幼儿园艺术领域教学方案

幼儿园艺术领域教学方案

幼儿园艺术领域教学方案篇1

活动目标：

1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2、提高手的掌握力量，进一步提高对绘画的爱好。

3、提高观看智力、仿照智力、构思与想象智力。

活动预备：

1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

2、幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动物的图片若干。

3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

活动过程：

1、放电脑动画，引起幼儿爱好。

指导语：今日有一些小动物要来和我们小伴侣做伴侣，你们快乐吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的?

放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真美丽;小螃蟹，力气大，东爬西爬找伴侣。

2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

提问：来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别叙述，并进行仿照各动物的动作)

3、幼儿作画，老师指导

指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小伴侣帮它们画留下的痕迹，你们情愿吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小伴侣自己去选择你喜爱的小动物的后面画下来。

4、观赏作品，评价。

请幼儿说一说：你选了哪些小动物?哪个最欢乐，是一折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的?

活动延长：

1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

2、连续培育幼儿的理解智力，发觉慧力等。

幼儿园艺术领域教学方案篇2

活动目标：

1、学习与老师或同伴进行好玩的唱歌问答，尝试仿编简洁的歌词。

2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢乐。

活动预备：

阅历预备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?》。

物质预备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?》。

活动过程：

1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

2、观赏与学习。

(1)老师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

老师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮忙找找吧!

(2)老师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿观赏。

①老师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

②提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?引导幼儿有节奏地回答：叽叽叽叽在这里。

3、老师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

(1)老师说问句，幼儿说答句。

(2)老师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

4、分角色演唱。

(1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

(2)幼儿交换角色分组演唱。

5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

依据幼儿的音乐力量，鼓舞幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿娴熟后再将在这里依据名词仿编，如飞机对应的是在天上，小鱼对应的是在水里

活动延长：

1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

幼儿园艺术领域教学方案篇3

活动目标：

1、感受树叶的自然美

2、利用树叶的自然形态制作自己喜爱的玩具

3、提高剪贴制作力量、垃圾分类的力量

活动资源：

1、阅历预备：尝试较简洁的树叶制作

2、物质预备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱

活动与指导：

一、捡落叶，观看感受树叶的美。

大家一起到幼儿园的后花园观看秋天、捡落叶。提示幼儿要捡各种完整的落叶。

二、整理落叶，进展分类力量。

回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商议 打算。

三、制作树叶玩具，进展动手力量。

师：“你们想想看，这些美丽落叶可以用来做什么?”(幼儿自由争论)

老师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。老师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的爱好。

四、老师提创作要求

1、做和别人不一样的东西;

2、可以和同伴协作完成;

3、可以利用帮助的材料。

五、幼儿分组制作

老师关心动手力量较弱的幼儿完成作品，让他们也体验胜利的乐趣。提示幼儿留意树叶的特性，在制作的过程中要当心。

六、展现作品，场地整理

请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。

每组幼儿先在组内进行选拔，推举出一件最佳作品，向大家展现和讲解。

最终是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。

延长活动

1、剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动供应材料。

2、剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木供应养料，使树木明年长得更好。

幼儿园艺术领域教学方案篇4

活动由来

赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化颜色的消遣活动，以其激烈性、竞赛性赢得孩子们的宠爱，且孩子们也有很多关于划船的生活阅历。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活阅历和对赛龙舟的爱好设计了本次活动，旨在鼓舞幼儿运用美术语言回忆以往生活中的阅历，并大胆表现龙舟竞赛这一内容。

活动目标

1、在喜爱和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

2、能够自主运用线条、颜色、构图等美术语言，通过对龙舟竞赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟竞赛时的激烈景象。

活动预备

1、阅历预备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的熟悉。

2、物质预备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。

活动重难点

重点：在充分观赏和感知图片的基础上，体会龙舟竞赛的激烈。

难点：能大胆刻画竞赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

活动过程

1、导入部分：观看PPT，引发幼儿的争论。

(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟竞赛的?

幼：在赛龙舟，由于有观众，还有水和龙舟。

(2)这样的竞赛给你什么感觉?为什么?

幼1：很喧闹，由于有很多人。

幼2：很焦急，由于蓝旗那艘船快要落后了。

幼3：很紧急，我们在参与竞赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。

幼4：很疯狂，由于他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。

(3)你是怎么看出这些船划得很快的?

幼1：我看到他们都很用劲儿。

师：你是怎么看出他们都很用劲儿的?

幼1：他们都张着嘴。

师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗?

幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。

幼3：水花，水花扬起来溅得很大!

(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力?

幼1：用力。

师：你是怎么看出来的?

幼1：由于这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。

幼2：他们的动作很整齐。

师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船肯定划得很快。

(5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一?

幼1：小一点儿的船是第一。

师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗?

幼：同意。

师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的?

幼2：由于小一点儿的船被拦住了，没照着。

师：为什么呀?

幼2：由于船已经划过去了。

分析

本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿观赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列挨次，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。

2、创作部分：鼓舞幼儿大胆创作。

(1)创作启发：我们刚才看了这么多的图片，今日老师请小伴侣也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小伴侣们自己选择材料来画一幅龙舟竞赛的作品。

分析

大班幼儿的想像力、制造力以及对材料的熟识程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们供应了颜色组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓舞他们运用自己喜爱的美术表达方式进行创作。

(2)观看引导：观看幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟竞赛的场景，老师观看并支持幼儿大胆表现。

①对于制造性思维进展较好但绘画技能较弱的幼儿，老师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。

师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些犯难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗?

