2023年大班数学教案

2023年大班数学教案大班数学教案1

幼儿园大班数学教案-相识10以内的单双数杨红梅

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。

活动打算：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物嬉戏中体验、感知单双数

1、老师讲解嬉戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。

四、在嬉戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体嬉戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个挚友抱一抱。

幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

杨红梅

活动目标：

1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿有看图列组成式的阅历，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质打算：，

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、看猴子去。

老师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。老师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???

老师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

接着引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

看图按特征标记列算式。请幼儿视察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的.？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

视察连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。（也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

3、活动评价

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，激励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义

大班数学教案2

大班数学活动：好玩的排序

设计意图：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，发展幼儿视察、分析的实力。活动目标：

1、引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培育幼儿视察、分析的实力。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动打算：

1、环境创设：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

活动过程：

一：情景导入：

小挚友，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们情愿吗？

二、幼儿自主操作，探究和发觉各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的欢乐。

A、铺地砖：供应蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色改变规律排序。

B、贴墙：供应三种不同颜色、不同大小的'心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要激励。

C、装饰门帘：供应三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，激励幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

2、自主探究活动的沟通：

在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的怀疑进行探讨，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

排序的方法有多种，可按形态、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语：

今日我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主肯定兴奋，小挚友高不兴奋呀？我们不仅帮助了别人，还发觉了有规律排序的隐私，真值得兴奋。

三、延长活动：

视察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，发展幼儿视察、分析的实力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作主动性，也使他们体验到了帮助别人的欢乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清楚，由易到难，让幼儿自主操作，自己视察总结，在实践的过程中引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，既培育了幼儿的视察、分析实力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告知幼儿这是生活中的美，再加上后面的延长活动，使幼儿真实地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习爱好很高，只是个别实力差的孩子只能完成较简洁的排序，太难的完成起来有点困难。我信任通过熬炼，他们会做的更好。

大班数学教案3

大班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、形态、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：

1.发觉和体会事物间的排列规律。

2.尝试创建性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维实力。

3.感受规律的美和创建的欢乐。

教学打算：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

教学过程：

一、发觉规律

（一）听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小挚友的凳子。假如你听到我的故事里出

现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小挚友发觉了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

排列。

（二）视察PPT，探讨，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特殊喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小挚友发觉什么是有规律的？

2．孩子们探讨沟通发觉的规律，并续排。

（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，假如接着的话你知道后面会是谁吗？

（2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，接着排列的话后面会是怎么排的？

（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的`是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、仿照规律

依据PPT中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按依次排列队伍的好玩。

（一）幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

（二）幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

三、创新规律

（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体探讨，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，须要小挚友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿探讨：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？

（二）第一次操作，要求：有规律、别出心裁。

1．幼儿操作，幼儿依据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的改变。

（三）其次次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小挚友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小挚友可以自己重新设计也可以找好挚友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。

2．再次共享，沟通。

3．小结：小挚友的其次次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的改变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、找寻生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今日我们做了件特别有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特殊的兴奋。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小挚友观赏观赏（PPT）。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加漂亮多姿。

延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

大班数学教案4

活动设计背景

“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。探讨表明，学生相识数的符号将经验三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

1、相识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参加，培育动手实力和视察实力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查实力。

3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和推断的实力。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动打算

“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，相识6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.老师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字挚友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时老师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的`各种文具我们数清晰了，可是我们小挚友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报沟通

学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对其次种方法要赐予确定的激励。

假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。

3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?

三、写一写，说一说

师：小挚友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日相识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1.视察数字卡片6、7、8、9、10

2.指导学生写。

(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：

(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

(4)小竞赛：每个小挚友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

四、练一练

摆一摆，说一说

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有依次地分一分，说一说。

大班数学教案5

一、活动目标：

1.引导幼儿学习用比较的方式，不受形态，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。

2.激发幼儿在试验中探究问题，解决问题的爱好。

二、活动打算：

透亮的一次性杯子（有刻度），各种大小形态不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器

测量的小杯子、抹布、盘子、水。

三、活动过程：

不同形态瓶子中液体的比较

1.出示两瓶颜色不同瓶子形态不同的水。（放在桌子上）

老师：今日老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么

你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同看法的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小挚友举手，同意红色多的'举手，好，现在马老师把你们揣测的结果用数字记录下来。

老师：有的小挚友认为是黄色的水高，所以觉得它多。（有的小挚友觉得这个瓶子胖，水少），

我们小挚友看法都不同，究竟是谁的水多呢？那我们就来做个试验，找到最正确的答案吧。

老师：出示量杯，老师给你们供应了一个试验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?

