到手机依赖症危害的严重性，可能已经沉迷于手机网络而不自知。因此，大学生必须清醒地认识自我，加强自控能力，制定科学合理的大学生活规划并落实，远离网瘾，实现自身的全面发展。手机依赖症产生的原因之一是从众心理的影响。大学生生活在校园中，群体内部具有足够的同一性和吸引力，再加上大学生年龄段的特点，个体独立性较差、自制力弱，对群体有较强的依赖性和归属感。因此，在高等院校，大学生的从众现象比较普遍。一些大学生购买和使用手机的初衷并不一定是自己真的需要，而是看到同学都买了、都用了，便认为自己也有这种“需要”，自己也购买并使用手机，才能和大多数同学保持一致。第二，心理需求。现代大学生使用手机满足社交和获取信息的需求。通过手机通话、发送短信，大学生可以随时随地与社会网络中的其他人联系，获取社会资本。手机上的附加功能如上网、音乐、游戏、电子字典等也能满足大学生的获取信息需求。这些功能的丰富和方便快捷的使用方式吸引着大学生的使用。第三，人格特质的差异。研究发现，胆汁质类型的大学生发送短信的频率最高，而粘液—抑郁质的大学生则使用手机的时间最短。胆汁质类型的大学生脾气急躁、情绪冲动，需要社交，经常使用手机与同学分享自己的事情并关注别人的信息。而粘液—抑郁质的大学生比较安静稳定，不爱社交，喜欢把心事藏在心里，不太使用手机。第四，不良情绪的排遣。大学生处于人生的“第二次断乳期”，心理较为脆弱，情绪波动性较大。情绪不稳定的大学生对没有电话或短信的刺激反应更强烈，表现出心烦意乱、焦虑急躁等不适症状。而情绪稳定的大学生对手机的依赖程度较低。此外，部分大学生学习压力大，产生厌学情绪或无聊感后，需要通过手机短信和上网来排遣，一旦手机没电或来电频率突然降低就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状。调查结果显示，大学生对手机的依赖已经普遍存在，这种依赖与学生所处的环境息息相关。然而，这种依赖已经影响到大多数学生的正常学习和生活。在课堂上，有很多学生冒着被老师发现的危险使用手机上网、发信息，这会影响教师的授课和学生的听课质量。这种现象已经司空见惯，而且在一些学校还在愈演愈烈。因此，我们需要引导和教育大学生文明使用手机，加强对大学生使用手机的管理，培养正确的消费观念，加强心理疏导，远离“手机依赖症”。调查结果表明，大多数大学生已经养成了不离身的手机习惯，甚至在吃饭时也要玩手机。这种行为不仅不利于学校的教学发展，也不能起到很好的素质教育作用。长期使用手机的大学生可能会表现出各种行为和心理的反常，如总把手机带在身边，一段时间就拿出来看看是否有未接电话或短信等。如果这种情况加深，可能会导致幻听和孤独感，甚至心理疾病。因此，学校应该重视手机依赖现象，进行干预和控制。综上所述，大学生对手机的依赖已经非常强，需要采取措施消除手机对大学生的消极影响。我们应该引导和教育大学生文明使用手机，加强对大学生使用手机的管理，培养正确的消费观念，加强心理疏导，远离“手机依赖症”。学校也应该重视手机依赖现象，进行干预和控制，以促进学生的健康成长。在手机使用方面，学校制定的规章制度起到了积极的引导作用。同时，控制手机成瘾方面也有许多对校方而言行之有效的方法可以参考借鉴。建议如下：（1）建立良好的群体氛围，培养学生独立的个性。要创建团结向上的集体，形成良好的群体氛围，发挥群体正确舆论的导向作用。学校应重视手机依赖症的危害，通过开展相关讲座、宣传等活动，倡导积极向上、健康文明的手机使用观，引导学生正确、健康地使用手机。班级也要形成合理、适度使用手机的风尚，克服从众心理的消极影响，使手机依赖、手机攀比等不良风气在学生中缺乏生存的土壤。此外，还要培养学生独立的个性，不盲从他人。学校要激发和培养学生的自信心和责任心，对于盲目依赖手机、荒废学业的现象，要敢于批评和抵制。（2）构建和谐校园文化，丰富学生的课余生活。