阳阳：对!

师：浪花是卷起来的吧?往上的?

阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)

师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!

非常钟后回来，老师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……

分析

阳阳是典型的想像力量强但技能进展弱的幼儿，在他绘画大浪花消失困难的时候，我准时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺当地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。

②对于制造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，老师鼓舞其大胆想像，娴熟运用线条、颜色及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。

师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟竞赛的激烈?

凯凯：我就想表现他们划船很用劲。

师：那你想从他们的动作还是表情表现?

凯凯：我想让他们的动作都一样!

师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。

凯凯做了一个举起船桨划水的动作。

师：我喜爱你这样用劲儿的动作，你开头制作吧!

不一会儿，一个用劲儿划水的小人做好了。

分析

凯凯的技能进展特别好，但想像力进展稍弱，常常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思索，鼓舞他从一个维度表现龙舟竞赛的激烈程度。

③对于幼儿在绘画时消失的问题，老师赐予乐观的正面的引导。

师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小伴侣今日可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸确定画不下，怎么办?

乐乐：我们可以局部放大!

团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。

十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……

分析

水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都进展得不错，但我观看到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的阅历启发他们，为他们的绘画活动供应了支持。

作品共享。

(1)同伴共享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

(2)集体共享：哪一幅作品让你看到龙舟竞赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的?

分析

在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿发觉最贴近目标的作品。这一环节不仅进展了幼儿的观看力量，也从情感上训练幼儿要懂得、学会观赏别人的艺术创作。

另外，我还准时抓住有创意的作品，如泥塑组的小伴侣用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟竞赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，关心幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的阅历。

幼儿园艺术领域教学方案篇5

活动目标：

伴随故事情节的绽开，感受观赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐观赏的爱好。

活动预备：

录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片

活动过程：

1、导入部分瞧!谁来了?(芭比娃娃)漂亮的芭比娃娃是我们很多小伴侣宠爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听天鹅湖的故事，一边听一边观赏故事里好听的音乐。

2、观赏故事和音乐在一个村庄里住着一位漂亮的姑娘，她叫奥德缇他特别喜爱跳舞，她的舞蹈跳的特别美丽，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

(观赏曲一)一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发觉奥德缇是挽救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很难过，在小精灵的鼓舞下她决心战胜巫师解除魔法并挽救整个魔法森林。

(观赏曲二)奥德缇由于得到了王子的真心和喜爱，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终毁灭了巫师解除了咒语，挽救了魔法森林，大家为了庆祝成功在森林里进行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了欢乐的舞蹈。

(观赏曲三)

3、逐段感受体验1)第一段音乐A听听这段音乐在故事什么时候消失的?好象讲了什么事?(回忆并理解音乐表现的内容)听上去的感觉是怎样的?(理解音乐心情)幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常快乐地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

B边看录象边观赏C看图谱感受音乐的速度和凹凸起伏的欢快心情D随音乐用动作自由表现2)其次段音乐A这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?幼儿说出师小结：音乐开头让人听了很难过，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很难过。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。

B边看录象边观赏C看图谱感受音乐的力度和心情变化(与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析)D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)3)第三段音乐A最终一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?师小结：大家为了庆祝成功在森林里进行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了欢乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和欢乐的感觉。

B边看录象边观赏C看图谱感受音乐美丽欢快心情D随音乐用动作自由表现(自由结对仿照公主和王子舞蹈)

4、完整观赏并体验。

幼儿园艺术领域教学方案篇6

大班艺术：好玩的广告

活动目标：

1、知道广告词的作用和特点，并尝试用节奏型创编简洁的广告词。

2、在小组合作为上海做广告的过程中，萌发对自己家乡上海的喜爱。

活动预备：字帖、响板、照片、音乐

重点：了解广告词的作用和特点

难点：尝试创编广告词

活动预设流程：

一、说一说：喜爱上海的理由

1、我有一首好听的歌曲，听听唱的是哪里。

2、你喜爱上海么?(幼儿大胆说，幼儿归纳总结)

小结：我们都喜爱上海，由于上海有很多好吃的，好玩的。

二、编一编：我为上海做广告

过渡语：刚才我们说了这么多有关上海的事情，想不想把这些介绍给其他伴侣，怎么介绍?(做广告)

1、你观察过广告么?广告有什么特点。

2、老师以生活中幼儿所熟识的事物为例，编一则广告。

(1)我的广告词的快慢一样么，有什么不同?

(2)出示节奏图谱，幼儿发觉，并大胆尝试拍出节奏。

小结：广告词都是围围着产品的特点来说的，有肯定的节奏型，读起来朗朗上口。

1、分成4组，每组4人。每组选择一个内容。

2、幼儿争论并创作，老师指导。

3、你们的广告想好了么，请你们展现一下。

4、听了这一组的广告，你们有什么好的建议么?

其次次做广告

幼儿连续创编，老师指导

三、广告宣扬大比拼

1、广告呈现沟通观赏。

2、一起来评