小挚友视察的真细致，这两条就是量杯的刻度线。

那我们怎样用这个量杯来做试验呢？告知我们这两瓶水哪个多？哪个少？

依据幼儿的回答

接下来该怎么办呢？

2.幼儿操作

等下四个小挚友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好挚友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做试验量一量，看看结果究竟怎样？

提出试验要求：你们在做试验的时候肯定要特别细致哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的试验就不能胜利了。

试验结束，请一组幼儿上前来介绍试验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚起先比的时候是谁的多呢？试验后又是怎么样的？

马老师再请一组小挚友来说一说。

你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一量（老师进行试验）

老师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形态的瓶子里还是一样多的。

1.幼儿操作

小挚友都很爱动脑筋，刚才我们通过试验得出了结果，比较了两个不同形态瓶子里的饮料。现在你们来看看，马老师又为你们打算了什么？你发觉这三个小杯子都是怎么样的呢？请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比，究竟是谁的多？请你用刚才试验方法进行测量。

试验要求：老师在托盘上为你们打算好了试验工具，请坐这边的孩子轻轻地来这边拿，请坐这边的小挚友来这边拿，然后轻轻地找到一个空位置，进行试验。醇厚验的时候不要让饮料掉到桌上哦，要不试验结果就不精确了。。

试验结束：请一幼儿上前来介绍试验的过程和结果，刚起先比的时候是你觉得是哪个多？为什么？

小结：原来一样多的水，不管它瓶子的形态变了，还是装几杯，里面的水还是和原来一样多。

四、活动延长;

今日我们的小挚友特别能干，试验也特别胜利。马老师现在还有一个问题要考考你们，当你去超市里，去买饮料的时候，你怎么知道不同形态的瓶子里的饮料是一样多的呢？你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很细致，他们用这样的数字来告知我们，虽然形态不同但是还是一样多的，这样每个顾客都能买到自己须要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。

大班数学教案6

活动目标

1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

2、在区分左右的基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

3、激励幼儿主动思索，能发表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重难点

在区分左右的'基础上，发觉以自体和以客体为中心的左右差别。

活动打算、

1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

3、按两人一组打算：夹衣服的塑料夹子一小筐。

4、幼儿两人一组面对面坐好。

活动过程

一、视察嬉戏材料，了解嬉戏内容。

1、引导幼儿视察每个小筐里装的什么："小挚友看看每个小筐里装的是什么?"2、师：今日，请大家来玩一个嬉戏"听铃声夹夹子"。

二、交代嬉戏规则与要求，玩"夹夹子"嬉戏。

1、老师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响起先夹，铃声停止大家停手。

2、幼儿做好打算，敲响铃鼓，起先嬉戏。

3、老师边敲铃鼓便提示幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

1、请幼儿相互沟通自己左右袖子上各夹了几个夹子。

2、老师出示记录单，提出记录要求。

3、幼儿进行记录。

四、展示沟通，验证记录。

1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，激励幼儿比照各自袖子上的夹子数量，相互沟通自己记录结果。

2、视察个别幼儿的记录单。

3、老师请该名幼儿和同伴在集风光 前，师幼共同验证其记录是否正确。

"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"五、比一比，谁夹的夹子多。

活动反思

整个活动以购买夹子这一嬉戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成学问，把抽象的学问和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好挚友一起玩耍、做嬉戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学学问是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以嬉戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会爱好盎然。如何把“知道了”的学问“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，须要老师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，信任定能收到意外的惊喜。

大班数学教案7

教学目标：

1、练习视觉分辨的实力。

2、能留意四周环境中物体的形态。

教学打算：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程：

一、出示小猪、小熊图片

师：小挚友，今日老师请了两位动物挚友，你看是谁啊？

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的挚友，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁情愿帮助它们？哪两件衣服是一模一样的.呢？

2、一一验证：其他衣服哪里不同

三、创设其次个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿帮助他们找到这两顶帽子？

2、一一验证：其他帽子哪里不同

四、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿视察书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

五、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

大班数学教案8

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的实力。

活动打算：

1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。

2、学具：幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、相识排，幼儿自做"排"号。

师："看！这里的椅子已经排成了一排排，请小挚友找个小椅子坐下来，请第一排的小挚友站起来，请其次排的小挚友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小挚友举双手。请小挚友说说你是怎么知道你是坐第几排？"

幼儿做出相应的动作。

师："小挚友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小挚友拿笔记在纸上，你是第几排的'。"

3、相识"座"，幼儿制作"座"位号。

师："请小挚友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小挚友站起来，请全部4号座的小挚友点点头，清全部3号座的小挚友挥挥手，请全部2号座的小挚友站起来，请全部1号座的小挚友举双手。"

幼儿做出相应动作。

师："小挚友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小挚友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、认读座位票

师："请小挚友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小挚友读一读你的座位票。"

幼儿："三排四号。。。"

二、交换座位票，学习看票找座位。

师："请小挚友把笔放下，拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好挚友的座位坐下去。"

小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活动结束

师："小挚友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小挚友想一想，你在哪里见过座位票。"

幼儿："电影院。"

师："小挚友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？"

幼儿："好！"

大班数学教案9

设计思路：

沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子激烈不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做嬉戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜爱用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。）针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而驾驭科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙嬉戏中，嬉戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。

活动目标：

1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培育幼儿发觉问题解决问题的实力。

活动打算：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿视察，发觉问题。（每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的.方法运沙：每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确运沙的详细操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿其次次运沙，验证。