学校应开展丰富多彩的校园文化活动，营造健康、有序的和谐校园环境。一方面，学校组织歌手大赛、演讲比赛、运动会等学生感兴趣的文体活动，不仅可以充分调动学生的积极性，促进学生个性发展，还可以满足学生社会交往的需要，形成良好的人际关系和团队合作精神。另一方面，学校设置校园人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等实践活动，满足学生对信息和知识渴求的同时，还可以培养学生的科学精神和人文素养，形成优良的学风。通过上述多种形式的校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，让过分依赖手机的学生参与其中，潜移默化地接受教育和影响，从而在活动中重建自己的社会交往圈，消除孤独感和失落感，摆脱对手机的依赖。加强人文关怀和心理疏导，调控学生的不良情绪是解决大学生手机依赖问题的重要途径之一。大学生心理尚不成熟，情绪波动性大，需要教育者的关心和指导。为了避免手机依赖对学生的负面影响，高校教育者应该给予学生合理宣泄的机会，倾听他们的心声，让他们的不良情绪得到恰当释放。同时，通过思想政治教育，提高学生的思想觉悟，改变手机依赖心理。采用科学的方法，鼓励大学生自我教育也是解决大学生手机依赖问题的重要途径之一。大学生自身应该充分调动主观能动性，正视手机在生活中的正确位置，摆脱盲目依赖，保持健康心理。合理制定手机使用规范，除了日常必不可少的使用外，尽量减少不必要的使用。培养广泛的兴趣爱好，训练自己沟通的技巧，适当参加一些有益身心的活动，将生活的重心从手机上转移。如果对手机依赖过于严重，就要去看心理医生，以免影响正常的学习和生活。综上所述，手机依赖症给大学生的身心健康和学习生活造成了很大危害。因此，学校、教师、学生自身三方面要形成合力，通过建立良好的群体氛围、构建和谐校园文化、加强人文关怀和心理疏导、大学生自我教育的途径，使大学生克服手机依赖心理，养成良好的意志品质，从而实现身心健康发展。参考文献：[1]邹云飞,邹云青,姚应水.某高校大学生手机使用与手机依赖症的横断面调查[J].皖南医学院学报,2011,30.[2]黄时华,余丹.广州大学生手机使用与依赖的现状调查[J].卫生软科学,2010,24.[3]师建国.手机依赖综合症[J].临床精神医学杂志,2009,19(2):138-139.[4]王纯.关注手机依赖综合征[N].健康时报,2005-01-27.调查问卷：关于大学生对手机依赖程度调查亲爱的同学：问卷调查：大学生对手机的依赖程度为了了解大学生对手机的依赖程度的强弱，我们特别发起此问卷。我们希望您能在百忙之中帮助我们填写问卷，提供客观数据。本问卷采用匿名方式填写，绝不会泄漏您的个人信息，请放心填写。感谢您的参与。1.您的性别是？（A男B女）2.您是否有手机？（A有B没有）3.您现在的年级是？（A大一B大二C大三D大四）4.您认为手机开通上网功能是否必要？（A非常必要B比较必要C一般D不必要）5.您是否感到每个月的短信量和数据流量不够用？（A非常不够用B比较不够用C刚好够用D用不完）6.您每个月的手机话费是否影响您的生活水平？（A严重影响B有些许影响C没有影响）7.您使用手机主要的作用有哪些？（多选）（A接打电话B收发短信C玩QQ、微信、微博等D拍照、摄影E看电子书或小说F玩游戏G学习H其他）8.您一天玩手机的时间为？（A1小时以内B1~3小时C3~5小时D5小时以上）9.如果您出门不带手机，会感到不适应吗？（A会B不会）10.如果您发现没带手机，会回去拿吗？（A马上回去B有需要就拿C不会）11.您认为手机在日常生活中扮演什么角色？（A必需品B可有可无）12.上课时是否经常冒着被老师发现的危险用手机上网、发信息？（A经常B偶尔C基本不会）13.您是否会一边吃饭一边玩手机？（A经常