体育概论教学大纲

体育概论教学大纲参考学时：16学时一、课程性质与任务体育概论是从体育理论中分化出来的一门新兴学科，是体育专业院校的一门专业基础理论课。它主要从宏观上、整体上研究体育的基本特征和发展规律。其任务有三：1．使学生从整体上认识体育社会文化现象，了解体育的本质特点、功能及其发展规律；把握体育、体育经济在现代社会生活中的重要地位，树立正确的体育观，增强做好体育工作的事业心和责任感。2．使学生理解我国体育的目的任务，了解我国的体育体制，认识体育手段和身体练习的基本内涵，培养学生运用所学的体育科学理论知识去分析问题和解决问题。3．了解国际体育的基本概况。二、课程教学的基本要求本课程的教学以课堂讲授为主，适当配以自学、讨论、答疑及专题报告等多种教学形式；教学过程要体现一定的学术性，并反映现代体育研究的新成果及发展趋势；注意内容的逻辑性及与其它课程的联系性。三、课程教学内容、重点及难点第一章体育概述一、体育的产生和发展二、体育的真正内涵及其本质特征三、体育功能的再认识四、体育基本理论的学科性质和特点五、体育基本理论的发展历程重点：体育的内涵和本质；难点：体育功能的再认识。第二章体育概念的历史回顾一、古代体育概念（一）古代希腊的体育概念（二）古代中国体育的相似概念二、近代体育概念（一）近代欧美国家的体育概念（二）近代中国的体育概念三、“体育”概念之争及其根源（一）有关“体育”概念的困惑与争论（二）“体育”概念混乱的根源四、体育的总概念及其相似概念重点：体育总概念的认同及表述；难点：体育”概念混乱的根源。第三章体育价值观一、体育整体观的提出和意义二、体育整体观的应用三、体育价值观概述（一）体育价值观的含义与决定因素（二）体育价值观的基本内容（三）体育价值观的特点与建设体育价值观的必要性四、体育人文体育观（一）“人文”溯源释义（二）体育呼唤人文精神五、现代体育的人文价值取向六、科学体育观的形成和认同（一）科学体育观的基本原则——实事求是（二）科学体育观的目标导向——体育科学化（三）体育科学观与人文体育观的科学体系（四）科学体育观与人文体育观的融通重点：人文价值观和科学体育观；难点：人文价值观和科学体育观。第四章体育与政治、经济一、体育与政治紧密联系（一）体育的产生与政治密切相关（二）体育是民族或国家之间的和平竞争的手段（三）政治对体育的利用二、体育本质的非政治特征三、经济是体育发展的基础（一）经济决定体育发展的规模（二）经济制约竞技运动的水平（三）经济决定着社会对体育的需求和体育的结构（四）经济决定体育运动的体制和运行机制四、体育对经济发展的作用重点：政治、经济对体育的影响；难点：政治、经济对体育的影响。第五章体育与教育一、体育是全面发展和全面教育的重要组成部分二、体育与德育、智育、美育的关系（一）体育与德育的关系（二）体育与智育的关系（三）体育与美育的关系三、体育与平等观念及法制精神的培养重点：体育是全面发展和全面教育的重要组成部分；难点：体育是全面发展和全面教育的重要组成部分。第六章体育与艺术、军事一、体育与艺术相伴发展二、体育与艺术的联系和区别（一）体育与各门艺术的联系（二）体育与各门艺术的区别三、中国武术追求的“神韵”四、体育与军事的紧密联系和相互促进五、体育与军事紧密联系的利弊六、现代军事体育的勃兴重点：体育与军事紧密联系的利弊；难点：体育与军事紧密联系的利弊。第七章现代奥林匹克运动一、现代国际体育的内在和发展特征二、现代奥林匹克运动的改革与发展（一）奥运规模的全球扩展（二）“业余原则”的修改（三）奥运会的成功营销（四）奥林匹克运动的自身调整与改革（五）奥运科技体育的形成三、21世纪的奥林匹克运动（一）奥林匹克运动可持续发展的决定因素（二）奥林匹克运动的发展趋势重点：现代奥林匹克运动的改革与发展；难点：现代奥林匹克运动的改革与发展。第八章当代中国与奥林匹克运动一、参赛与申办奥运会的历程（一）参赛奥运会的几个阶段（二）申办奥运会及其成功二、2008年北京奥运会（一）举办北京奥运会的目标（二）“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”重点：参赛与申办奥运会的历程；难点：“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”。四、学时分配周次讲授章节主要内容教学形式及时数备注讲授实验实习其它1第一章体育概述22第二