（1）统计运沙次数

（2）引导视察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预料大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过视察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延长嬉戏

请小挚友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

大班数学：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

活动打算：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，动身啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发觉鼠迹

师：呀，这里真美丽，你们找个挚友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么一塌糊涂，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来整理一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么方法应付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法应付他们呢？

幼儿探讨回答。

老师小结：刚才小挚友想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本事，好吗？

3．老师教本事

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号（复习对数嬉戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个嬉戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本事练得真棒，现在我们就动身去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去摸索一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师静静走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才赐予雪花片）

老师小结：今日快乐吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学教案10

一、指导思想

为实行县教化局“平安文化进校内”活动，使全体师生坚固树立“珍爱生命、平安第一、遵纪遵守法律、和谐共处”的意识，提高自救自护的素养和实力，培育幼儿对交通事故防范和自我爱护实力，特制定本方案。

二、活动时间：

x月30日上午9：30

三、活动地点：

园内

四、活动人员:

全体大班幼儿

五、活动打算：

1、交通平安故事短片的碟片。

2、带幼儿观看交通平安学问图片。

3、相识交通标记：

(1)向幼儿介绍一些常见的`交通标记，知道交通标记与我们生活的关系。

(2)学会看交通标记，遵守交通规则。

(3)激励幼儿画交通标记。

4、与交警队联系

请交警宣教员到园讲解交通平安学问和教做交通手势指挥操。

5、大班以班级为单位，组织幼儿开展交通平安学问教化活动。

(1)通过嬉戏与实际生活相联系的图片，学会推断对与错。

(2)学习平安过公路。

学习看红绿灯过公路;先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道;再看右边是否有来车，没有来车时就可以平安横过道路了。

六、组织实施

1、各班有次序带孩子到二楼礼堂坐好。

2、请幼儿观看交通平安学问短片。

3、请交警宣教员讲解交通平安学问及看各种标记图。

4、请交警宣教员教幼儿做交通手势指挥操。

5、参观交通平安学问图片展。

6、组织幼儿进行交通平安嬉戏。

7、活动结束各班幼儿在老师的带领下有次序回教室;老师小结活动状况，并再次教化幼儿留意各项交通平安。

大班数学教案11

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边削减的互补关系。

4、发展幼儿动手操作实力，视察，逻辑思维，推理实力。

5、培育幼儿对数字的相识实力。

活动打算：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

活动过程：

1、表演《合拢分开》。

2、嬉戏：“我们都是好挚友”。初步探究4的'组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小挚友出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好挚友”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好挚友，好挚友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3……

3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小挚友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

幼儿操作，老师指导。

4、巩固嬉戏：“拼贴五彩树”。

小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小挚友不但聪慧，还很乐于帮助别人，对不对?我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”?

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5、今日我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

大班数学教案12

大班数学活动：圈里有几个

活动目标：

1.学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3.体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。

重点：学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量

难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

活动打算：

课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿探讨：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量

1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来

了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小挚友们细致看看，公共地方的`瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

2.操作课件，变更交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

四、操作活动：兔宝宝站圈

1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈

2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

五、合作嬉戏：站圈乐

1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示

不同结果）

小结：原来4个小挚友站两个圈有好多不同的站法。

2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。

活动延长：

1.为每组幼儿供应一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。

2.激励幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏。

活动反思：

本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。

1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、嬉戏中遇到了这样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共部分

物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的主动性，形成了良好的师幼互动。

3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿必需通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和驾驭数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈嬉戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念创建条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必需在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了胜利的喜悦，增加了自信念，真正体现了通过数学学习发展多元智能。

大班数学教案13

幼儿园大班数学教案：比较面积

温州三幼得胜园区黄书弦

活动目标：

1、了解面积的几种比较方法。

2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

3、知道面积一样的图形，形态不肯定一样，初步感知守恒。

活动打算：

各种图形、小正方形

活动过程：

一、梳理已有的阅历，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

1、目测法比面积大小

老师出示两张大小差异较大的图形(绿、蓝)

师：“两个图形哪张大?”(幼儿：“……”)师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

2、重叠法比面积大小，(老师出示两张大小差异小的纸)

师：现在哪个大?有不同看法吗?(幼儿：“桔黄色的大，白的大……)，师：“看着差不多，怎么比大小?”(幼儿：“重叠起来”)

请幼儿上来尝试。

师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法?这个叫重叠法。

师：哪个大?大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

(老师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的方法)

3、引出“面积”概念

师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的(的表面)有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说呢?(幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

4、数格子法比面积

老师出示两张不规则图形，(面积一样)

师：这里又有两个图形，可形态很惊奇，那个面积大?有(什么)方法比出来吗?重叠法可以用吗?

老师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是什么?它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

怎么量呢?(老师将图形贴在黑板上)将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按依次一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。

师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗?(幼儿：一样大)怎么知道?量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，(老师边数边登记)，数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。

(老师总结：看来虽然图形不一样